Психолого-педагогическая поддержка семейного воспитания. Учебно-методическое пособие

Список использованной литературы

22.Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников.

СПб., 2000. С. 45–53.

23.Комарова О. Как организовать виртуальное общение с роди- телями: 6 способов // Справочник старшего воспитателя до- школьного учреждения. 2018. № 2. С. 441–501.

24.Кротова Т.В. Готовность педагогов к взаимодействию с ро- дителями воспитанников как основная компетенция педагога ДОУ. // Формирование профессиональных компетенций педа- гогадошкольногообразованиявусловияхнепрерывногопеда- гогического образования: материалы Всероссийской научно- практической заочной конференции, Ярославль, 01 декабря 2011 года. Ярославль: Ярославский государственный педаго- гический университет им. К.Д. Ушинского, 2011. С. 49–53.

25.Кротова Т.В. Развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в сфере общениясродителямивоспитанников: Дис. … канд. пед. наук.

М., 2005.

26.Кротова Т.В., Выгонная Г.А. Повышение родительской компе- тентности в контексте ФГОС ДО // Справочник старшего вос- питателя дошкольного учреждения. 2016. № 3.

27.Крупина И.В. Заглавие. Образовательная среда семьи и шко- лы как средство воспитания и обучения: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук.

28.Кудряшова Л.А. Проектная деятельность как форма организа- ции взаимодействия ДОУ и семьи // Психология и педагогика: прошлое, настоящее, будущее. Сборник статей международ- ной научно-практической конференции. Уфа, 2015. С. 105– 107. https://elibrary.ru/item.asp?id=24231764

29.Лобель Т. Теплая чашка в холодный день: как физические ощущения влияют на наши решения. М.: Альпина Паблишер, 2019.

30.Мазурчук Н.И., Мазурчук Е.О. Психолого-педагогическое со- провождение семьи: теоретическое осмысление и практика реализации // Педагогическое образование в России. 2016.

№ 3. С. 132–137.

101

О. Л. Зверева, Т. В. КротоваПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯПОДДЕРЖКАСЕМЕЙНОГОВОСПИТАНИЯ

31.Майер А.А., Давыдова О.И., Воронина Н.В. 555 идей для во-

влечения родителей в жизнь детского сада. М., 2011.

32.Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – СПб.:

Речь, 2007. 288 с.

33.Метенова Н.В. Взрослым о детях. Новые подходы к офор- млению и содержанию наглядной информации для родителей

вдошкольных учреждениях. Ярославль: Индиго, 2011.

34.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского язы-

ка. М., 988 с.

35.Плешакова О.В. Системно-структурная модель комплексно- го психологического сопровождения // Известия Пензенско- го государственного педагогического университета имени В.Г. Белинскогообщественныенауки. №16 (20). 2010. С. 188– 196. https://cyberleninka.ru/article/n/sistemnostrukturnaya- model-kompleksnogo-psihologicheskogo-soprovozhdeniya- semi/viewer

36.Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. М.: Наука, 1991.

37.Репина Н.И. Генезис идей сотрудничества в истории отечест- венной педагогики середины XIX – начала XX века: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2004. 178 c.

38.Смолярчук И.В. Психологическое сопровождение семей, имеющих детей 3–10 лет // Вестник ТГУ. 2008. № 9 (65).

С. 257–261. https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe- soprovozhdenie-semey-imeyuschih-detey-3–10-let/viewer

39.Труды Первого Всероссийского съезда по семейному воспита-

нию. С.-Петербург, 1912–1913. Т. 1. 661 с.

40.Федеральный государственный образовательный стандарт до- школьного образования // Дошкольное воспитание. 2014. № 2.

41.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 13 июля 2015 г.) «Об образовании

вРоссийской Федерации» // КонсультантПлюс. URL: http:// www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.

42.Фетеску В.В. Дистанционные формы взаимодействия педа- гогов с родителями в частной дошкольной образовательной организации // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2018. № 2. С. 36–41.

102