Психологическое сопровождение студента в экстремальных ситуациях. Учебное пособие
.pdfВопросы для обсуждения. Практические задания. Литература |
1 |
|
|
|
|
Практические задания
Задание 1
Проанализировать конкретную (собственную) экстремальную си туацию по предложенной схеме.
Задание 2
Проанализировать сказку «Колобок» и назвать причины, из за которых Колобок попал в беду. Какие правила поведения в ситуации опасного взаимодействия он не знал (не применил)?
Задание 3
Разработать проект программы психологического сопровождения (работа в малых группах).
Литература
1. Адушкина К. В., Лозгачёва О. В. Психолого педагогическое со провождение субъектов образования : учеб. пособие. — Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун т, 2017. — 163 с.
2.Антохин В., Сулла М. ОБЖ: Концепция воспитания безопас ности жизни // Основы безопасности жизнедеятельности. — 1997. —
№5. — С. 34–37.
3.Василюк Ф. Е. Проблема критической ситуации. — М. : Зна ние, 1998. — 129 с.
4.Вишняков И. А. Технологии создания социальных и психологи ческих условий подготовки профессионального педагога психолога в вузе // Вопросы профессионализма: психология, методология, прак тика : сб науч. ст. — Омск : Изд во ОмГПУ, 2003. — С. 190–221.
5.Гурова О. С. Психологический тренинг как форма психологи ческого сопровождения профессионального становления студентов психологов // Сб. науч. ст. междунар. молодеж. школы семинара «Ло моносовские чтения на Алтае» : в 6 ч. — Барнаул : Изд во Алт. ун та, 2013. — С. 84–90.
6.Казакова Е. И. Педагогическое сопровождение. Опыт междуна родного сотрудничества. — СПб. : Питер, 1995. — 129 с.
2 |
Глава 4. Организация психологического сопровождения студента |
|
|
|
|
7.Ксенофонтова А. Н. Технологии психологического сопровожде ния личностного развития студентов // Труды Оренбург. ин та (филиа ла) Моск. гос. юрид. акад. — 2010. — № 11. — С. 555–562.
8.Логинов А. В., Яскевич Д. В. Моделирование экстремальных ситуаций для подготовки обучающихся к действиям в чрезвычайных ситуациях // Моделирование. Фундаментальные исследования, тео рия, методы и средства : материалы 18 й Нац. молодеж. науч. практ. конф. — Новочеркасск : Лик, 2018. — С. 195–198.
9.Махмутова Е. Н., Изиляева Л. О. Психология кризисных и экс тремальных ситуаций : учеб. пособие. — Рязань : РИНФО, 2014. — 151 с.
10.Михайлова О. Б. Основные этапы психологического сопро вождения развития инновационного потенциала личности студента // Комплексные исследования личности : методология, теория, практи ка : материалы Междунар. науч. практ. конф. — М. : Изд во Рос. ун та дружбы народов, 2012. — С. 208–212.
11.Обеспечение психологической безопасности в образователь ном учреждении: практическое руководство / под ред. И. А. Баевой. — СПб. : Речь, 2006. — 288 с.
12.Писарь О. В., Ребрик Э. Ю. Психологическое сопровождение студентов — фактор их личной безопасности // Экономические и гума нитарные исследования регионов. — 2012. — № 1. — С. 48–55.
13.Психология экстремальных ситуаций / под ред. В. В. Рубцова, С. Б. Малых. — 2 е изд. — М. : Психол. ин т РАО, 2008. — 304 с.
14.Психология экстремальных ситуаций : [учеб.] / под ред. Ю. С. Шойгу. — СПб. [и др.] : Питер, 2019. — 271 с.
15.Рогачева Т. В., Залевский Г. В., Левицкая Т. Е. Психология экс тремальных ситуаций и состояний : учеб. пособие. — Томск : Изд. дом ТГУ, 2015. — 276 с.
16.Столяренко, А. М. Экстремальная психопедагогика : учеб. по собие. — М. : ЮИПИ, 2002. — 184 с.
17.Шилова И. М. Методические аспекты моделирования экстре мальных ситуаций при проведении курса по выбору // Психолого пе дагогические проблемы в целостном образовательном процессе : сб. науч. ст. — Омск : Изд во ОмГПУ, 2013. — Вып. 4. — С. 94–98.
Тест по курсу (итоговый)
1. Важнейшим принципом психологического сопровождения выступает:
а) приоритет индивидуальности, самоценности обучающегося б) признание права субъекта образования самому принимать ре
шения о путях своего профессионального становления и нести ответ ственность за их последствия
в) учет потребности личности в самоорганизации, самоопределе нии и саморазвитии
2. В чём отличие этапа от направления?
а) этап — это линия движения, путь развития б) направление — это линия движения, путь развития
3. Предметом психологического сопровождения является:
а) диагностика личностного и индивидуального развития, оказа ние помощи, поддержки в решении проблем взаимодействия субъек тов образования
б) условия для профессионального становления личности, оказа ние своевременной помощи и поддержки, при необходимости коррек ции профессионального образования и развития
в) исправление недостатков, изменение внутреннего мира человека
4.Формирование профессиональной идентичности, готовности
кбудущейпрактическойдеятельностипополучаемойспециальности характерныдляэтапапрофессиональногообученияивоспитания:
а) адаптация б) интенсификация в) идентификация
И. М. Шилова Психологическое сопровождение студента в экстремальных ситуациях
5.… — это система практического использования психологии длярешениякомплексныхзадачпсихологическойэкспертизы,диагностики и консультации участников образовательного процесса.
а) психологическая служба б) психологическое сопровождение
в) психолого медико педагогическая комиссия
6. Личностное и интеллектуальное развитие, социальная идентичность, самообразование, оптимистическая социальная позиция характерныдляэтапапрофессиональногообученияивоспитания:
а) адаптация б) интенсификация в) идентификация
7. Что из нижеперечисленного НЕ относится к условиям успешного психологического сопровождения?
а) организационные |
д) нормативно правовые |
б) информационные |
е) научно методические |
в) кадровые |
ж) материально технические |
г) мотивационные |
з) все ответы неверны |
8. Интенсивное становление психологической службы в системе образования страны происходит:
а) с начала в.
б) в конце 60 х гг. в. в) с начала 80 х гг. в.
9. Направление психологической службы, представляющее собой разработку методов выявления и измерения индивидуаль- но-психологических особенностей личности и проведение диагностики, называется:
а) психокоррекцией б) психодиагностикой
в) психологическим консультированием г) психологическим просвещением д) психопрофилактикой е) экспертизой
Тест по курсу (итоговый) |
5 |
|
|
10. Психологическое сопровождение соотносится с этапами профессионального обучения и воспитания, кроме:
а) адаптации б) индивидуализации
в) интенсификации г) идентификации
11.ВозникновениепервыхуниверситетоввЕвропеотноситсяк:
а) I – вв. б) I– II вв. в) III– I вв.
12.Основание Московского университета:
а) 1795 г. б) 1755 г. в) 1835 г.
13. Цель воспитания в вузе:
а) формирование личностных качеств (направленности, способ ностей, сознательности, чувства долга и др.)
б) формирование социальной активности в) формирование знаний, умений, навыков, мировоззрения
14. Студенчество — это:
а) составная часть молодежи, представляющая собой специаль ную группу, характеризующуюся особыми условиями жизни, труда, быта, социальным поведением и психологией, системой ценностных ориентаций
б) это объединение молодых людей на основе совместных инте ресов, дружбы, симпатий
в) это социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориен тируется в своем поведении
15. Что не входит в характеристику студенческого возраста?
а) систематическое овладение знаниями и профессиональными умениями
б) высокий уровень познавательной мотивации в) сочетание интеллектуальной и социальной зрелости г) все ответы верны
И. М. Шилова Психологическое сопровождение студента в экстремальных ситуациях
16.События, при которых физические и психические нагрузки достигают таких пределов, при которых человек теряет способность к рациональным поступкам и действиям, адекватным сложившейся ситуации, называются:
а) чрезвычайной ситуацией б) экстремальной ситуацией в) опасной ситуацией г) экстремальными условиями
17.Вэкстремальныхситуацияхотчеловекаможетпотребоваться активное реагирование. Какие волевые качества это обеспечат?
а) смелость и решительность б) выдержка и самообладание в) настойчивость
18. Какой из нижеперечисленных показателей не характеризует экстремальную ситуацию?
а) неожиданность б) толерантность в) лимит времени
г) дефицит информации
19. Алгоритмом обеспечения безопасности является:
а) предотвращение — спасение — помощь б) предвидеть — по возможности избегать — при необходимос
ти действовать в) предвидеть — при необходимости действовать — по возмож
ности избегать
20. В экстремальных ситуациях от человека может потребоваться выполнение им роли пассивного наблюдателя. Какие волевые качества обеспечат выполнение этой роли?
а) уверенность и самостоятельность б) выдержка и самообладание в) смелость и решительность
Тест по курсу (итоговый) |
|
|
|
21. Устойчивость к стрессу — это:
а) мобилизация б) адаптация в) толерантность
22.Как Вы поступите, если на Вас загорелась одежда?
а) побежите и постараетесь сорвать одежду б) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя
в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь тканью
23.Какой лед наиболее прочен?
а) белого цвета б) имеющий синеватый оттенок в) матовый г) зеленоватый
24. Вы находитесь в лесу и зовете на помощь приятеля. Как Вы должны кричать или давать о себе знать, чтобы Вас услышали с большого расстояния?
а) громко, но низким тоном б) пронзительно в) свистеть с помощью пальцев
25. … — всякая деятельность (бездеятельность) потенциально опасна:
а) принцип безопасности б) алгоритм безопасности в) аксиома безопасности
26. Невозможность применения алгоритма обеспечения безопасности для всех потенциальных экстремальных ситуаций можно частично компенсировать применением методов психической саморегуляции:
а) аутогенная тренировка б) «наивные» и простейшие методы в) идеомоторная тренировка
г) нейролингвистическое программирование д) все ответы верны
И. М. Шилова Психологическое сопровождение студента в экстремальных ситуациях
27.Не предметно, а личностно, это не специальное переживание, приуроченное к какому-то частному событию, а общее событие. О каком эмоциональном состоянии идет речь?
а) аффект б) настроение в) стресс г) тревога
28.Сильноеэмоциональноесостояниевзрывногохарактера,влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменениемсознанияинарушениемволевогоконтроля,—это:
а) аффект б) фрустрация в) страх г) тревога
29. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией, угрозой для благополучия личности, — это:
а) фрустрация б) страх в) настроение г) стресс
30. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:
а) настроение б) стресс в) тревога г) гнев
31. Состояния, содержанием которых является неодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называются:
а) аффектом б) фобиями в) стрессом г) фрустрацией
32. Характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту, длительность и разнообразие выполненных действий, называется:
а) эмоциональностью б) активностью в) саморегуляцией
г) самостоятельностью
33. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации приписывается другим людям при форме реагирования:
а) интропунитивной б) экстрапунитивной в) импунитивной
Тест по курсу (итоговый) |
|
|
|
34. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при форме реагирования:
а) интропунитивной б) экстранитивной в) импунитивной
35.Проблемамеханизмовпсихологическойзащитыбылавпервые разработана в:
а) гештальтпсихологии б) гуманистической психологии в) бихевиоризме г) психоанализе
36.Замещение действия с недоступным объектом действием
сдоступным называется:
а) рационализацией б) вытеснением в) переносом
37. Типология студентов, в основание которой положено становление в профессии, разработана:
а) В. Т. Лисовским б) Д. Готлибом и Б. Ходкинсом в) Э. Ф. Зеером
38. Несоответствие между расцветом интеллектуальных и физических сил студента и жестким лимитом времени, экономических возможностей для удовлетворения возросших потребностей, — это противоречие:
а) социально психологическое б) дидактическое в) информационное
39. Осмысление результатов проделанной работы — это какой этап программы психологического сопровождения?
а) аналитический б) диагностический в) проективный г) деятельностный д) рефлексивный
0 И. М. Шилова Психологическое сопровождение студента в экстремальных ситуациях
40. К психологическим технологиям, повышающим эффективность экстремальной подготовки, относится:
а) метод анализа конкретных ситуаций б) тренинг в) имитационно ролевые игры
г) моделирование экстремальной ситуации д) все ответы верны
Ключ к тесту
1 — б |
9 — б |
17 — а |
25 — в |
33 — б |
2 — б |
10 — б |
18 — б |
26 — д |
34 — а |
3 — б |
11 — б |
19 — б |
27 — б |
35 — г |
4 — в |
12 — б |
20 — б |
28 — а |
36 — в |
5 — а |
13 — а |
21 — в |
29 — а |
37 — б |
6 — б |
14 — а |
22 — б |
30 — в |
38 — а |
7 — з |
15 — г |
23 — б, г |
31 — б |
39 — д |
8 — в |
16 — б |
24 — а |
32 — б |
40 — д |