Пенитенциарная психология. Учебно-методическое пособие

Окончание табл. 9

Подсчитайте количество совпадений по каждой шкале и переведите по табл. 10 «сырые» баллы в стены.

Ключи к опроснику

Шкала установки на социально-желательные ответы (СЖО): + (Верно) 7, 19, 55, 111, 123, 212, 241, 256.

–(Неверно) 31, 42, 87, 101, 134, 159, 178, 185, 200, 220, 230. Шкала контроля случайных ответов:

–(Неверно) 28, 59, 88, 122, 150, 172, 195, 242, 363.

Шкала тревожности (Т):

+(Верно) 3, 15, 30, 70, 84, 102, 107, 143, 165, 206, 223.

– (Неверно) 43, 194. Шкала отчуждения (О):

+(Верно) 29, 44, 56, 71, 95, 117, 129, 138, 148, 166, 182, 190, 213, 222, 231, 266, 273.

– (Неверно) 4, 18, 60, 202, 239, 252. Шкала ригидности (Ри):

+(Верно) 5, 16, 32, 45, 47, 57, 72, 86, 100, 110, 120, 132, 145, 157, 171, 215, 232, 249, 268.

– (Неверно) 183, 196, 208. Шкала импульсивности (И):

+(Верно) 6, 33, 46, 58, 85, 99, 116, 126, 140, 151, 158, 184, 198, 216, 221, 240, 251, 261, 265, 279.

– (Неверно) 17, 91, 207, 225.

Шкала уязвимости в межличностных контактах (УвМК):

+(Верно) 20, 34, 73, 94, 109, 114, 124, 146, 147, 160, 164, 201, 211, 219, 226, 235, 272, 277.

81

–(Неверно) 63, 89. Шкала силы-эго (СЭ):

+ (Верно) 35, 48, 61, 127, 179, 271.

–(Неверно) 74, 103, 137, 152, 170, 187, 197, 210. Шкала преодоления норм и правил (ПНиП):

+ (Верно) 8, 21, 36, 49, 62, 90, 106, 121, 153, 162, 203, 204, 259.

–(Неверно) 75, 163, 213, 237, 250.

Шкала склонности ко лжи:

+(Верно) 9, 22, 37, 52, 64, 76, 81, 92, 119, 130, 136, 167, 168, 205, 217, 227, 229, 264, 267, 275.

Шкала агрессивности (Аг):

+(Верно) 10, 65, 93, 128, 169, 228, 233, 257, 280.

–(Неверно) 50, 77, 253. Шкала аутоагрессии (Аа):

+ (Верно) 38, 66, 78, 96, 139, 188, 189, 209, 238, 245.

–(Неверно) 23, 270.

Шкала гедонистических установок (ГУ):

+(Верно) 11, 29, 39, 51, 67, 104, 113, 133, 144, 156, 173, 192, 193, 218, 236, 255, 276.

Шкала риска (Р):

+(Верно) 12, 25, 68, 79,97, 108, 118, 131, 141, 154, 174, 175, 180, 186, 243, 244, 262, 269, 278.

Шкала макиавеллизма (Мак):

+(Верно) 13, 26, 69, 112, 161, 177, 234, 248, 258.

– (Неверно) 40, 53, 80, 98, 125, 135, 149, 224.

Шкала принятия криминальной субкультуры (ПКС):

+ (Верно) 14, 27, 41, 54, 82, 83, 105, 115, 155, 176, 181, 191, 199, 246, 247, 254, 260, 274.

– (Неверно) 142.

После подсчета «сырые» баллы необходимо перевести в стандартные (стены) (табл. 10).

82

Таблица 10

Перевод «сырых» баллов в стены

После подсчета «сырых» баллов и их перевода в стены, необходимо нарисовать график выраженности шкал, где по оси x — сокращенное наименование шкал, по оси y — стены от 0 до 10.

Уровень выраженности стен: 1–4 — низкие значения; 5–6 — средние значения; 7–10 — высокие значения.

Описание шкал

Исходя из имеющихся описаний структуры личности и классификации типов осужденных для диагностики были выбраны ниже описываемые шкалы. Для проверки достоверности результатов был разработан блок валидизации со следующими шкалами:

83

1.Установки на социально-желательные ответы (СЖО). Направлена на изучение позиции осужденного, отношение его к процедуре обследования, сознательную попытку создать позитивный образ себя или манипулировать тестовыми результатами, искажать их. Среда осужденных требует осторожных, продуманных, не всегда искренних поступков. На результат может также влиять полярность социальных позиций (администрация — осужденные) в процедуре обследования.

2.Контроля случайных ответов. Была разработана для ситуации, когда осужденный целенаправленно выбирает определенную тактику заполнения теста (например, после каждых двух ответов «да» дает три ответа «нет»).

Блок шкал личностных черт включает следующие шкалы:

1.Тревожности (Т). Тревога понимается как личностное беспокойство, боязнь потери себя, страх за свое «Я». Она формируется

врезультате сложных, нерешенных, конфликтных или стрессовых ситуаций. Наличие тревожности часто является основной причиной преступного поведения.

2.Отчуждения (О). Предопределяется уровнем отчуждения, социальной дезадаптированностью личности. Среди спецконтингента значительная доля тех, кто ощущает себя изолированным, вытолкнутым за пределы человеческого общения и бессознательно воспринимают среду как непонятную, чужую, враждебную.

3.Ригидности (Ри) — неспособность личности изменять свое поведение в соответствии с изменяющимися ситуациями, приверженность к одному и тому же образу действий, несмотря на то, что внешние условия стали другими. Ригидность предполагает и застреваемость аффекта, субъективную невозможность изменить структуру аффективных проявлений, фиксацию на однообразных объектах с неизменностью их эмоциональной значимости. Она часто связана с подозрительностью, злопамятностью, повышенной чувствительностью в межличностных отношениях.

4.Импульсивности (И; волевой контроль эмоциональных реакций) — изучение человека, слабо отвечающего за свои действия, совершающего необдуманные поступки под влиянием момента. Данная особенность проявляется в нетерпимости, бесцеремонности, быстрой возбудимости, импульсивной реакции даже на слабые

84

провоцирующие стимулы. Такие люди плохо контролируют свои желания, у них слабая воля, они дезорганизованны, беспорядочны, непредсказуемы, нерешительны.

5.Уязвимости в межличностных контактах (УвМК). Диагностирует интерес и потребность во взаимоотношениях, чувствительность к критике и к ситуации общения, неспособность устанавливать здоровые эмоциональные отношения.

6.Сила-эго (СЭ). Включает способность управлять своими эмоциями и настроениями, находить им адекватное объяснение

иреалистичное выражение; способность адекватно разряжать свои импульсы в конкретный момент; личностная зрелость и адекватность поведения; умение доводить начатое до конца; быть последовательным в своих поступках.

Блок, направленный на изучение форм деструктивного поведения, включает следующие шкалы.

1.Склонность к преодолению норм и правил (ПНиП). Предназначена для измерения предрасположенности испытуемого к преодолению любых социально-нравственных норм и правил, склонности к отрицанию общепринятых норм, ценностей и образцов поведения.

2.Склонность ко лжи (ложь как личностная черта). Измеряет склонность к обману. Наблюдается прямая корреляционная связь со шкалой макиавеллизма.

3.Склонность к риску (Р). Показывает стремление с помощью риска побороть неуверенность в себе, потребность в острых ощущениях. Поведение человека в ситуации опасности зависит не только от объективных условий, но и от того, насколько адекватно эти условия отражаются в его сознании. Данное поведение может выступать как демонстрация своего пренебрежения к жизни и ее ценностям.

4.Склонность к агрессии (Аг) включает жестокость и наличие садистских тенденций; склонность решать проблемы посредством насилия; тенденцию использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки; высокую степень жестокости по отношению к другим (издевательство); повышенную тревожность, бессознательную неуверенность в своем социальном и биологическом статусе, спонтанно возникающие опасения,

85

Тема 4. Психологические аспекты основных средств исправления осужденных

Основные понятия: наказание; исправление осужденного; вина; режим; трудовая деятельность осужденных; учебная деятельность осужденных; социально-психологические трудности исправления осужденных.

4.1.Сущность и содержание понятий «наказание»

и«исправление» осужденных

В уголовно-исполнительном законодательстве наказание — особая мера государственного принуждения, сопровождающаяся лишением осужденного определенных благ за совершение преступления.

Понятия наказания, кары, раскаяния — фундаментальные пси- холого-этические категории. Наказание — отрицательная социальная санкция, возникающая как следствие допущенного индивидом или социальной группой правонарушения.

Цели наказания: устрашение, месть, исправление, превентивное наказание в назидание другим.

Понимание исправления осужденного предполагает использование воздействий, направленных:

1)на реорганизацию личности, приводящую к устранению личностных дефектов, обусловивших совершение преступления;

2)ресоциализирующие влияния, обеспечивающие выработку установок и паттернов (образцов) просоциального поведения;

3)реабилитационные меры, снимающие издержки изоляции от общества и организующие оптимальное вхождение в общество после освобождения.

Для понимания исправления используются понятия ресоциализации, перевоспитания, личностной реорганизации, но содержание взаимосвязей не раскрывается.

А. Д. Глоточкин, В. Ф. Пирожков связывают успешность исправления с субъективными и объективными факторами:

87

психофизиологическими, индивидуально-психологическими, криминально-нравственными, социально-психологическими, возрастными, преодолением ошибочных взглядов (переубеждением) др. Согласно их мнению, исправление осужденных требует учета механизмов психологической защиты, преодоления психологических барьеров, достижения адекватного восприятия наказания осужденным, формированием установок раскаяния, покаяния. Признание вины преступником предполагает его искреннее раскаяние21.

М. И. Еникеев22, Ю. В. Чуфаровский23 считают, что в основе исправления личности лежит самоискупление — раскаяние и самоосуждение, терпеливое перенесение наказания, установка на правоправное поведение, поскольку многие отбывшие наказание не только не раскаиваются, но еще больше утверждаются в своих криминальных намерениях.

Пенитенциарность — это исправление преступника через его раскаяние. Исправление — процесс последовательной смены психолого-педагогических операций (или их комплекс), направленный на устранение в личности осужденных частично деформированных свойств и качеств, формирование склонности к самовоспитанию.

Этапы исправления:

1.Исправление наиболее значимых (для деятельности осужденных в колонии) качеств личности: изменение отношения к труду, учебе, воспитательным мероприятиям, коллективу, самодеятельным организациям.

2.Переориентация личностно-значимых целей осужденных

встремления к самовоспитанию, самосовершенствованию.

3.Поддержка социальной активности в ИУ.

4.Формирование доминирующей (определяющей) установки у осужденного на исправление.

21Глоточкин А. Д., Пирожков В. А. Исправительно-трудовая психология. М.,

1975.

22Еникеев М. И. Юридическая психология : учебник. М., 2013.

23Чуфаровский Ю. В. Юридическая психология : учебник. М., 2013.

88

Эффективность исправления осужденных зависит от следующих факторов:

—условий пребывания в ИУ;

—индивидуально-психологических особенностей личности;

—нравственно-правовых особенностей личности;

—социально-психологических особенностей личности.

4.2. Влияние режима на психику осужденных

Режим — урегулирование нормами уголовно-исполнительно- го права порядка исполнения уголовного наказания. Режим как система обязательных правил поведения существует во всех государственных и общественных учреждениях и организациях, обеспечивая ход деятельности и порядок, взаимодействие различных частей и служб, сознательную дисциплину.

Большинство современных юристов определяют сущность режима как систему социально-правовых норм, которые обеспечивают:

а) порядок и условия отбывания наказания; б) степень строгости изоляции осужденных; в) распорядок их жизни и быта;

г) правила надзора за осужденными в целях исключения возможности совершения ими новых преступлений или иных противоправных поступков;

д) дифференциацию условий содержания осужденных в исправительных учреждениях в зависимости от характера и степени общественной опасности совершенных ими преступлений, особенностей личности и поведения лица, отбывающего наказание.

Функции режима:

—карательная: осужденный лишается свободы, частично изолируется от общества, находится под охраной и надзором, обязывается строго выполнять предписанные ему правила поведения. При этом осуществляется принудительная регламентация работы, отдыха, учебы, досуга; ограничивается удовлетворение ряда материальных, духовных, функциональных потребностей;

—воспитательная: обеспечивает стабильность условий жизни и деятельности, создает систему постоянно действующих,

89

повторяющихся раздражителей, которые формируют в коре головного мозга динамические стереотипы положительного направления (или положительные привычки — чтение книг, участие в художественной самодеятельности, занятия спортом и т. д), искоренение отрицательных привычек, таких как тунеядство, алкоголизм, наркотики, игра в карты, сквернословие и т. п.;

—обеспечивающая: поддержка установленного нормами права порядка отбывания наказания, создание условий для организации труда, воспитательной работы, деятельности коллектива и самодеятельных организаций осужденных, а также для руководства ими со стороны администрации и воспитателей колонии;

—защитная: обеспечение защиты осужденных от других осужденных в самых различных аспектах в соответствии с нормативными документами, а также от возможных злоупотреблений властью администрации, защита администрации от возможных посягательств осужденных.

Психологические функции режима:

—побуждения осужденных к правопослушному и нравственному поведению;

—мотивирования ответственной активности осужденных;

—развития способности осужденных к организации собственной жизни;

—формирования социально-психологической устойчивости личности к отрицательным влияниям социальной среды.

Соблюдение дисциплины в исправительном учреждении способствует формированию дисциплинированности, которая определяется следующими критериями:

—характер и частота совершаемых поступков (проступков);

—успех в труде, учебе;

—поведение осужденного;

—участие в коллективной жизни;

—усердие, проявляемое осужденным в соблюдении своих обязанностей.

По уровню дисциплинированности имеет место следующая классификация:

1. Дисциплинированные осужденные: не допускают нарушений режима, имеют поощрения, проявляют активность в коллективной

90