- •Контрольная работа
- •Лекция № 1
- •История развития физической культуры в Древнем мире.
- •История развития физической культуры в ссср.
- •История развития физической культуры в России.
- •Цели и задачи физической культуры в высшем учебном заведении.
- •Физическая культура студентов: структура, характеристика.
- •Охарактеризуйте деятельность Российского студенческого спортивного союза.
- •Двигательные ценности физической культуры и спорта.
- •Технологические ценности физической культуры и спорта.
- •Интеллектуальные ценности физической культуры и спорта.
- •Интенционные ценности физической культуры и спорта.
- •Лекция № 2
- •Назовите признаки живого организма.
- •Какие показатели характеризуют физическое развитие организма?
- •Перечислите системы организма. Объясните их роль в организме человека.
- •Что такое двигательный аппарат человека?
- •Дайте определение понятию "гомеостаз".
- •Объясните, как происходит терморегуляция в организме человека.
- •Что такое утомление? Какие фазы утомления вы знаете?
- •Перечислите и охарактеризуйте функции крови.
- •В чем заключается закон перераспределения крови в организме?
- •Опишите круги кровообращения.
- •Объясните причины возникновения гравитационного шока.
- •Что такое дыхательный насос?
- •Что такое мышечный насос?
- •Из чего состоит дыхательный аппарат человека?
- •Перечислите показатели работоспособности органов дыхания, каждому из них дайте краткую характеристику.
- •Какие рекомендации по управлению дыханием следует выполнять во время занятий физкультурой?
- •Дайте определение понятиям "гиподинамия" и "гипокинезия".
- •Как недостаток двигательной активности влияет на различные системы и органы?
- •Лекция № 3
- •1. Социальные аспекты здоровья человека.
- •2. Характеристика факторов риска.
- •3. Характеристика культуры здоровья личности и ее компонентов
- •4. Системообразующие факторы культуры здоровья.
- •5. Системонаполняющие факторы культуры здоровья.
- •6. Системообусловливающие факторы культуры здоровья.
- •7. Негативные факторы, влияющие на ведение здорового образа жизни.
- •8. Факторы, влияющие на здоровье человека.
- •9. Характеристика и структура здорового образа жизни.
- •10. Биосоциальные критерии эффективности зож.
- •11. Положительные эффекты оздоровительной тренировки.
- •12. Средства для тренировки сердечно-сосудистой системы.
- •13. Средства для тренировки нервной системы.
- •14. Средства для тренировки опорно-двигательного аппарата
- •15. Условия и образ жизни студента.
- •16. Организация и содержание оздоровительной физической культуры студентов.
- •17. Формы организации двигательной активности работников умственного труда:
- •18. Принципы физической тренировки.
- •Лекция № 4
- •Факторы эффективной адаптации студентов к обучению в вузе.
- •Как изменяется умственная работоспособность при использовании физически Как изменяется умственная работоспособность при использовании физических нагрузок?
- •Средства формирования внимания.
- •Средства формирования оперативного мышления.
- •С помощью каких средств обеспечивается эмоциональная устойчивость?
- •Как формируются волевые качества?
- •Средства и приемы формирования инициативности.
- •Средства формирования самостоятельности и решительности.
- •Средства формирования стойкости.
- •Особенности интеллектуальной деятельности студентов.
- •Внешние признаки утомления в процессе умственной деятельности.
- •Как изменяется работоспособность студентов в течение учебно-трудового дня?
- •Лекция № 5
- •1. Перечислите группы физических упражнений.
- •Как классифицируются методы строго регламентированных упражнений?
- •В чем заключаются особенности игрового метода?
- •Назовите отличительные признаки соревновательного метода.
- •Назовите элементы нагрузки, дайте им определение и приведите примеры, характеризующие выполнение физических упражнений с разной нагрузкой.
- •В чем отличие двигательного умения от двигательного навыка?
- •Назовите этапы обучения двигательному действию.
- •Объясните положительный и отрицательный перенос двигательного навыка.
- •Дайте определение понятия "сила". С помощью каких упражнений развиваются силовые способности человека?
- •Дайте определение понятия "быстрота". С помощью каких упражнений развиваются скоростные способности человека?
- •Дайте определение понятия "гибкость". С помощью каких упражнений развивается гибкость?
- •Дайте определение понятия "ловкость". С помощью каких упражнений можно развить ловкость?
- •Дайте определение понятия "выносливость". Какие виды выносливости вы знаете?
- •Какие типы утомления вам известны?
- •Назовите зоны интенсивности физической нагрузки (по чсс).
- •В чем отличие общей физической подготовки от специальной?
- •Опишите структуру занятия физической культурой.
- •Лекция № 6
- •Методика самостоятельных занятий оздоровительным плаванием.
- •Методика самостоятельных занятий силовыми упражнениями.
- •Методика самостоятельных занятий на лыжах и велосипеде.
- •Особенности самостоятельных занятий женщин.
- •Факторы, учитывающиеся при дозировании физических нагрузок.
- •Физиологические критерии различных видов нагрузок.
- •Планирование самостоятельных занятий физическими упражнениями.
- •13. Учет и контроль при самостоятельных занятиях физической культурой.
- •14. Энергозатраты при различных физических нагрузках.
- •15. Гигиена самостоятельных занятий.
- •16. Методика закаливания.
- •17. Субъективные показатели самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.
- •18. Объективные показатели самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.
- •Лекция № 7
- •Что такое спорт, и чем он отличается от физической культуры?
- •Чем следует руководствоваться в методике построения ппфп?
- •Назовите основные факторы, определяющие общую направленность, задачи и содержание ппфп.
- •Лекция № 8
- •Что представляет собой профессионально-прикладная физическая подготовка в качестве разновидности физического воспитания?
- •Назовите основные факторы, оказывающие влияние на человека в условиях современного труда и быта.
- •В чем заключается назначение профессионально-прикладной физической подготовки?
- •Дайте определение понятию "профессионально-прикладная физическая подготовка".
- •Назовите задачи ппфп.
- •Какие разделы содержит профессиограмма?
- •9. Назовите основные средства ппфп и их классификацию по группам.
- •10. Что лежит в основе методики профессионально-прикладной физической подготовки?
- •11. Назовите основные формы занятий по профессионально-прикладной физической подготовке.
- •12. Что относится к гигиеническим факторам, способствующим решению задач ппфп?
- •13. Назовите основные психические качества, необходимые специалисту для успешного освоения профессии.
- •14. Для чего необходим контроль в ппфп?
- •15. Назовите причины и обстоятельства, необходимые для дальнейшего совершенствования и внедрения ппфп в систему образования и сферу профессионального труда.
- •16. Охарактеризуйте средства ппфп для работников умственного труда.
- •17. Охарактеризуйте средства ппфп для работников строительных специальностей.
- •18. Охарактеризуйте средства ппфп для работников транспорта.
Объясните положительный и отрицательный перенос двигательного навыка.
Дайте определение понятия "сила". С помощью каких упражнений развиваются силовые способности человека?
Сила – способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счёт мышечных усилий.
Основные средства для развития силы:
Упражнения с внешним отягощением, в качестве которого используются мешки с песком, гантели, штанги и прочие инструменты.
Упражнения с сопротивлением (резина, эспандеры и проч.).
Упражнения с использованием веса собственного тела (приседания, подтягивания и проч.).
Упражнения с использованием веса партнера.
Для новичков особое значение приобретают силовые упражнения, при помощи которых нарастает мышечная масса, то есть, увеличивается физиологический поперечник мышц, следовательно, улучшаются обменные процессы, усиливается кровообращение и прочее.
Как правило, использование для развития силы упражнений с отягощением дает отличные результаты на первых этапах тренировок спортсменов, при этом особенно важно правильно выбирать начальную нагрузку, которая сначала не должна быть больше 35-40% от максимальной нагрузки (малое отягощение). В дальнейшем используется метод повторных усилий, когда вес груза постепенно увеличивается, и сигналом для увеличения нагрузки является способность спортсмена поднять груз более 10-12 раз. Эффективность данного метода связана с тем, что выполнение большого объема работы взывает ускоренный обмен веществ, который стимулирует рост мышечной массы и умеренное развитие силы.
Для специального развития мышечной силы квалифицированные спортсмены используют метод максимальных усилий и метод «до отказа». Первый метод предполагает использование в тренировках специальных для конкретного вида спорта упражнений с короткими интервалами отдыха и постепенным увеличением нагрузки. Такие тренировки не только развивают способность спортсмена проявлять большую мышечную силу, но и совершенствуют нервные процессы и волю во время выполнения упражнений. Метод «до отказа» используется исключительно для наращивания мышечной массы, которая во многом определяет силу мышц спортсмена, и предполагает выполнение силовых упражнений при нагрузке не более 50-70% от максимальной. Упражнение спортсмен выполняет до того момента, пока не нарушается точность движений из-за усталости мышц.
В данных методах мышцы работают по всей амплитуде движения или по большей ее части, совершая динамические сжимания-разжимания. Подобные упражнения еще называют изотоническими, и это наиболее известные упражнения для развития мышечной силы. Однако, существуют статические или изометрические упражнения для развития силы, когда нагрузка не меняется, а все мышечная сила направлена на максимальное напряжение мышц при полном отсутствии движения. Довольно часто в спортивных состязаниях мышцы используются именно статически, поэтому изометрические упражнения получили такое распространение. Значительное преимущество подобных упражнений в том, что мышцы работают довольно короткий промежуток времени с максимальной нагрузкой. К примеру, теннисная ракетка берется обычным хватом, но с максимальным сжатием ручки в течение 5 секунд. Дыхание при выполнении упражнения не задерживают, само упражнение делают на выдохе, и после нескольких секунд расслабления мышцы, напряжение повторяют. Изометрический тренинг проводится в течение двух минут, но не более двух раз в день, и с теми объектами, которые используются в конкретном виде спорта. За одну такую тренировку спортсмен делает несколько изометрических упражнений, но общее время выполнения всех упражнений тренированного спортсмена не должно превышать пятнадцати минут.
Еще один пример выполнения изометрического упражнения, которое довольно часто можно увидеть в цирковых выступлениях атлетов: удержание в руках, вытянутых в стороны, гирь весом до 25 кг в течение нескольких секунд. Конечно, в фильмах или цирке это выглядит лишь трюком, но это наглядно показывает выполнение изометрических упражнений спортсменами во время тренировок.
