- •Контрольная работа
- •Лекция № 1
- •История развития физической культуры в Древнем мире.
- •История развития физической культуры в ссср.
- •История развития физической культуры в России.
- •Цели и задачи физической культуры в высшем учебном заведении.
- •Физическая культура студентов: структура, характеристика.
- •Охарактеризуйте деятельность Российского студенческого спортивного союза.
- •Двигательные ценности физической культуры и спорта.
- •Технологические ценности физической культуры и спорта.
- •Интеллектуальные ценности физической культуры и спорта.
- •Интенционные ценности физической культуры и спорта.
- •Лекция № 2
- •Назовите признаки живого организма.
- •Какие показатели характеризуют физическое развитие организма?
- •Перечислите системы организма. Объясните их роль в организме человека.
- •Что такое двигательный аппарат человека?
- •Дайте определение понятию "гомеостаз".
- •Объясните, как происходит терморегуляция в организме человека.
- •Что такое утомление? Какие фазы утомления вы знаете?
- •Перечислите и охарактеризуйте функции крови.
- •В чем заключается закон перераспределения крови в организме?
- •Опишите круги кровообращения.
- •Объясните причины возникновения гравитационного шока.
- •Что такое дыхательный насос?
- •Что такое мышечный насос?
- •Из чего состоит дыхательный аппарат человека?
- •Перечислите показатели работоспособности органов дыхания, каждому из них дайте краткую характеристику.
- •Какие рекомендации по управлению дыханием следует выполнять во время занятий физкультурой?
- •Дайте определение понятиям "гиподинамия" и "гипокинезия".
- •Как недостаток двигательной активности влияет на различные системы и органы?
- •Лекция № 3
- •1. Социальные аспекты здоровья человека.
- •2. Характеристика факторов риска.
- •3. Характеристика культуры здоровья личности и ее компонентов
- •4. Системообразующие факторы культуры здоровья.
- •5. Системонаполняющие факторы культуры здоровья.
- •6. Системообусловливающие факторы культуры здоровья.
- •7. Негативные факторы, влияющие на ведение здорового образа жизни.
- •8. Факторы, влияющие на здоровье человека.
- •9. Характеристика и структура здорового образа жизни.
- •10. Биосоциальные критерии эффективности зож.
- •11. Положительные эффекты оздоровительной тренировки.
- •12. Средства для тренировки сердечно-сосудистой системы.
- •13. Средства для тренировки нервной системы.
- •14. Средства для тренировки опорно-двигательного аппарата
- •15. Условия и образ жизни студента.
- •16. Организация и содержание оздоровительной физической культуры студентов.
- •17. Формы организации двигательной активности работников умственного труда:
- •18. Принципы физической тренировки.
- •Лекция № 4
- •Факторы эффективной адаптации студентов к обучению в вузе.
- •Как изменяется умственная работоспособность при использовании физически Как изменяется умственная работоспособность при использовании физических нагрузок?
- •Средства формирования внимания.
- •Средства формирования оперативного мышления.
- •С помощью каких средств обеспечивается эмоциональная устойчивость?
- •Как формируются волевые качества?
- •Средства и приемы формирования инициативности.
- •Средства формирования самостоятельности и решительности.
- •Средства формирования стойкости.
- •Особенности интеллектуальной деятельности студентов.
- •Внешние признаки утомления в процессе умственной деятельности.
- •Как изменяется работоспособность студентов в течение учебно-трудового дня?
- •Лекция № 5
- •1. Перечислите группы физических упражнений.
- •Как классифицируются методы строго регламентированных упражнений?
- •В чем заключаются особенности игрового метода?
- •Назовите отличительные признаки соревновательного метода.
- •Назовите элементы нагрузки, дайте им определение и приведите примеры, характеризующие выполнение физических упражнений с разной нагрузкой.
- •В чем отличие двигательного умения от двигательного навыка?
- •Назовите этапы обучения двигательному действию.
- •Объясните положительный и отрицательный перенос двигательного навыка.
- •Дайте определение понятия "сила". С помощью каких упражнений развиваются силовые способности человека?
- •Дайте определение понятия "быстрота". С помощью каких упражнений развиваются скоростные способности человека?
- •Дайте определение понятия "гибкость". С помощью каких упражнений развивается гибкость?
- •Дайте определение понятия "ловкость". С помощью каких упражнений можно развить ловкость?
- •Дайте определение понятия "выносливость". Какие виды выносливости вы знаете?
- •Какие типы утомления вам известны?
- •Назовите зоны интенсивности физической нагрузки (по чсс).
- •В чем отличие общей физической подготовки от специальной?
- •Опишите структуру занятия физической культурой.
- •Лекция № 6
- •Методика самостоятельных занятий оздоровительным плаванием.
- •Методика самостоятельных занятий силовыми упражнениями.
- •Методика самостоятельных занятий на лыжах и велосипеде.
- •Особенности самостоятельных занятий женщин.
- •Факторы, учитывающиеся при дозировании физических нагрузок.
- •Физиологические критерии различных видов нагрузок.
- •Планирование самостоятельных занятий физическими упражнениями.
- •13. Учет и контроль при самостоятельных занятиях физической культурой.
- •14. Энергозатраты при различных физических нагрузках.
- •15. Гигиена самостоятельных занятий.
- •16. Методика закаливания.
- •17. Субъективные показатели самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.
- •18. Объективные показатели самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.
- •Лекция № 7
- •Что такое спорт, и чем он отличается от физической культуры?
- •Чем следует руководствоваться в методике построения ппфп?
- •Назовите основные факторы, определяющие общую направленность, задачи и содержание ппфп.
- •Лекция № 8
- •Что представляет собой профессионально-прикладная физическая подготовка в качестве разновидности физического воспитания?
- •Назовите основные факторы, оказывающие влияние на человека в условиях современного труда и быта.
- •В чем заключается назначение профессионально-прикладной физической подготовки?
- •Дайте определение понятию "профессионально-прикладная физическая подготовка".
- •Назовите задачи ппфп.
- •Какие разделы содержит профессиограмма?
- •9. Назовите основные средства ппфп и их классификацию по группам.
- •10. Что лежит в основе методики профессионально-прикладной физической подготовки?
- •11. Назовите основные формы занятий по профессионально-прикладной физической подготовке.
- •12. Что относится к гигиеническим факторам, способствующим решению задач ппфп?
- •13. Назовите основные психические качества, необходимые специалисту для успешного освоения профессии.
- •14. Для чего необходим контроль в ппфп?
- •15. Назовите причины и обстоятельства, необходимые для дальнейшего совершенствования и внедрения ппфп в систему образования и сферу профессионального труда.
- •16. Охарактеризуйте средства ппфп для работников умственного труда.
- •17. Охарактеризуйте средства ппфп для работников строительных специальностей.
- •18. Охарактеризуйте средства ппфп для работников транспорта.
11. Положительные эффекты оздоровительной тренировки.
В молодом возрасте занятия физической культурой направлены на совершенствование физического развития, повышение работоспособности, профилактику заболеваний; в среднем возрасте – на укрепление здоровья, предупреждение преждевременного старения; в преклонном возрасте на сохранение активного долголетия и предупреждение хронических заболеваний.
Эффекты систематических занятий:
развитие дыхательной мускулатуры, увеличение общей емкости легких, повышение диффузной способности легких
совершенствование кровообращения, совершенствование нервной регуляции, подвижность и уравновешенность нервных процессов
активация обменных процессов, повышение ферментативной активности аэробных и анаэробных процессов, нормализация гормонального фона
нормализация кровяного давления, профилактика атеросклероза
12. Средства для тренировки сердечно-сосудистой системы.
Систематическая физическая тренировка влияет почти на все органы и системы организма человека. У тренированных людей значительно улучшается сократительная способность миокарда, усиливается центральное и периферическое кровообращение, повышается коэффициент полезного действия, уменьшается частота сердечных сокращений не только в состоянии покоя, но и при любых нагрузках, вплоть до максимальной (это состояние называется тренировочной брадикардией), повышается систолический, или ударный, объем крови. Благодаря увеличению ударного объема крови сердечно-сосудистая система тренированного человека гораздо легче, чем нетренированного, справляется с возрастающими физическими нагрузками, полностью обеспечивая кровью все мышцы тела, принимающие участие в нагрузке с большим напряжением. Вес сердца тренированного человека больше, чем нетренированного. Объем сердца у людей, занимающихся физическим трудом, также значительно больше, чем объем сердца нетренированного человека. Разница может достигать нескольких сот кубических миллиметров. В результате увеличения ударного объема крови у тренированных людей относительно легко увеличивается и минутный объем крови, что возможно благодаря гипертрофии миокарда, вызванной систематической тренировкой.
13. Средства для тренировки нервной системы.
Как укрепить нервную систему:
нужно отказаться от курения, чрезмерного употребления алкоголя и психоактивных веществ;
закаливание и физические упражнения отлично укрепляют нервную систему;
важным фактором укрепления нервной системы является полноценный сон, а также рациональная организация отдыха и труда;
при необходимости следует использовать некоторые медикаменты и лекарственные растения.
14. Средства для тренировки опорно-двигательного аппарата
Лечебная физкультура (ЛФК) — форма борьбы с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. ЛФК применяют в форме лечебной гимнастики, ходьбы, игр и многого другого. Основная форма ЛФК — лечебная гимнастика. Упражнения такой гимнастики делят на: – гимнастика для костно-мышечной системы; – гимнастика дыхательной системы. Гимнастика для костно-мышечной системы подразделяются по анатомическому принципу: для мелких, средних и крупных мышечных групп; по степени активности больного: активные и пассивные. Активные упражнения — упражнения, которые выполняет больной самостоятельно. Пассивные упражнения — упражнения, которые выполняет больной при помощи здоровой конечности или с помощью тренера ЛФК. Упражнения для мышц рук и плечевого пояса могут выполняться из разнообразных исходных положений, например, стоя, присев, лёжа и так далее. Движения вверх, в стороны, назад и вперёд выполняются как прямыми руками, так и согнутыми в локтевых суставах. Упражнения для рук и плечевого пояса широко используются в сочетании с упражнениями для других мышечных групп (ног и туловища и т. д.). Упражнения для мышц шеи: наклоны головы вперёд, назад, в стороны, круговые вращения головой. Упражнения для мышц ног должны подбираться с учётом всех мышечных групп, выполняющих сгибание и разгибание ног в тазобедренных, коленных и голеностопных суставах, а также отведения и приведения бёдрами. Это, например, движения прямыми и согнутыми ногами, а также выпады вперёд, в стороны, назад, можно подниматься на носки, также приседания на двух и одной ноге с опорой и без опоры руками, прыжки на месте и другое. Упражнения для мышц туловища способствуют развитию подвижности в позвоночнике. В основном выполняют наклоны и повороты туловища в различных направлениях. Делаются они из исходного положения стоя, сидя, лёжа на животе и спине, стоя на коленях и другое. После упражнений следует упражнение на расслабление, нормализующее мышечный тонус, например, поднимание рук, расслабленное их опускание, широкие движения туловищем без напряжения, наклоны вперёд с опущенными руками и другое.
