- •Методика рки как учебная, научная и практическая дисциплина
- •Цели и основные закономерности обучения русскому языку как иностранному в иноязычной аудитории.
- •Предмет методики преподавания рки. Связь методики преподавания с другими науками.
- •Понятие «метод обучения». Методы обучения в практике преподавания русского языка в иностранной аудитории.
- •Методы, реализующие разные подходы к преподаванию рки.
- •Функциональный подход к изучению русской грамматики в курсе рки: этапы становления и современное состояние. (пишу я)
- •Понятие «уровень владения русским языком как иностранным». Принципы выделения уровней владения рки.
- •Понятие этапа и профиля обучения рки.
- •10. Принципы выделения видов речевой деятельности.
- •11. Формы контроля в процессе обучения рки.
- •12. Формирование языковых, речевых, коммуникативных компетенций на уроках рки.
- •13. Уровневое обучение. Государственное тестирование трки-torfl.
- •I сертификационный уровень (трки-1/в1)
- •II сертификационный уровень (трки-2/в2)
- •III сертификационный уровень (трки-3/с1)
- •IV сертификационный уровень (трки-4/с2)
- •14. Особенности фонетической системы русского языка. Обучение артикуляции звуков.
- •15. Интонация и развитие речи. Принципы обучения фонетике.
- •16. Особенности обучения грамматике в иностранной аудитории. Обучение грамматике на разных этапах обучения. Отбор грамматического материала на уроках рки.
- •17. Понятие лексического минимума. Задачи обучения лексике на разных этапах обучения.
- •18. Способы предъявления лексического материала на уроках рки. Способы семантизации лексики. Стадии работы над словом. Особенности обучения русской фразеологии.
- •19. Цели обучения говорению. Обучение диалогической и монологической речи. Упражнения при обучении говорению.
- •20. Письмо как вид речевой деятельности. Речевые механизмы письма. Цели обучения письму. Подходы к обучению письменной речи. Этапы обучения письму. Упражнения при обучении письму.
- •21. Чтение как вид речевой деятельности. Чтение как цель обучения. Виды и стратеги чтения. Уровни владения чтением.
- •22. Аудирование как рецептивный вид речевой деятельности. Роль аудирования в процессе общения. Уровни аудирования. Виды и стратегии аудирования. Упражнения при обучении аудированию.
- •23. Роль и место культурологического и лингвострановедческого аспекта в преподавании рки.
I сертификационный уровень (трки-1/в1)
Уровень продвинутого владения русским языком, позволяющий удовлетворить основные коммуникативные потребности в социально-бытовой и социально-культурной сферах общения. Уровень, необходимый для поступления в российские вузы по программам бакалавриата. Тест состоит из 5 субтестов: Чтение, Письмо, Лексика. Грамматика, Аудирование, Говорение. Продолжительность тестирования — 4 часа 45 минут.
Чтение Кандидат способен читать небольшие аутентичные тексты информационного (фактографического) характера, повествовательно-описательного типа с элементами рассуждения, понимать общее содержание прочитанного, отдельные детали, выводы и оценки автора. Тексты выбираются из газет, журналов, книг и других аутентичных источников. Тест состоит из 3 частей, включающих 20 заданий со одиночным выбором.
Письмо Кандидат способен записать основное содержание прочитанного или прослушанного текста на предложенную тему (передача информации прочитанного текста) и одно задание продуктивного типа (создание относительно свободного письменного произведения - письма, открытки и др.). Созданный текст должен включать не менее 20 предложений (100 слов).
Аудирование Кандидат способен понимать короткие диалоги и извлекать фактическую информацию (тема, время, отношения, характеристика объектов, цели, причины); понимать развернутые диалоги и выражать свое отношение к высказываниям и поступкам говорящих. Экзамен включает также восприятие монологической речи (объявления, новости, информация социально-культурного характера). Текст состоит из 2 частей (3 монолога и 3 диалога), включающих 30 заданий с множественным выбором.
Говорение Кандидат способен участвовать в диалогическом общении: адекватно реагировать на реплики в достаточно широком круге ситуаций повседневного общения, начинать, поддерживать и завершать диалог. Кандидат способен вести беседу на различные темы (о себе, о работе, профессии, интересах, о стране, городе, вопросах культуры и т.д.); он способен построить собственное высказывание на базе прочитанного текста социально-культурного характера. Тест состоит из 4 частей, включающих 14 заданий. Экзамен проводится в форме беседы с двумя экзаменаторами, один из которых ведет беседу с кандидатом, а другой производит фиксацию результатов тестирования.
Языковая компетенция Кандидат должен владеть грамматическими и лексическими навыками оформления высказываний в соответствии с интенциями, возникающими в простых ситуациях стандартного типа. Кандидат должен владеть лексическим минимумом в объеме 2300 единиц. Тест состоит из 3 частей, включающих 85 позиций. В тесте используются задания со множественным выбором и задания полного соответствия.
Правила прохождения теста В день проведения теста Вы должны прийти не позднее, чем за 10 минут до начала тестирования. В аудиторию, где проводится тестирование, не разрешается приносить учебники по русскому языку, включённые телефоны, фотоаппараты, тетради, бумагу. Можете принести бумажный словарь. Его использование допускается при выполнении отдельных тестовых заданий. Перед началом теста внимательно прослушайте инструкцию о его выполнении. В случае необходимости задайте вопросы. Во время выполнения теста задавать вопросы не разрешается По истечении времени, отведенного на выполнение теста, Вы должны сдать работу преподавателю. Время выполнения каждого теста ограничено соответствующей Инструкцией. При оценке результатов тестирования выделяются два уровня: удовлетворительный и неудовлетворительный. Для получения удовлетворительной оценки необходимо, чтобы общее число полученных баллов составило не менее 66% правильных ответов по каждому из субтестов. Оценки по субтестам могут быть различными, но только по одному из них допускается снижение до 60% от общего количества баллов за субтест. Если Вы получили неудовлетворительный результат по одной из частей теста, Вы можете в пройти повторное тестирование по данной части в течение двух лет.
