!Учебный год 2024 / Юридическая психология / Михайл

ПРАКТИКУМ ¹ 10

Вопросы для самопроверки и обсуждения:

1.Что такое профессионально важные качества юриста?

2.Что необходимо работникам различных сфер юридического труда для успешной профессиональной деятельности?

3.Какие методы психологической разгрузки вам известны?

4.Чем обусловлена высокая потребность в методах релаксации у работников юридического труда?

5.Какие методы психологической разгрузки вы применяете? Как вы их для себя «открыли»?

6.Каковы возможности периода обучения в вузе для профессионального становления будущего юриста?

7.Чем отличается стресс от дистресса?

8.Какие черты личности повышают устойчивость человека к стрессу, а какие — понижают? Почему?

9.Что из изученного в рамках практической части курса «Юриди- ческая психология» показалось вам наиболее полезным? Почему?

Практикум ¹ 10. Судебно-психологическая экспертиза

Öåëü: данный практикум нацелен на ознакомление студен- тов-юристов с основами проведения судебно-психологической экспертизы, методами ее проведения, направлен на формирование навыков постановки вопросов для экспертов-психологов.

Практикум включает:

Теоретические основы проведения судебно-психологи- ческой экспертизы.

Примерный план обсуждения актов экспертизы.

Акты судебно-психологической экспертизы.

Вопросы для самопроверки и обсуждения.

Список рекомендуемой литературы.

Теоретические основы проведения судебно-психологической экспертизы (СПЭ)

Большое значение для адекватного решения исхода судебных разбирательств имеет приглашение психологов, обладающих

301

ПРАКТИКУМ ¹ 10

специальными познаниями внутреннего мира человека. Только глубокие знания основ психологической науки, находящейся на стыке знаний не одного десятка наук о человеке, может привести к достоверности заключений, которые делает психолог-экс- перт.

Объектом исследования психолога является психика человека, оказавшегося в юридически значимой или криминальной ситуации (т.е. психика преступника, жертвы, свидетеля, как ребенка, так и взрослого).

Предметом СПЭ могут быть юридически значимые психологические особенности, т.е. психические процессы, состояния и свойства личности, которые оказали существенное влияние на понимание или протекание криминальной ситуации.

Вопросом для психолога-эксперта может быть определение уровня социально-психологической зрелости, от которого зависит степень осознания как собственных, так и чужих поступков. Специалист изучает, какими знаниями, умениями, навыками и привычками владеет подэкспертный, и на основании этого определяет уровень зрелости его психики, от которой зависит в конечном счете степень адекватности принятых им решений.

Психолог тщательно анализирует протоколы допроса, изу- чает жизненные установки, ценностные ориентации, особенности социального окружения, взаимоотношения с родственниками и таким образом получает объективную информацию о специфике поведения и личностной позиции испытуемого лица.

Предметом исследования психолога могут быть и такие типич- ные вопросы:

Каковы индивидуально-психологические и интеллектуальные характеристики подростка?

Какова особенность психического состояния личности подростка в период инкриминируемых ему действий?

Учитывая особенности психического развития подростка, мог ли он полностью осознавать значение совершаемых им действий?

302

ПРАКТИКУМ ¹ 10

Учитывая особенности психического развития подростка, мог ли он руководить своими действиями и в какой мере?

Имеются ли в структуре личности подростка свойства, оказавшие существенное влияние на особенности его поведения в криминальной ситуации (агрессивность, вну-

шаемость, лживость, гиперсексуальность и т.д.)?

Юридически значимые эмоциональные состояния: аффекты, страсть, стресс, тревожность, фрустрации — это такие психи- ческие состояния, которые имеют «власть» над человеком и могут привести к дезорганизации поведения. Так, эмоциональное «застревание» (доминирование какой-либо одной эмоции — страха, тревоги, агрессии, беспечности, веселья) может стать причиной криминального поведения. Доминирование таких эмоций ослабляет волю, снижает ее контролирующую функцию, подавляет механизм рефлексии — осознание самого себя, своих поступков и действий и нейтрализует разум, интеллект личности. Это все признаки аффективного состояния личности.

Ïîä аффектом в психологии понимают сильное и относительно кратковременное эмоциональное переживание115. Признаками аффекта могут быть потеря или ослабление волевого контроля, ограничение способности не только контролировать, но и принимать адекватные, правильные решения. Сужение сознания связано, как правило, с чрезмерной значимостью ситуации — либо оскорбления, унижения, либо угрозы жизни собственной или жизни очень близкого человека. Человек в угрожающей для него ситуации «теряет голову».

Но кроме аффекта в юридической психологии рассматриваются другие эмоциональные состояния, которые могут стать причиной аффекта. Так, например, фрустрация — ситуация, когда не удовлетворяются очень важные потребности и у человека

115Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков,

Â.Зинченко. СПб., 2003. С. 52.

303

ПРАКТИКУМ ¹ 10

возникает переживание жизненного краха, это может стать при- чиной аффекта.

Ф.С. Сафуанов называет такой аффект кумулятивным, когда психотравмирующая ситуация длится от нескольких дней до нескольких лет.

Стресс в переводе с английского языка означает напряжение. Это эмоциональное состояние, связанное с тотальной мобилизацией сил на поиск выхода из создавшегося положения, на достижение необходимого приспособительного эффекта116.

Г. Селье глубоко проанализировал состояние стресса у человека и выделил этапы его развития:

Реакция тревоги, во время которой сопротивление организма сначала понижается («фаза шока»), а затем вклю- чаются защитные механизмы («фаза противошока»).

Стадия устойчивости (резистентности), когда за счет напряжения функционирующих систем достигается приспособление к новым условиям (увеличиваются А/Д, ча- стота сердечных сокращений и т.д.).

Стадия истощения, когда недостаточно эффективно срабатывают защитные механизмы и обнаруживается их рас-

согласованность117.

Стрессы возникают в результате длительных психотравмирующих ситуаций и могут привести к необратимым морфологи- ческим заболеваниям, вплоть до онкологических.

На первых этапах протекания стресса организм мобилизует свои резервы, и этим он отличается от аффекта, при котором сразу происходит дезорганизация психики: сужение сознания, фрагментарность восприятия, потеря волевого контроля и частичная амнезия. В состоянии физиологического аффекта человек становится зависимым от той ситуации, в которой он оказался, теряет способность анализировать при-

116Аминов И.И. Занимательная психология для юристов: Учеб. пособие для вузов. М., 2001. С. 115.

117Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2002. С.205.

304

ПРАКТИКУМ ¹ 10

чинно-следственные связи между явлениями и видит их в искаженном свете. Аффект сопровождается резкими вегетативными сдвигами: побледнением кожи, резкой жестикуляцией, криком, плачем и т.п.

При патологическом аффекте происходит полное помутнение сознания, парализация воли, болезненное перевозбуждение нервной системы.

Фрустрация — психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания118. Фрустрация возникает в ситуации конфликта и сопровождается такими переживаниями, как раздражение, тревога, разочарование, отчаяние и т.п. Часто повторяющееся состояние фрустрации приводит к формированию агрессивности, повышенной возбудимости, комплексу неполноценности.

Неудовлетворение каких потребностей может стать причи- ной фрустрации?

А. Маслоу подразделяет эти потребности на пять типов:

1)физические (пища, секс, материальное благополучие и др.);

2)потребность в безопасности;

3)социальные потребности (потребности в общении, социальных контактах, взаимодействии);

4)потребности в знании, определенного уровня компетентности, уважения и достижения престижа;

5)высшие потребности в самовыражении, самоутверждении, творчестве119.

Блокада тех или иных потребностей приводит к состоянию фрустрации. Следствиями фрустрации могут быть отказ от удовлетворения потребностей либо агрессия, которая может иметь преступный характер. Состояния гнева, враждебности и ненависти могут быть индикаторами фрустрации. Данные состоя-

118Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков,

Â.Зинченко. СПб., 2003. С. 580.

119Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.

305

ПРАКТИКУМ ¹ 10

ния возникают в результате социального взаимодействия людей и общества, когда человек не может достичь определенного социального статуса, не удовлетворяются его социальные роли, его внутренние социальные установки не соответствуют ситуации в обществе, когда систематически не выплачивается заработная плата, нужда, нищета становятся повседневным явлением.

Тревожность как свойство личности — это устойчивое переживание беспокойства, неуверенности, неопределенности и ожидание чего-либо плохого. Признаками тревожной личности могут быть такие, как беспокойный взгляд, суетливость, напряженность, двигательное беспокойство. Стадии развития тревоги определены Ф.Б. Березиным120.

На первой стадии человек ощущает внутреннюю напряженность, настороженность, дискомфорт.

На второй стадии появляются раздражительность, неадекватность реакций: на слабые, нейтральные раздражители — гиперреакции. Человек как бы перестает дифференцировать раздражители.

На третьей стадии человек начинает переживать чувство неясной, смутной опасности.

На четвертой стадии появляется страх, т.е. конкретизируется опасность.

На пятой стадии у человека возникает ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы.

На шестом этапе — сильные возбуждения, связанные с активным поиском помощи и двигательной разрядки.

Источником тревоги у мнительных, впечатлительных, очень чувствительных людей могут быть неудачи в той или иной деятельности, когда человеку предъявляют непосильные требования, когда ему не оказывают психологической и реальной поддержки. Порождает тревогу и внутриличностный конфликт «про-

120 Березин Ф.Б. Психическая и психофизическая адаптация человека. Л., 1988.

306

ПРАКТИКУМ ¹ 10

тиворечия между высокими притязаниями и неуверенностью в себе, ненасыщаемая потребность в достижении»121.

Причиной тревоги у 85% детей младшего школьного возраста (по исследованиям А.Н. Фоминой за 2000 г.) может быть проверка знаний и ожидание наказания со стороны родителей. Тревожные дети обычно говорят: «Меня накажут, не будут любить»122.

Повышают тревожность следующие факторы: ситуация соперничества, повышенная ответственность — страх не оправдать надежд, авторитарное воспитание — гиперконтроль, гиперопека — лишение самостоятельности и независимости субъекта деятельности.

Страсть — длительное, устойчивое и очень сильное чувство, которое отражает избирательную активность личности, т.е. ее направленность. Страсти, как и все чувства, бывают со знаком «плюс», т.е. положительные, и отрицательные — со знаком «минус». Так, страсть к познанию привела Михайло Ломоносова из маленькой деревушки Архангельской области в Москву, где он стал ученым и поэтом. Мать Тереза стала символом людей, доминирующим чувством которых является отклик на чужое горе, чужую боль и страдание. Таких людей немало. А сколько пороч- ных страстей лежит в основе поведения эгоистичных людей: страсть к сребролюбию, властолюбию, низкопоклонничеству и др. Очень подробно анализирует Нил Сорский страсти, которые ведут к преступлению, в своем произведении «Трактат о страстях».

Аффективные реакции могут возникать в момент совершения правонарушений как у совершенно здоровых людей, так и у лиц с различными нарушениями психики. Но чаще всего аффективные реакции возникают у психопатических лиц с органическим поражением головного мозга и с другими психическими аномалиями.

121Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2002. С. 372.

122Òàì æå. Ñ. 404.

307

ПРАКТИКУМ ¹ 10

В этих случаях желательно проводить комплексную психо- лого-психиатрическую экспертизу, круг вопросов которой может быть таким:

1.Не находился ли N в момент совершения инкриминируемых ему преступлений в состоянии физиологического аффекта?

2.Присущи ли N индивидуальные психологические особенности, которые могут повлиять на его поведение (склонность к фантазиям, некритическое восприятие и др.)?

3.Имеются ли у свидетеля, потерпевшего, обвиняемого особенности перцептивной деятельности, существенно снижающие его способность правильно воспринимать события и предметы и давать о них правильные показания?

4.Находился ли обвиняемый (подсудимый) в момент совершения противоправных действий в состоянии аффекта и какое влияние аффект мог оказать на его поведение?

5.Что могло послужить причиной возникновения аффек-

тивного состояния?

Так психиатры или психологи помогают следственным органам смоделировать личность преступника, систематизировать сбор доказательств, относящихся к подозреваемому, разобраться в мотивации его действий и на основе собранной информации выдвинуть версии, которые дают направление расследованию.

Судебный психолог изучает конкретного человека в конкретной ситуации, и психологический портрет, составленный им, выступает в роли познавательного ориентира для следователя.

С 1998 г. в стране проводятся психолого-психиатрические экспертизы по серийным убийствам, совершаемым подростками и детьми, которые ранее не наблюдались.

Но выводы, сделанные психологами-экспертами и психиатрами, не всегда принимаются во внимание судами. Из 25 дел, по которым проводились комплексные экспертизы, судом использовались лишь по 9 делам (36%), хотя в материалах экспертиз содержались данные о мотивации обвиняемых.

308

ПРАКТИКУМ ¹ 10

Пример использования помощи экспертов-психологов приведен в книге Н.Н. Китаева и В.Н. Китаевой123. Работник милиции Юркин и несовершеннолетний Лаврушкин совершили в г. Саранске ряд грабежей и разбоев с изнасилованием молодых девушек, четверо из которых были убиты. Юркин заявлял, что инициатором преступления был Лаврушкин, а Костин и Лаврушкин называли Юркина организатором и исполнителем всех преступлений. Психологи-эксперты установили, что Костин и Лаврушкин не обладают организаторскими способностями, они могут быть только исполнителями. У Юркина были ярко выражены такие черты: гипертрофированное стремление к материальному благополучию и удовлетворению сексуальных потребностей, стремление к успеху, самостоятельность в принятии решений, лидерство и инициатива. Поэтому был сделан вывод, что он мог быть организатором и исполнителем совершаемых преступлений.

Качество проведения экспертиз остается невысоким. Каждая пятая психолого-психиатрическая экспертиза вызывала сомнения у следователей, что влекло назначение повторных экспертиз, половина заключений которых не подтвердила выводы прежних. Так, психолого-психиатрическая экспертиза на полковника Ю. Буданова была полна противоречий. На несовершеннолетнего Виктора К. на протяжении 1999—2000 гг. было проведено девять разных экспертиз. Иногда одни и те же люди, проводившие экспертизы, давали противоположные, взаимоисключающие заклю- чения124.

Перед психологами-экспертами могут быть поставлены вопросы, касающиеся психологических характеристик личностей, совершивших суицидальные попытки.

123Китаев Н.Н., Китаева В.Н. Экспертные психологические исследования в уголовном процессе: проблемы, практика, перспективы. Иркутск, 2002.

Ñ.141—143.

124Òàì æå. Ñ. 169—170.

309

ПРАКТИКУМ ¹ 10

Какие индивидуально-психологические особенности подэкспертного могли способствовать принятию им решения о самоубийстве?

В каком психическом состоянии находился подэкспертный в период, предшествовавший самоубийству?

Перед экспертами могут быть поставлены вопросы, которые устанавливают факт наличия или отсутствия психического расстройства, степень его выраженности; препятствует ли данное расстройство успешному или безопасному выполнению данного вида деятельности.

Судебно-психологическая практика свидетельствует о росте посмертных судебно-психиатрических экспертиз по гражданским делам, которые назначаются судами в случае оспаривания наследства, когда возникает сомнение в психической полноценности завещателя. Процедура назначения такой экспертизы проводится в соответствии с положениями Гражданского и Граждан- ско-процессуального кодексов. Причем в ГК РФ отсутствует понятие «завещательной дееспособности», поэтому оценка психического состояния завещателя проводится применительно к положениям ст. 177 ГК РФ как односторонняя сделка.

Посмертная экспертиза для решения вопроса о возможности лица понимать значение своих действий, руководить ими — вид экспертизы, при которой проводится анализ прошлых событий жизни и определяется психическое состояние лица к моменту оспариваемого гражданского акта. Подходы к диагностике при очной и при посмертной экспертизе идентичны. Они слагаются из сбора информации о больном, анализе ее и обобщении полученных сведений с выводами о степени выраженности психологических нарушений, на основе которых решается вопрос о возможности лица при жизни (на момент составления завещания, договора дарения, совершения сделки или вступления в брак) правильно понимать зна- чение своих действий или руководить ими125.

125Судебная психиатрия: Учебник / Под ред. Б.Ф. Шостаковича. М., 1997.

Ñ.153.

310