- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Государственный образовательный стандарт
- •По дисциплине «Филологический анализ текста»
- •Учебная программа Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Место дисциплины в учебном процессе
- •Структура содержания учебного плана
- •По дисциплине «Филологический анализ текста»
- •Лингвистический минимум
- •По дисциплине «Филологический анализ текста»
- •Рабочая программа
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Рекомендации по самостоятельной работе
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям
- •Практическое занятие 1 Филология и филологический анализ текста. Функциональные стили русской речи и литературно-художественный стиль
- •Об искусстве слова и филологии
- •Практическое занятие 2 Основные категории и свойства текста
- •Практическое занятие 3 Категория информативности. Информативность художественного текста. Скрытый смысл в художественном тексте
- •Эксплицитность и имплицитность смысла
- •Un petit accident
- •Практическое занятие 4 Понятие связности в соотношении с цельностью художественного текста
- •Necessitas, vis, libertas1 барельеф
- •Занятия 5-6 Художественное время и пространство
- •Категория художественного пространства Отражение авторской позиции в пересечении хронотопических координат
- •Занятие 7 Типы повествователей в художественном тексте.
- •Занятие 9 Сравнительный анализ стихотворного и прозаического произведений (а. С. Пушкин. «Обвал» и «Путешествие в Арзрум»)
- •Путевые очерки "Путешествие в Арзрум"
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы (кср) Занятие 1 Художественный стиль среди других стилей речи
- •Занятие 2 (из часов кср) Авторское намерение и право интерпретатора
- •Занятие 3 (из часов кср). Проверочная работа. Связность и цельность художественного текста
- •Занятие 5 (из часов кср) Особенности «малых» жанров литературы
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Лингвистический анализ художественного текста.
- •Контрольная работа Содержание контрольной работы по дисциплине «Филологический анализ текста»
- •Задачи контрольной работы:
- •Примерный план анализа художественного текста:
- •Образцы филологического анализа текста:
- •Тексты для анализа
- •Бал у графини X...
- •А. Белый
- •Писассо
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Филологический анализ текста»
- •Примерные темы курсовых работ
- •Литература по дисциплине «Филологический анализ текста»
- •Карта книгообеспеченности
- •Литература из списка эбс
- •Карта обеспеченности умк
Тематический план
Наименование темы |
Всего |
Аудиторные |
КСР | |
в том числе | ||||
Лек-ции |
Практ. зан. | |||
Текст как объект филологического исследования. Интерпретация художественного текста. Авторское намерение и право интерпретатора. Лучшая интерпретация. Структура текста как «грамматика» интерпретации. Писатели об авторском намерении и праве интерпретатора. |
6 |
2 |
2 |
2 |
Основные признаки текста. Особенности художественного текста (авторство, фикциональнось, кодированность, мотивированность слова, изоморфизм, неоднозначность интерпретации). |
8 |
4 |
2 |
2 |
Текстовые категории. Индексальные и условные знаки. Текстовые знаки: заголовок, метатекст, прецедентный текст, анаграмма. Сильные позиции текста (заголовок, ключевые слова, собственные имена). Членимость текста. Самопонятность и автосемантия отрезков текста. Связность текста. Типы когезии. Основные средства межфразовой связи. Текстообразующие возможности языковых единиц разных уровней. Цельность текста. Понятие цельности в соотнесении со связностью. Тематическая недостаточность, интертекстуальность. Образ автора как центральная категория художественного текста. Способы выражения авторской позиции (проза, поэзия, драма). |
16 |
2
1
1
2
2 |
2
2
|
2
2 |
Типология текстов. Текст как структурно-семантическое образование. Экстралингвистические параметры в анализе текста. Сравнительный анализ прозаического и поэтического (в узком смысле) произведений. Художественное время и художественное пространство. Понятие континуума. Хронотоническая множественность как отражение авторской позиции. Типы повествователя. Сказовая речь. Субъектная организация прозаического произведения. Функции межтекстовых связей. |
10 |
4 |
2
2 |
2
|
Приемы и методы анализа текстов разных жанров. Специфика анализа художественного текста. Средства художественной выразительности. Особенности «малых» жанров (стихотворение в прозе, дистих, моностих, эпиграмма и т. п.). |
8 |
2
2
|
2
2 |
|
Методы анализа художественного текста. Принцип супралинеарности анализа художественного текста. Приоритет лингвистического анализа. Новые подходы к анализу художественного текста. Комплексный филологический анализ текста |
4 |
2 |
2
|
|
ВСЕГО: |
52 |
24 |
18 |
10 |
Рекомендации по самостоятельной работе
1. Познакомьтесь с планом полного филологического анализа текста (См. Позерт И.Н. Методы и принципы филологического анализа художественного текста в школе//Проблемы школьного и дошкольного образования. – Глазов. – С. 40)
2. Постарайтесь при подготовке филологического анализа художественного текста дома не нарушать порядка полного лингвистического анализа текста, чтобы избежать ошибок и интерпретации языковых фактов.
3. При переходе от общей характеристики текста к лингвистическому анализу после предваряющего и синхронного комментирования важно выделить стилевые доминанты текста (сюжетность, описательность или психологизм; фантастика или жизнеподобие, монологизм или разноречие, номинативность или риторичность), которым и подчинить подбор подтверждающих примеров. Следствием несоблюдения данного требования является поверхностное объяснение.
4. Типичной ошибкой при лингвистическом анализе текста является простое перечисление лингвистических особенностей без целенаправленной, т.е. связанной с общим содержанием текста, интерпретации их.
5. В конце анализа постарайтесь соединить отдельные и промежуточные выводы в общую цепь логического рассуждения.
6. Избегайте увлечения какой-нибудь одной составляющей частью ФАТа (например, лексикой) при выполнении полного лингвистического анализа.