книги из ГПНТБ / Никитичев В.С. Производственное обучение плотников (методическое пособие)

группы. Во время выполнения упражнений мастер все время об­ ращает внимание учащихся на выполнение правильного замаха, на нормальный нажим при движении вниз, не допуская при этом

излишне торопливых и частых взмахов, которые очень быстро утомляют учащихся.

Если мастер заметит, что учащемуся стало трудно работать из-за того, что полотно зажимается в пропиле, то он должен по­ казать, как расклинить этот пропил клином так, чтобы полотно двигалось свободно.

Особенно требовательно мастер проверяет и поправляет ра­ бочее положение ног и корпуса, требуя, чтобы во время работы корпус был прямым, слегка наклоненным вперед. Мастер требу­

ет, чтобы работающий тщательно следил за направлением по­ лотна по риске. Фронтальные упражнения не следует проводить

в течение всего занятия. Как только мастер убедился в процессе текущего инструктажа, что все учащиеся четко выполняют при­ емы распиливания, соблюдают правильное положение ног корпу­ са и рук на пиле, он дает персональные задания учащимся, переводя их по одному на самостоятельную работу.

Очередное звено, не выполнившее распиливания электропила­ ми по указанию мастера переходит на распиливание вдоль и по­ перек волокон дисковыми электропилами, меняя при этом звенья через 1 час.

За 15 мин. до окончания занятия мастер подводит итоги, дает указания убрать рабочие места и объявляет цель следующего занятия.

Четвертое занятие

Последнее, четвертое, занятие по теме «Распиливание древе­ сины» ставит своей целью обучение распиливанию на деревооб­ рабатывающих станках. Успех обучения на деревообрабатываю­ щих станках во многом зависит от подготовки и организованного проведения занятий, которые осложняются тем, что в учебной мастерской имеются маятниковая и циркульная пилы, которые не могут в полной мере обеспечить самостоятельные упражнения всех учащихся по распиливанию древесины в течение одного за­

нятия. Поэтому цель данного занятия — ознакомить учащихся со

станками, правилами техники безопасности при работе на стан­ ках и закрепление полученных знаний. Проведение упражнений на станках осложняется еще тем, что все учащиеся должны про­ ходить их под непосредственным наблюдением и руководством мастера. Такой контроль со стороны мастера в течение всего за­ нятия обеспечит безопасную работу, поможет лучше и быстрее

закрепить навыки выполнения, приемы и технику безопасной ра­

боты на этих станках. Закрепленные на этом занятии приемы и навыки совершенствуются на этих же станках на последующих занятиях.

70

Вводный инструктаж

На вводный инструктаж отводится 1 час.

На проведение упражнений отводится 4 часа 30 мин. и.' на» заключительный инструктаж — 30 мин.

Во время вводного инструктажа мастер объясняет учащимся устройство маятникового и круглопильного станков и показывает приемы распиливания древесины и правила техники безопасно­ сти при работе на станках.

Четвертое занятие по теме «Распиливание древесины» про­ водится по следующей схеме:

1)цель занятия;

2)устройство и назначение круглопильного станка и приемы работы на нем;

показать учащимся основные части станка — станину, пиль­ ный вал, подшипники, дисковую пилу, электродвигатель и пус­

катель;

объяснить назначение и конструкцию защитного ограждения пильного диска, назначение расклинивающего ножа, направляю­ щей линейки;

дать техническую характеристику круглопильных станков Ц-5 (диаметр пильного диска, наибольшая высота пропила, скорость

подачи, число оборотов в минуту);

объяснить правила техники безопасности при работе на

станке; объяснить правила техники безопасности при запуске двига­

теля; рассказать об организации рабочего места, расположении

перерабатываемого материала, его складировании после рас­ кроя, об уборке отходов пиления;

объяснить и показать приемы запуска и остановки двигателя, приемы работы на станке, место, где должен находиться у стан­ ка работающий на нем станочник и подручный, приемы приме­ нения толкателей при подаче материала и укладке его в шта­ бель;

3) устройство маятниковой пилы и основные приемы работы на ней:

показать основные детали маятниковой пилы: раму, подве­ шенную на кронштейнах; вал в подшипниках с пильным диском; груз, оттягивающий пильный диск и раму в исходное положение; ременный привод, электродвигатель и пускатель;

рассказать о преимуществах маятниковой пилы; дать техническую характеристику маятниковой пилы (диа­

метр пильного диска, число оборотов в минуту, подача, высота пропила, длина пропила и др.);

показать роликовый стол и объяснить его назначение (если таковой имеется), запуск двигателя, положение и место при ра­ боте на пиле станочника и подручного;

71

рассказать о правилах техники безопасности при работе на маятниковой пиле;

организовать пробную работу учащихся на круглопильном станке и маятниковой пиле;

распределить группу на две бригады и начать упражнения под наблюдением мастера.

4.Заключительная беседа по четвертому занятию и по теме

вцелом.

При обучении работе на станках следует применять те же

способы обучения, которые применяются при обучении работе с электрифицированным и ручным инструментом, т. е. сначала,

проводится вводное занятие, затем упражнения и наконец за­ ключительное занятие.

Вводный инструктаж

Во время вводного занятия мастер собирает всю группу в станочном отделении учебной мастерской у круглопильного стан­

ка и начинает вводный инструктаж. Закончив беседу и показ приемов работы на круглопильном станке, мастер с группой переходит к маятниковой пиле и продолжает свой вводный инст­ руктаж. По окончании вводного инструктажа он разбивает груп­ пу на две равные части; каждая подгруппа под наблюдением

и руководством мастера по очереди работает на станках. Вводный инструктаж мастер начинает с разъяснения цели за­

нятия и краткого объяснения значения механизации строитель­ ных работ, в том числе плотничных. Свои пояснения он иллю­ стрирует примерами, показывающими, насколько убыстряется и удешевляется изготовление одного и того же изделия при ра­

боте на станке. Из сказанного мастер делает вывод, что механи­ зация строительного производства в масштабах всей страны дает

большую экономию времени И средств, что каждый плотник дол­ жен уметь обрабатывать на станках лесоматериалы и детали,

т. е. распиливать, строгать, сверлить, долбить, запиливать шипы и проушины. После краткого вступления, собрав группу у круг­ лопильного станка, мастер разъясняет его устройство и назначе­ ние основных частей: станины, стола, механизма для подъема стола, пильного диска, привода или передачи от двигателя, на­ правляющей линейки, расклинивающего ножа и предохранитель­ ного кожуха над диском.

Показывая учащимся круглопильный станок Ц-5, он расска­ зывает, что этот станок предназначен для продольного и попереч­ ного распиливания пиломатериалов. Подача распиливаемого ма­ териала осуществляется вручную. Он показывает и объясняет, как суппорт рабочего стола перемещается в вертикальном на­ правлении при помощи маховичка подъемного механизма, как осуществлен привод пильного вала с помощью клиноременной передачи от индивидуального электродвигателя, установленного

на станине станка.

72

Затем он объясняет назначение станины и стола. Мастер по­

казывает, как перемещается стол, и сообщает, что вертикальное перемещение стола возможно в пределах до 100 мм. На столе установлено специальное ограждение пильного диска, обеспечи­ вающее безопасность работы; мастер показывает учащимся, как это ограждение устанавливается над пильными дисками разного

диаметра. Пильные диски на этом круглопильном станке могут

равление для запуска двигателя, он обращает внимание учащих­ ся на то, что привод пильного вала на этом станке осуществлен с помощью клиноремен'ной передачи от индивидуального элек­ тродвигателя, число оборотов пильного диска равно 2800 в мину­ ту, а окружная скорость пилы равна 73 м в секунду.

Ознакомив учащихся с устройством станка, мастер объясня­ ет, как должно быть организовано рабочее место на круглопиль­ ном станке, и показывает, где необходимо стоять станочнику и его подручному, где раскладывается обрабатываемый материал.

После этого мастер сообщает учащимся правила подготовки к работе круглопильного станка.

Чтобы подготовить к работе круглопильный станок, необхо­ димо:

перед началом работы на станке осмотреть крепление пилы на валу и устранить слабину, отрегулировать диск и проверить передачу;

проверить высоту подъема стола;

проверить сохранность диска пилы, заточку зубьев и развод; проверить крепление направляющей линейки и расклинива­

ющего ножа; перед началом работ заготовить материалы и подготовить ра­

бочее место;

проверить крепление ограждения пильного диска. Показывая приемы запуска и остановки станка, приемы ра­

боты и организации труда на круглопильном станке, мастер

одновременно знакомит учащихся с правилами техники безопас­ ности. Он разъясняет, что движение зубьев пильного диска дол­ жно быть направлено сверху вниз на-работающего; диск пилы

должен быть нормально заточен и огражден предохранительным

колпаком; сзади дисковой пилы на 10 мм от зубьев пилы дол­ жен быть установлен расклинивающий нож; при ручной подаче лесоматериала следует обязательно пользоваться специальными колодками; воспрещается останавливать диск посредством боко­

вого давления на полотно диска каким-либо предметом, даже и при выключенном двигателе; электродвигатель, ремень и рубиль­ ник должны быть обязательно закрыты.

73

Затем мастер рассказывает, что на станке с ручной подачей работают станочник и подручный, причем станочник подает дос­ ку на пилу, а подручный принимает заготовку с другой стороны и возвращает ее станочнику для дальнейшего распиливания. По­ каз приемов мастер проводит, работая станочником, а вызван­ ный учащийся работает подручным.

После этого мастер берет необрезную доску и объясняет, что опиливание кромки делается на глаз или по отбитой риске, и, став на место станочника, придерживая доску за левую кромку

левой рукой, правой берет за торец и нижней частью ладони по­

дает равномерно на работающий пильный диск, регулируя при этом направление пропила по размеченной риске. Как только пропил подходит к концу, мастер берет колодку и передвигает им доску до полного пропила. Отпиленный обзол откладывается в сторону, а следующий пропил мастер производит уже по на­ правляющей линейке. Он берет доску с отпиленным обзолом и теми же приемами, как было указано выше, плотно прижимает ее плоскостью пропила к направляющей линейке и подает ее равномерно на пилу. В конце пропила вновь применяются спе­ циальные колодки.

Мастер показывает на одной из подвесок станка компенсатор с противовесом и объясняет учащимся, что компенсатор служит

для уравновешивания рамы станка при ее отклонениях во время работы, благодаря чему рама в нерабочем положении всегда от­ клонена назад от вертикальной оси на угол в 10°. Процесс реза­

ния происходит за счет надвигания пилы на распиливаемый ма­ териал с помощью рукоятки.

На конкретном примере мастер показывает детали маятнико­ вой пилы и сообщает, что наибольший диаметр пильного диска маятниковой пилы может быть 500 мм, а наибольшая ширина распиливаемого материала 400 мм и толщина 120 мм; число обо­ ротов пилы 2910 в минуту, а окружная скорость пилы 76,5 м в

секунду.

Затем мастер знакомит учащихся с основными правилами подготовки к работе маятниковой пилы:

перед работой осмотреть и проверить крепление пилы на валу и вала в подшипниках;

проверить надежность крепления пильного диска в планшай­

бах;

проверить и замерить люфт пильного вала в подшипниках и

в случае, если он превышает 1 мм, устранить излишний разбег по

оси;

смазать все трущиеся в работе части; проверить фуговку, заточку и разводку зубьев пилы и со­

хранность самого пильного диска.

Мастер вызывает одного из учащихся к себе в качестве под­ ручного и производит показ работы на маятниковой пиле в сле­ дующем порядке:

74

укладывает доску на стол так, чтобы место пропила доски на­ ходилось точно против пильного диска;

работающий обязательно встает влево на 30 см от направле­ ния качания пильного диска во избежание порезов пилой;

включает электродвигатель и ожидает, пока пильный диск наберет полные обороты;

левой рукой крепко прижимает распиливаемый материал к борту стола;

правой рукой берется за ручку-скобу и двигает раму на себя на распиливаемый материал; пила двигается плавно без рывков и остановок так, чтобы пропил был сделан в один-прием.

Сделав пропил, пилу отпускают и отрезанный конец уклады­ вают в штабель.

Показав приемы работы на маятниковой пиле, мастер обра­ щает внимание учащихся на то, что при распиле маятниковой пилой может быть брак, если учащийся не будет соблюдать сле­ дующие условия:

не допускать резки досок горбом кверху, пила будет зажи­ маться;

доводить доски при распиливании до установленного упора, иначе отрезанные концы будут короче.

плотно прижимать доску к борту стола, чтобы избежать ко­ сых отрезов;

подачу диска на выходе пропила осуществлять равномерно без ускорения и нажима, иначе будут отщепы на кромках.

Затем мастер вызывает двоих учащихся, которые под его ру­ ководством повторяют приемы работы на маятниковой пиле.

После удовлетворительного выполнения показанных приемов мастер дает указания перейти к упражнениям.

Упражнения учащихся

Перед началом упражнений мастер разбивает группу на звенья по два человека в звене. Упражнения осуществляются и

на круглопильном станке и на маятниковой пиле одновременно под надзором и наблюдением мастера. Каждое звено работает 45 мин., а в звене каждый учащийся — 20 мин. подручным и 25 мин. станочником. В то время как работают первые звенья, остальные подносят к станкам материал и складывают раскро­

енный. Затем производится смена звеньев.

При проведении упражнений на пильных станках мастер

тщательно следит за соблюдением правил техники безопасности и приемами работы при распиливании, положением рук и корпу.

са работающих.

За 30 мин. до конца занятия мастер проводит заключитель­

ный инструктаж.

75

Заключительный инструктаж

После того как окончены упражнения, мастер предлагает при­ вести в порядок рабочие места и станки, на которых проводились

упражнения, убрать опилки и мусор и только после этого пере­

ходит с группой к рабочему месту мастера для заключительного

инструктажа. Во время заключительной беседы мастер объявля­

ет оценки работы учащихся по теме; разбирает подмеченные не­ достатки в работе, указывает причины и пути их предупрежде­ ния; обобщает и углубляет накопленный учащимися производ­ ственно-технический опыт, подводит итоги их продвижения по пути освоения профессии. После этого мастер объявляет уча­ щимся, что на следующих занятиях будет изучаться тема «Стро­ гание древесины».

Глава VI. СТРОГАНИЕ ДРЕВЕСИНЫ

Строгание древесины производится для получения гладкой и чистой поверхности деталей и изделий из древесины. Строгание выполняется в зависимости от производственных условий вруч­ ную и механизмами. Ручное строгание разделяется на грубое,

средней чистоты и высокой чистоты. Соответственно классам об­ работки разделяются и инструменты строгания.

Строгание механизмами не разделяется по классам чистоты, и в основном его качество зависит от качества древесины и со­ держания в ней влаги.

Качество строгания (ручного и механизированного) зависит от правильной заточки и заправки режущих железок и ножей и наладки инструментов строгания и станков.

Хорошо заточенные, заправленные и настроенные инструмен­ ты строгания древесины позволяют мастеру наиболее успешно обучить учащихся приемам строгания. Научиться точить, пра­ вить и присаживать инструменты значительно сложнее, чем на­ учиться строганию древесины. Мастер должен учесть, что для ус­

пешного освоения приемов и навыков строгания учащиеся дол­ жны работать острыми, хорошо направленными и налаженными инструментами, но он должен учитывать, что для поддержания инструмента в хорошем состоянии надо править 4—5 раз за время занятия.

Не обучив учащихся заточке и правке железок, мастер не сможет обеспечить группу годным к работе инструментом. По­ этому мастер отводит первое занятие заточке, заправке и на­ ладке ручного инструмента для строгания.

Программой производственного обучения на строгание отво­ дится девять занятий. Учебный материал темы мастер распреде­ ляет следующим образом:

76

1.Первые два занятия отводятся на заточку, заправку и на­ ладку инструмента.

2.Третье занятие — на обучение грубому строганию.

3.Четвертое занятие—на строгание средней чистоты.

4.Пятое занятие — на строгание высокой чистоты.

5. Шестое, седьмое, восьмое и девятое занятия — на фигур­ ное строгание, строгание ручным и электрифицированным ин­ струментами, ознакомление со станками и строгание на станках,

Подготовка мастера к проведению занятий

по теме.

К проведению занятий мастер обеспечивает учащихся необхо­ димыми инструментами, приспособлениями и материалами. Для

этого он подготовляет:

медведки, не менее пяти на группу;

шерхебели, по одному на учащегося; рубанки одинарные, по одному на учащегося;

рубанки двойные, по одному на учащегося;

фуганки, по одному на учащегося; электрорубанки, не менее шести на группу; донце, пять на группу; угольники, по одному на учащегося.

Для проведения вводных занятий мастер подбирает плакаты,

натуральные образцы и сам тщательно знакомится с учебной ли­ тературой.

Планы занятий и конспекты к ним мастером составляются в

соответствии с ранее данными рекомендациями.

Первое и второе занятия

Вводный инструктаж

Чтобы воспитать у учащихся привычку выполнять задание с полным пониманием смысла и цели выполняемой работы, мастер

в каждом вводном занятии стремится разъяснить учащимся, за­ чем они должны овладеть теми или иными приемами или опера­

цией. Вводный инструктаж к первому и второму занятиям мастер начинает с объяснения цели строгания и значения качества за­ точки, доводки и наладки инструмента.

Он разъясняет учащимся, что качество строгания в основном зависит от правильной заточки и заправки инструментов для. строгания. Рабочий, хорошо владеющий приемами строгания дре­

весины, но не умеющий хорошо заточить, довести и заправить железку рубанка или фуганка, не сможет выполнить работу вы­ сококачественно. Мастер приводит пример, что не случайно в

большинстве цехов деревообрабатывающих предприятий при приеме на работу в качестве испытания или квалификационной пробы вновь поступающему рабочему дают задание направить и присадить комплект инструмента для строгания.

77

Затем мастер объясняет учащимся, что задачей строгания яв­ ляется придание детали или изделию точных размеров и формы,.

Поверхность детали должна быть гладкой. Для этого применяют соответствующие инструменты — шерхебель, рубанок одинарный,

рубанок двойной, фуганок, электрорубанок, инструменты фигур­ ного строгания и др. Мастер объясняет, что каждый из этих ин­ струментов применяется в зависимости от требований, предъяв­ ляемых к обработке детали или изделия. Ручной процесс обрЭ' ботки древесины строганием по качеству значительно выше ме­ ханизированного и разделяется на три класса:

1)грубое или черновое строгание, для осуществления кото­ рого применяются шерхебель и медведка;

2)строгание средней чистоты, для выполнения которого при­ меняются рубанки с одинарной и двойной железкой и электрору­ банки;

3)чистовая отделка или высокая чистота строгания, для вы­ полнения которого применяются фуганки.

Затем мастер, разбирая на составные части шерхебель, ру­ банок и фуганок, объясняет учащимся, что все ручные инстру­ менты строгания, за исключением электрифицированных, состоят из стального резца—железки, колодки из твердой породы дерева

иклина и отличаются размерами, углом наклона железки и ши­ риной полосы строгания. Основную работу при строгании выпол­ няет железка, поэтому-то и оказывает такое большое значение

на качество обрабатываемой поверхности качество заточки, за­ правки, доводки и присадки железки.

Железки строгального инструмента затачивают на круглых песчаниковых точилах, смачиваемых водой, при малом числе оборотов. Мастер показывает песчаниковое точило, затем пока­ зывает брусок и оселок и объясняет их назначение, обращая вни­ мание учащихся на то, что круглым точилом пользуются только тогда, когда на железке образовались выщербины.

Переходя к объяснениям углов заточки и образованию нор­ мальной фаски железки, следует наводящими вопросами вер­ нуться к пройденному на уроках специальной технологии мате­

риалу об устройстве железок инструментов и их строганию. Не­ обходимо особо заострить внимание учащихся на обязательном требовании — ни в коем случае не изменять положенные для от­ тачиваемой железки фаску и угол заточки. После этого мастер показывает специальное приспособление, применяемое при зата­ чивании железки рубанка, позволяющее точно сохранить фаску, угол заточки, и показывает приемы заточки железки на песчани­ ковом или наждачном сухом круглом точиле (рис. 28), объясняя при этом, что железка берется в левую руку так, чтобы пальцы левой руки расположились вдоль железки и равномерно нажи­ мали на оттачиваемую плоскость железки, а правая рука рас­ полагается поверх левой руки и охватывает пальцами кисть ле-

воц руки и железку, направляя и поддерживая угол заточки.

78