книги из ГПНТБ / Никитичев В.С. Производственное обучение плотников (методическое пособие)

5) очень часто, выполняя упражнения, учащиеся допускают пропуски в строгании, забывают об особенности строгания кон­ цов и поэтому заваливают их, не проверяя в процессе строгания

обрабатываемую ими поверхность.

Обходя учебные места, мастер внимательно наблюдает за ра­ ботой учащихся и указывает им на ошибки, которые они допус­ тили. Замечания мастера помогают учащимся овладеть опера­

цией строгания.

За 20 мин. до окончания занятия мастер предлагает учащим­ ся навести порядок на рабочих местах и проводит заключитель­ ный инструктаж.

Заключительный инструктаж

Во время заключительной беседы на образцах выполненных учащимися работ мастер подводит итоги прошедшего занятия и разбирает ошибки, имевшие место в работе учащихся, останав­ ливаясь на тех ошибках, которые наиболее часто встречались, объясняет их причины. Затем он объявляет новую тему.

Пятое занятие

Вводный инструктаж по теме «Строгание древесины высокой

чистоты» мастер начинает с разъяснения, что этот класс строга­ ния осуществляется фуганком. Объясняя устройство фуганка и приемы его разборки, сборки и установки железки, мастер по­

казывает эти приемы.

Положение рук на фуганке и рабочая поза являются теми же, что и при строгании рубанком, за исключением того, что правая рука берется за ручку, специально расположенную на верхней поверхности колодки фуганка, а левая охватывает ко­ лодку так, чтобы большой палец приходился на боковую грань к себе. Остальными четырьмя пальцами сжимают боковую грань колодки фуганка от себя, нажимая на верхнюю плоскость колод­ ки ладонью. Левая рука находится между окном выброса

стружки и передним торцом (рис. 34). При строгании фуганком

нажим на колодку должен быть равномерным. Необходимо стремиться к тому, чтобы проводить фуганок в один прием по всей длине острагиваемой поверхности. Размеры фуганка (дли­ на колодки фуганка 70—90 см, ширина железки 6—8 см) позво­ ляют производить им строгание высокой чистоты. В начале строгания фуганком (даже после рубанка), когда он снимает вершины завалов, стружка получается прерывистая и не по всей ширине железки.

В дальнейшем появляется сплошная длинная стружка, кото­ рая свидетельствует уже о том, что обрабатываемая поверхность острогана до класса высокой чистоты, или, как принято говорить, «прифугована».

89

Показ приемов чистого строгания фуганком под рейсмус и угольник рекомендуется проводить на примере изготовления че­ тырехугольного бруска по заданным размерам. Для этого мас­ тер берет заранее выпиленный брусок любого сечения (прибли­ зительно 45X45 мм) длиной 1 м и предлагает учащимся выстрогать и отфуговать его под рейсмус и угольник так, чтобы брусок имел в чистоте после строгания размеры сечением 40X40 мм, правильные грани под углом 90° и правильные ребра..

Рис. 34. Фугование:

а — положение рук на фуганке, б —рабочая поза при фуговании

Мастер объясняет и показывает приемы строгания бруска под рейсмус и угольник фуганком в следующей последователь­ ности: берет заготовку и лицевой стороной кладет ее на верстак,

разъясняя учащимся, какая сторона называется лицевой; сни­ мает шерхебелем верхний слой древесины, а затем после шер­ хебеля .зачищает заготовку рубанком; берет обеими руками фу­ ганок, ставит его колодкой на обрабатываемый брусок и пока­ зывает приемы строгания фуганком, обращая внимание учащих­

ся на то, что его нужно вести по острагиваемой поверхности ровно, плавно, без нажима; показывает приемы проверки отфугованной поверхности, для чего прикладывает к ней в разных направлениях линейку. Проверив линейкой одну из поверхно­ стей бруска, мастер делает на ней отметку карандашом. Затем показывает, как на первой стороне проводится при помощи рейс­ муса черта для получения ширины заданного размера 40 мм

90

(рис. 35); сделав отметку заданных размеров рейсмусом на первой стороне бруска, поворачивает брусок другой стороной кладет его на верстак и последовательно строгает вторую сто­ рону шерхебелем, рубанком и фуганком, затем выверяет ее

угольником так, чтобы она была не только правильно, чисто и гладко выстрогана под линейку, но и составляла с первой остро­ ганной стороной угол 90° (под угольник); затем после проверки под угольник на второй выверенной грани бруска проводит

рейсмусом черту, отмечая ширину в 40 мм, и, перевернув брусок

третьей гранью, последовательно ее строгает, фугует и прове­ ряет; так же обрабатывается и четвертая грань.

Рис. 35. Проверка угольником отфугованной поверхности

Показывая отфугованный брусок учащимся, мастер объяс­ няет им, что такие бруски служат деталями изделий. Кроме того, плотник должен уметь изготовить на строительстве пра­ вильно отфугованную рейку (брусок), правило для штукатуров и каменщиков или ватерпасную рейку для плотников.

Прежде чем дать указания о начале упражнений по строга­ нию фуганком, мастер проверяет на своем рабочем месте, в ка­

кой мере учащиеся усвоили объяснения, и затем еще раз убедиться при выполнении приемов работы в правильности при­ менения инструмента и рабочих движений фуганком. Практика производственного обучения подсказывает, что с первых часов обучения строганию фуганком учащиеся зачастую делают ко­ роткие движения, поэтому мастеру необходимо разъяснить уча­ щимся, что фуганок нужно двигать вперед от себя и идти за ним, стараясь не прерывать его движения, иначе не получится ровная отфугованная поверхность.

Большинство учащихся с первых шагов обучения строганию фугаком допускает крупную ошибку, приводящую к преждевре­ менному выходу из строя режущей грани железки: двигая фу­ ганок вперед и снимая при этом стружки, отводят инструмент назад, не меняя его рабочего положения, т. е. подошвой вниз по

91

фугуемой поверхности. Мастеру необходимо показать учащимся и разъяснить, что при обратном движении фуганка колодку его нужно свалить набок, а не тащить по обрабатываемой поверх­ ности всей подошвой. Возвратное движение фуганка должно осу­ ществиться на боковой грани, сохраняя тем самым заправленное

жало железки.

Проводя пробные упражнения на своем рабочем месте, мас­ тер выдает учащимся задание по строганию фуганком плоскостей и брусков по рейсмусу и под угольник, а затем предлагает разой­ тись по своим местам и приступить к упражнениям.

Упражнения учащихся

Во время выполнения учащимися упражнений мастер особое внимание уделяет непрерывности движения фуганка, от которой зависит качество острагиваемой поверхности, положения рук на шерхебеле, рубанке и фуганке, качеству строгания и приемам на­ несения рисок рейсмусом и проверки угольником.

Мастер должен учитывать способности каждого учащегося, поэтому не следует устанавливать какой-то определенный, еди­ ный для всей группы ритм упражнений в строгании. Мастер, об­

ходя рабочие места учащихся, дает указания индивидуально

каждому учащемуся и в зависимости от того, насколько успешно им освоена предыдущая операция, предлагает приступить к

дальнейшей обработке бруска.

Мастер не должен забывать, что строгание, особенно в пер­ воначальной стадии обучения, представляет собой довольно тру­

доемкий и утомительный процесс обработки древесины, поэтому ему необходимо во время упражнений через каждые 50 мин.

устраивать перерывы на 5—10 мин.

За 20 мин. до конца занятия учащиеся убирают свои рабочие

места и сдают инструменты, после чего мастер проводит заклю­ чительную беседу.

Шестое, седьмое, восьмое и девятое занятия

Проведение шестого, седьмого, восьмого и девятого занятий по теме «Строгание древесины» осложняется тем, что, как пра­

вило, учебные мастерские располагают ограниченным числом станков и электрифицированных инструментов. Подавляющее

большинство учебных мастерских имеет 2—3 электрорубанка, электрофуганок, фуговальный и рейсмусовый станки. Поэтому, планируя проведение последних четырех занятий по этой теме, мастер составляет график перемещения учащихся по станкам и электрифицированным инструментам с таким расчетом, что­ бы каждый учащийся сумел освоить приемы работы по строга­ нию древесины электрифицированным инструментом и на стро­ гальных станках.

92

Вводный инструктаж

Составляя план проведения этих занятий, мастер в начале шестого занятия отводит время на вводный инструктаж, во вре­ мя которого знакомит учащихся с устройством и управлением станками и электрифицированными инструментами, объясняет

организацию и способы работы, правила техники безопасности.

Примерный скользящий график мастером разрабатывается так, чтобы каждый учащийся ознакомился и закрепил приемы строгания на электрорубанке, на фуговальном и рейсмусовом

станках, шпунтубелем, зензубелем, галтелью и калевкой. Знакомя учащихся с электрорубанком и приемами строга­

ния, мастер прежде всего объясняет учащимся основные части электрорубанка и подчеркивает, что электрофуганок отличается

от электрорубанка только размерами, и показывает, как эти ин­

струменты подготовляются к работе, как установить ножи для

снятия стружки определенной толщины, например 1—1,5 мм, как

устанавливается задняя панель на уровне режущей кромки ножа

ипередняя панель при помощи винта, поднимающего ее по отно­

шению к задней панели на высоту, равную толщине стружки.

Мастер отмечает, что прежде чем начать работать электро­ рубанком, нужно проверить состояние проводок, заземление и работу двигателя, пуская его вхолостую, а также убедиться в правильности сборки электрорубанка. После проверки инстру­ мента мастеру следует показать, как взяться за рукоятки, как установить рубанок передней панелью на обрабатываемую дос­ ку, как влючить двигатель и подвинуть электрорубанок вперед

по доске, не нажимая на него сверху вниз, так как для строгания достаточно собственного веса инструмента. Доведя рубанок до

конца доски, мастер поворачивает рубанок в обратном направ­ лении, показывая строгание досок на себя.

Затем мастер подводит всю группу к фуговальному станку

иобъясняет, что на этом станке можно строгать обрабатываемые

изделия шириной до 400 и 600 мм, в зависимости от типа стан­ ка, с толщиной снимаемого слоя материала до 6 мм. Станок ра­ ботает с 5000 оборотов ножевого вала в минуту. Затем мастер объясняет и показывает группе устройство фуговального станка и назначение его основных частей и деталей, которыми оперирует станочник при строгании. Он показывает, как опускается и под­ нимается задняя плита и для чего применяются механизмы подъема, обращает особое внимание на выпуск ножей, сообщает правила работы на станке и при этом проводит показ приемов работы. Став у станка, мастер укладывает заготовку на перед­ нюю плиту стола выпуклой стороной кверху и подает ее на ножи,

двигая по плите стола.

При подаче заготовки левая рука выдвигается вперед и на­

жимает на заготовку сверху, прижимая ее к задней плите вслед за ножевым валом. По мере продвижения заготовки вперед ле­

93

вая рука переносится на переднюю плиту и вновь прижимает заготовку к задней плите. Правая рука только производит подачу

заготовки вперед.

После первого прохода мастер проверяет качество остроган­ ной поверхности и, если имеется необходимость и позволяют раз­ меры, делает второй проход, затем прострагивает вторую сто­ рону.

При работе на фуговальном станке часть ножевого вала и щель должны быть обязательно закрыты автоматически дейст­ вующим ограждением, позволяющим, работающему безопасно выполнять на станке все допускаемые работы.

При строгании на станке коротких и тонких деталей обяза­ тельно применение колодок, при этом мастер показывает, как ими пользуются.

При наличии рейсмусового станка мастер знакомит учащихся с его устройством и показывает приемы работы на нем. Затем

он объясняет назначение шпунтубеля, зензубеля, галтели и ка­ левки, показывая приемы строгания ими. Он объясняет учащим­

ся, что шпунтубель применяется для отборки паза, зензубель — для выборки четвертей и фальцев, галтель — для выборки же­ лобков, калевка — для отборки фигурных профилей.

Проведя опрос учащихся, мастер распределяет группу на звенья; объясняет порядок перемещения по объектам звеньев отдельных учащихся, а затем дает указания приступить к упраж­

нениям.

Упражнения учащихся

Вся группа учащихся проводит упражнения на станках, электрорубанках одновременно. Основное внимание мастер уде­ ляет звену, работающему на станках и электрорубанках. Он тщательно следит за соблюдением правил техники безопас­

ности, правильным выполнением приемов строгания и за переме­ щением звеньев по объектам, наблюдая за тем, чтобы каждый из учащихся отработал положенное ему по графику время как

на станках, электрорубанках, так и на ручных инструментах фигурного строгания. На последнем, девятом, занятии за час до конца занятия мастер дает указания прекратить упражнения,

убрать рабочие места и собраться вместе для заключительного инструктажа по теме.

Заключительный инструктаж

Во время заключительного инструктажа мастер подводит ито­

ги занятий по теме; объявляет учащимся оценки за выполненные работы; разбирает с ними замеченные ошибки; объявляет сле­ дующую тему «Сверление и долбление» и предлагает ознако­ миться с соответствующими разделами учебников А. О. Гурвича и Р. А. Волчанского.

94

направления, иначе направление отверстия будет неправильным,

а выход на противоположной стороне сместится.

|Показывая приемы сверления, мастер обращает внимание уча­ щихся на то, что при сверлении буравом его необходимо периоди­ чески вынимать и освобождать от стружки.

Рис. 36. Инструменты для сверления:

а — коловороты, б — перки к коловоротам, в — бурава

После показа приемов сверления простым буравом учащиеся знакомятся с приемами сверления буравом с винтовым цилиндри­ ческим сверлом, отмечая при этом следующие особенности свер­ ления:

винтовым сверлом можно получить отверстие точного диа­ метра;.

стенки отверстия получаются чище, чем при сверлении обыч­ ным буравом;

96

наличие винтового затравчика сверла облегчает погружение

сверла в древесину.

Затем объясняются назначение коловорота и приемы заправ­ ки в него сверла. Объяснив заправку коловорота, мастер пока­ зывает приемы сверления сквозного отверстия при помощи коло­ ворота (рис. 37). Он намечает с лицевой стороны по угольнику центр отверстия и переводит его на противоположную сторону. Вслед за этим устанавливает сверло коловорота в намеченный центр отверстия строго перпендикулярно к плоскости сверления и, нажимая левой рукой на головку коловорота, вр'ащает его пра­ вой рукой слева направо.

Рис. 37. Сверление коловоротом:

о —хватка инструмента, б — рабочая поза при сверлении

При сверлении отверстий таким способом необходимо предуп­

другую сторону и закончить сверление с другой стороны.

Показ сверления ручными буравами и коловоротом необхо­ димо закончить .сверлением отверстий по шаблону, который при­ меняется в тех случаях, когда приходится сверлить много отвер­ стий. Шаблон также служит и для разметки центров отверстий.

Ознакомив учащихся с приемами сверления обычным инстру­ ментом, мастер переходит к ознакомлению учащихся со сверле­ нием электросверлилкой. При этом необходимо отметить преиму­

щество электроинструмента перед обычным, указав, например,

что за 6 час. работы обычным инструментом плотник может про-

сверлить 85 отверстий, а электросверлилкой за то же время 340 отверстий, что дает увеличение производительности труда в пять

раз.

Затем мастер объясняет и показывает главные детали элект­ росверлилки: стойки с опорными кольцами и пружинами, элект­ родвигатель со шпинделем и патроном, сверло, рукоятки, приспо­ собления для включения и выключения электродвигателя; знако­ мит учащихся с технической характеристикой электросверлилки

И-28А.

После того как учащиеся ознакомятся с электросверлилкой,

мастер показывает им приемы сверления отверстий. Он берет ин­ струмент за рукоятки, устанавливает на просверливаемый мате­ риал и поворотом правой руки выключателя «а четверть оборота по часовой стрелке включает электродвигатель, а затем, повора­ чивая рукой выключатель на четверть оборота против часовой стрелки, снова выключает его. Включив вновь электродвигатель, он показывает приемы сверления, поясняя при этом, что вначале сверления необходимо слегка нажать на электросверлилку и по­ степенно нажим ослаблять, а затем совсем прекратить, так как сверло само начинает быстро входить в древесину и надо только

следить за правильностью его направления.

При этом необходимо предупредить учащихся, что при про­ сверливании глубоких отверстий во избежание заклинивания и остановки движения сверла необходимо сверло время от времени

вынимать и очищать от стружки. Делается это так: не останавли­ вая двигателя, надо вынуть сверло из древесины, а затем выклю­ чить мотор и очистить сверло. Необходимо также разъяснить уча­ щимся, что надо сделать в случае заклинивания и остановки свер­ ла в просверливаемом пакете досок.

Показав приемы сверления, мастер, не прерывая вводного ин­ структажа, переходит к показу приемов долбления.

Обучение долблению начинается с показа образцов изделий,

при изготовлении которых применялось долбление. На примере устройства табурета, скамьи, приставной лестницы мастер пока­ зывает полученные в результате долбления отверстия несквозные и сквозные, прямые и наклонные.

Мастер знакомит учащихся с долбежными инструментами — плотничным долотом и стамеской; объясняет их устройство, угол заточки, фаску; показывает, как держать инструмент при заточ­ ке на камне, бруске и как править на оселке.

Затем мастер приступает к показу приемов разметки для долбления. Он берет подготовленный обрезок бруска, размечает

отверстие с помощью угольника и рейсмуса на одной его стороне,

а затем переводит разметку по угольнику на его противополож­ ную сторону (рис. 38).

Укрепив брусок на верстаке, мастер показывает приемы долб­

ления:

берет левой рукой долото, а правой киянку и садится на бру-

98