книги из ГПНТБ / Никитичев В.С. Производственное обучение плотников (методическое пособие)

поперечной двуручной пилы в зажиме и показывает приемы за­ тачивания вразнаточку.

Большим и указательным пальцами левой руки напильник

держится за конец, а правая рука располагается на ручке на­ пильника. Затачивание производится только движением напиль­ ника в одну сторону от себя. Напильник направляется по режу­

щей грани не под прямым углом к полотну, а под углом в 45° в сторону затачиваемого зуба. При таком направлении движения напильника образуется на грани зуба фаска также под углом 45° к плоскости зуба. Затачивание зубьев производится через зуб по всему полотну пилы, затем полотно поворачивается и за­ тачиваются ранее пропущенные зубья (рис. 21).

Рис. 21. Заточка пил:

Мастер объясняет учащимся, что от качества заточки пилы зависит не только чистота пропила, но и усилия, затрачиваемые при пилении. Если зубья пилы заточены с одинаковым углом за­ тачивания и имеют одинаковую форму, остроту и правильную

разводку, то такая пила работает производительно. Поэтому мастер напоминает учащимся, что качественная заточка зави­

сит от:

угла движения напильника при точке; равномерной заточки фаски зуба;

одинаковой формы зуба, высоты зуба, фаски и режущей

кромки зуба; одинаковой остроты режущих граней зуба.

Для того чтобы выполнить эти условия при точке пил, необ­

ходимо правильно держать напильник, соблюдать угол заточки,

59

т .е. угол направления движения напильника. Для того чтобы все режущие грани имели одинаковую степень остроты, необходимо первое время строго следить за тем, чтобы нажим на напильник был в каждом движении одинаковым, а количество движений равным для каждой фаски; для этого на каждую фаску должно быть отведено определенное количество движений.

По окончании объяснений и показа приемов мастер спраши­ вает учащихся, все ли понятно, и вызывает одного из них на свое рабочее место и предлагает ему повторить показ приемов и объяснения. Если учащийся удовлетворительно, без затрудне­ ний повторил приемы, он переходит к показу и объяснениям при­ емов перепиливания поперек волокон двуручной поперечной пилой.

Показывая и объясняя приемы и операции распиливания по­

перечной двуручной пилой, мастер объясняет учащимся, что в выполнении операции поперечного распиливания участвуют два человека, поэтому их работа должна быть слаженной и срабо­ танной. Мастер приглашает одного учащегося и предлагает ему взять в правую руку поперечную пилу, при этом он обращает внимание учащихся на следующие особенности:

полотно пилы устанавливается серединой перпендикулярно к оси бревна, рядом с отметкой;

левой рукой поддерживают упор из обрезка доски, назначе­

ние которого удержать пилу на отметке перепиливания; левая нога выдвигается вперед к бревну, правая относится

назад так, чтобы корпус работающего был развернут вполобо­ рота левым боком к бревну;

каждый из работающих тянет поочередно пилу на себя, но

ни в коем случае не толкает ее на партнера; при распиливании не следует нажимать на полотно, оно дол­

жно двигаться легко и свободно;

при перейиливании необходимо принимать меры, чтобы по­

лотно не защемлялось, для чего следует располагать подкладку под бревном так, чтобы перепиливаемая часть находилась на весу и расширяла пропил.

Затем мастер дает указания приступить к упражнениям сна­ чала в фуговании, разводке и точке пил, а затем в перепилива­ нии древесины поперечной пилой.

Упражнения учащихся

Перед началом упражнений мастер раздает ученикам полот­ на поперечной и лучковой пил, требующих разводки и заточки, и

дает указания отфуговать, развести и отточить эти полотна. При проведении упражнений мастер следит за правильным положе­ нием рук на напильнике, направлением движения напильника, углом заточки фасок зубьев, равномерным нажимом и быстро­ той движений. В случае затруднений мастер приходит на по­

мощь учащимся. Через 2 часа мастер прерывает упражнения по

60

точке полотен и предлагает перейти к упражнениям поперечного перепиливания двуручной поперечной пилой. Предварительно мастер разбивает группу на звенья по два человека и предла­ гает учащимся занять подготовленные рабочие места и подго­ товиться к пилению. Перед тем как учащиеся приступили к уп­ ражнениям, он обходит все рабочие места и проверяет положе­

ние ног, корпуса, правой руки на ручке пилы и левой на упоре и лишь после этого дает указание начать пиление. Во время уп­ ражнений, обходя рабочие места учащихся, мастер тщательно следит за правильным выполнением и применением приемов пи­ ления. За 30 мин. до конца занятий мастер собирает всю группу к своему рабочему месту и проводит заключительный инструк­ таж.

Заключительный инструктаж

Собрав группу у своего рабочего места, мастер подводит итог занятию, анализирует, как было проведено первое упраж­ нение по новой теме, как учащиеся поняли и освоили приемы за­

точки, разводки пил и перепиливания древесины поперек воло­ кон, как некоторые из них не справились с упражнениями и не­ правильно применяли показываемые им приемы, и объясняет,

почему они допустили ошибки в применении приемов и что надо для того, чтобы эти ошибки не повторялись.

Мастер указывает на наиболее повторявшиеся ошибки уча­ щихся— неправильное положение ног, неправильное положение рук на напильнике при точке пил, несоблюдение угла заточки и др.

Разбирая допущенные ошибки, мастер еще раз напоминает

учащимся, что эти ошибки являются результатом отсутствия контроля за своими действиями и невнимательного отношения

к объяснениям мастера. Учащимся, допустившим ошибки, мастер предлагает на дальнейших занятиях быть более внимательными и не допускать повторения ошибок.

Второе занятие

Для проведения второго занятия мастер должен подготовить необходимые инструменты и материалы и составить план заня­ тия.

Цель занятия — обучить учащихся разметке, поперечному и продольному распиливанию древесины лучковыми пилами, но­ жовками и дисковыми электропилами.

Вводный инструктаж

Во время вводного инструктажа мастер:

сообщает учащимся цель занятия;

знакомит с настройкой и подготовкой лучковых пил для по­ перечного и продольного распиливания;

61

показывает и объясняет приемы точки полотен для продоль­ ного распиливания;

показывает приемы разметки под распиливание;

показывает приемы и положение рук на пиле, положение ног

во время поперечного и продольного распиливания; приемы закрепления материала; распиливание ножовкой; распиливание дисковыми электропилами.

На вводный инструктаж мастером осводится 1 час.

На упражнения учащихся отводится 4 часа 40 мин., на за­ ключительный инструктаж — 20 мин.

Вначале занятия мастер выдает необходимые инструменты

иприспособления. Материалы заготовлены и распределены им по рабочим местам заранее. Затеям, собрав группу у своего рабо­ чего места, он начинает свой вводный инструктаж.

Объяснив цель предстоящего занятия, мастер переходит к ознакомлению и показу приемов поперечного и продольного рас­

пиливания лучковой пилой, начиная его с ознакомления со стальным полот­ ном, закрепленным в рукоятках (шаховках), позволяющих поворачивать

полотно на любой угол по отношению к станку; станком (лучком), изготов­ ленным из двух стоек, соединенных распоркой.

Затем мастер показывает учащим­

ся, как надо отрегулировать натяже­ ние полотна пилы и с помощью чего это достигается, как проверить, не

изогнуто ли полотно, и как его можно

выправить (рис. 22). Мастер показы­ вает также, как устанавливается по­ лотно поворотом ручки (шаховки) под разными углами к станку и под каким

углом нужно устанавливать полотно

зывает приемы разметки и распиливания в следующем порядке: намечает по угольнику линию пропила, приняв одну сторону

бруска за правильную;

62

укладывает на верстак обрезок бруска; берет пилу правой рукой за стойку и показывает, как надо

держать пилу;

Рис. 23. Приемы разметки угольником:

а — к себе налево, б — к себе направо, в — от себя

устанавливает полотно пилы на сделанную ранее метку так,

чтобы метка находилась слева, а отпиливаемый кусок — справа от полотна пилы, при этом лучок должен быть наклонен в пра вую сторону от полотна (рис. 24);

опирается левой рукой на распиливаемый брус, придер­ живая пальцами обрезок дре­ весины, взятый для упора по­ лотна пилы так, чтобы вначале перепиливания пила не сходи­ ла с метки.

При показе приемов пере­ пиливания надо обратить осо­

бое внимание учащихся на про­ цесс первоначального запили­ вания по отметке, производя

его в замедленном темпе тре­ мя короткими движениями по­

лотна на себя, отчего образует­ ся неглубокая канавка. Толкая пилу по канавке от себя, на­

на себя возвращает ее в исходное положение и вновь посылает от себя. Пила должна посылаться свободно, без малейшего на­ жима на полотно. Полотно входит в древесину только под дей­ ствием собственного веса лучка.

После того как мастер закончил показ приемов настройки лучковой пилы, разметки и поперечного распиливания, он вы­

63

зывает одного или двоих учащихся, которые под наблюдением мастера повторяют показанные приемы распиливания. Замечен­

ные мастером ошибки сейчас же должны быть исправлены. Мастер объясняет, что лучковыми пилами можно пилить не

только поперек волокон, но и вдоль волокон. Сначала он пока­ зывает приемы пиления вдоль волокон на коротких пропилах, что

требуется при запиливании шипов, проушин и т. д. В .этом случае следует показать распиливание доски, закрепленной на верстаке

крепив доску в прорезе верстака клином, мастер показывает, как надо держать пилу и как стоять у верстака. Работающий должен стать правым плечом к верстаку и правильно установить ноги:

левая нога должна быть поставлена вперед, а правая повернута под углом к левой на 70°; туловище должно быть наклонено вперед с изгибом его в пояснице, но не в области грудной клетки. Затем пила устанавливается на метку и запиливается пропил вдоль волокон с торца доски известными уже приемами.

Мастер показывает учащимся ножовку и приемы пиления ею, разъясняя при этом, в каких случаях этот инструмент применяет­ ся плотником. Затем учащимся объясняют приемы распиливания доски или бруска под углом 30—45 и 60° малкой, ярунком и стуслом.

Показав и объяснив приемы работы лучковой пилой, мастер переходит к ознакомлению учащихся со способами распилива-

64

ния древесины электрифицированным инструментом — дисковой пилой. Рекомендуется сначала разъяснить учащимся назначение дисковой электропилы и роль электрифицированного инстру­ мента в повышении производительности труда плотника. Напри­ мер, надо учащимся рассказать, что плотник, вооруженный дис­ ковой электропилой, может перепилить за 8 час. работы около

1 300 досок толщиной 5 см, а ручной пилой — только 350, тем самым производительность труда повышается примерно в четы­ ре раза.

Затем мастер показывает электродвигатель, заключенный в кожух, и круглый пильный диск и объясняет, как происходит пи­ тание электродвигателя током, как выполняется заземление; рас­ сказывает о назначении кожухов — верхнего неподвижного и нижнего подвижного, закрывающих пильный диск; для чего

нужен регулятор глубины резания. Мастер должен твердо по­ мнить, что присоединять питающий кабель электропилы к штеп­ сельной розетке при объяснении устройства. пилы не допускается.

После общего ознакомления с электропилой следует расска­ зать о правилах обращения с электропроводами; предупредить о случаях неполадок при работе пилой; сообщить меры) их устра­ нения и ознакомить с правилами техники безопасности.

Работающий на электропиле должен аккуратно и точно вы­ полнять следующие условия безопасной работы:

1)корпус электропилы должен быть обязательно заземлен либо через розетку с нулевым проводом, либо особым проводом

от корпуса к земле;

2)распиливаемый материал необходимо прочно закреплять;

3)при обнаружении неполадок в работе электропилы кабель

немедленно должен быть отсоединен от штепсельной розетки;

4)при переходе от одного распила к другому двигатель элек­ тропилы должен быть обязательно отключен от питания.

Затем мастер показывает приемы электропиления. Он обра­ щает внимание учащихся на то, что, прежде чем начать распили­ вание электропилой, необходимо проверить крепление регуля­ тора глубины резания и работы пружины нижнего предохрани­ тельного кожуха. Он показывает, как надо присоединять кабель

электродвигателя к штепсельной розетке, как надо взять инст­ румент в руки и держать его обеими руками во время распили­ вания (рис. 26).

Включая и выключая электродвигатель на холостом ходу, мастер показывает, как надо проверить работу электродвигателя

иправильность соединения деталей электропилы, заземления кожуха и движение диска по направлению указательной стрел­ ки, находящейся на верхнем кожухе электропилы, и приступает

кпоказу приемов распиливания древесины. Для этого он уста­ навливает пилу на намеченную заранее линию — риску; затем поворачивает курок выключателя вниз, включает двигатель и равномерно подает пилу вперед по намеченной риске.

Показывая приемы пиления, мастер останавливает внимание учащихся на следующем:

слишком большая скорость подачи пилы вызывает резкое уменьшение числа оборотов, чрезмерно перегружая мотор, что может привести к выходу электродвигателя из строя;

непрерывная работа электродвигателя свыше 5 мин. вызывает

его перегревание, поэтому электродвигатель следует периодиче­ ски выключать, тем самым давая ему остыть;

чтобы предотвратить простои в работе, необходимо иметь два комплекта электропил (в то время, когда один комплект ра­ ботает, второй остывает);

нельзя применять электропилы для распиливания досок тол­ щиной более 6 см.

Проводя вводный инструктаж, мастер объявляет учащимся, что электропилы имеются в недостаточном количестве, поэтому он распределяет группу на звенья. Первое звено будет занимать­ ся распиливанием электропилами в течение часа, тогда как остальная часть группы будет занята упражнениями в распили­ вании лучковыми пилами; затем распиливание электропилами будет выполнять второе звено, а первое переходит на распилива­ ние лучковыми пилами вместе с другими учащимися. В таком порядке все учащиеся группы будут поочередно упражняться в распиливании электропилами.

Затем мастер дает указания перейти к упражнениям.

Упражнения учащихся

Если у мастера нет производственных заказов, он проводит упражнения на отходах древесины.

Первое задание, которое дается учащимся, это настроить луч­ ковые пилы. Выполненную работу мастер тщательно проверяет, особенно внимательно следя за правильным выполнением прие­ мов работы. Исправив неудовлетворительную настройку лучко­ вых пил, если таковая имела место у отдельных учащихся, мас-

66

При затачивании нажим на напильник должен быть равно­

мерным и обязательно число движений на зуб должно быть оди­

наковым для всего полотна.

Затем мастер объясняет, что для продольного распиливания полотно устанавливается так же, как и для поперечного, а разметка для распиливания досок на брусья производится рейсму­ сом или линейкой.

Нанеся риску пропила, он укладывает доску на верстаке го­ ризонтально так, чтобы нанесенная линия выходила за край

верстака на 1—2 см, и закрепляет ее струбцинами.

Мастер разъясняет учащимся, что в некоторых случаях, когда

требуется точный распил торца доски, например для зарезки шипов, распиливание осуществляется так, как оно проводилось

на предыдущем занятии, т. е. при вертикальном положении доски. На текущем занятии продольное распиливание будет осу­ ществляться при горизонтальном положении доски вразмашку. Затем он переходит к показу и объяснению приемов пиления вразмашку. Лучковую пилу берут правой рукой за шаховку, а

распиливание ведется от себя, делается движение пилы сверху

вниз, причем при движении пилы вниз делается легкий нажим полотна на распиливаемый материал, а при самом нижнем поло­

жении пилы в пропиле полотно отжимается от места пропила и

свободно поднимается вверх. Мастер разъясняет, что при рас­ пиливании доски вразмашку пила врезается в древесину, обра­ зуя пропил в доске, когда она движется сверху вниз, и не режет

при подъеме ее снизу вверх.

(Показав приемы и операции пиления вразмашку, мастер одновременно объясняет и показывает положение ног и корпуса при этом. При распиливании вразмашку распиливающий

становится правым боком к распиливаемой доске, выставляет правую ногу вперед на полшага, левую отставляет под углом к правой.

Показав приемы и операции пиления вразмашку, мастер дол­ жен вызвать одного из учащихся и предложить ему повторить показанные приемы, после чего он дает указания разойтись по рабочим местам и приступить к упражнениям.

Упражнения учащихся

Для закрепления приемов и операций продольного распили­ вания лучковой пилой вразмашку мастер организует упражне­ ния всей группой. При фронтальных упражнениях мастеру легче заметить и помочь выправить наиболее часто встречающиеся ошибки. Например, если мастер видит, что полотно выверты­

вается из плоскости станка пилы и сходит с риски, образуя зиг­ загообразную линию пропила, он обращает на это внимание всей

68