книги из ГПНТБ / Шевенко С.М. Пособие по переводу японских научно-технических текстов. Начальный курс

15.^

^; V здесь ^ -вариант связки /

16.0 ^ " "

17.V о̶ "

>

18.0/ ';^' >1

5, Трое студентов изучали свойства ртути и железа. 6, Изучать японский язык интересно,но трудно.

7, Какая статья лучше? Думаю, что статья, написанная инженером, который работает на этой заводе, лучше,

8, Хотя этот портфель и не дорог, я егоне куплю,

9ш Хотя идет докдь, но пойду, потому что нужно сделать эт работу,

10,Мезкду университетом и библиотекой(тосёкан) находится парк (коэы),

II«Он очень хорошо говорит по-японски. По-видимому он я нец.

12.Такой ученый,какон, должен преподавать в университете.

2 1 0

13, Кажется, никто не пришел»

I"» Я слышал, будто он уехал в Токио изучать японский я 15. Я немогу говорить по-японски так хорошо, как он, пото

19«До которого часа ты будешь заниматься? До восьми* А п пойдем в кино (эйгакан).

20,Б Японии нет такой большой реки, какВолга.,

- "

(основываться; управляющего дательным падехом* Послелог "ни

'припомощи^ на основании, по'? 'в зависимости от и др.

- 2 1 2

2 1 3

§ 91. Суффикс "тай".

Суффикс "тай", присоединяясь ко второй основе глаго

§92Страдательный залог переходных глаголов.

В японском языке, вотличие охрусского, переходные

Б подобных случаях японские глаголы в форме страда ного залога не всегда можно перевести на русский язык

214

дательнымоборотом. ―

§93* Страдательный залог непереходных глаголов.

Вяпонском языке форму страдательного залога ыогут

Пятая основа глаголов первого и второго спряжения

(см.§§ 32,33) употребляется вследующих двух функциях:

)длявыражения вероятности действия:

Вероятность действия мокет быть также выражена пос

новкой"дэ ар5"(дарб' "дэсё") после третьей основы глаг ла*

Карэ-ваасйта куру дэ

― 2 1 5

Текст

1 . > " ^;^ " V

2. - " 4т ^

3.1 -'

4. > -4" > '

V^

5.' ^ ' '

6. , ^

[ ' -великий]

7. ' ^

[+ -особенность]

8. " / 1д>'

9- ' ' ^:

10.

"' "п . ^ \ " ^

1 5 . ^ >

- 2 1 6

1 6 .

П . 7С "

18. ' Л

" '1'

1 9 .

20. ) Т

2 1 . ''

22. ' ; ^ 1^1,„

23. 6 >

[ - т а к ]

24. 3 2 . 0

?6 .

27.-Г-' ̶к

1 . Особенностью этого изобретения (хонхацуиэй) является то, что автор использовал свойства келеза (см.§ 87)•

2. Судя по газетам, будут электрифицировать и эту железную дорогу (тэцудо).

3« Он рассказал об этом так, как видел, поэтому было очен интересно.

^. Ребенок вошел в комнату в ботинках (куцу).

5. Если ты не хочешь есть,я не буду тебя заставлять.

2 7

6.Таккак ребенку захотелось есть, мыпошли в столовую (сёкудо).

7. Мне захотелось пить.Дайте холодной воды.

8.Хотя эта книга интересная, ночитать ее от начала до конца не хочу.

9.Преподаватель обучает студентов иероглифам (употребить форму страдательного залога).

10.Давай пойдем вкинотеатр (эйгакан), который находится между школой (гаккй) и заводом, который выпускает авто иобили.

11*Давай почитаем книгу, купленную мною вчера.

12«Давай заставил его говорить так, чтобы всей было понятно.

13.То, что он рассказывал о свойствах металлов, было очень интересно, но так какя не инженер, я этого хорошо не понял.

1^.Могу прочесть только иероглифы, написанные красный карандашои.

15.Он стал хорошо понимать по-японски благодаря тому, чт побывал в Японии.

16.Я не могу рассказать об электрическом напряжении так хорошо,как иожет рассказать инженер.

17.Если учитель не придет, не будем заниматься.

18*:Если буду изучать японский язык, то, вероятно, поеду в Японию.

-218-

п,?

§Суффикс "тара/"дара.

Условная форма может быть образована путем присоед

2 1 9