Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК Психологическая служба в образовании.doc
Скачиваний:
78
Добавлен:
13.02.2015
Размер:
376.83 Кб
Скачать

Библиографический список

СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сб. метод. мат. для админ., педагогов и шк. психол./ М.: Образоват. центр «Педагогический поиск», 1997 – 112 с.\

  2. Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. и др. Рабочая книга школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1991.

  3. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Творческий центр «Сфера», 1996. – 240 с.

  4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996.

  5. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е издание / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2004. – 592 с.: ил.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

  1. Алтайцев А.М., Наумов В.В. Учебно-методический комплекс как модель организации учебных материалов и средств дистанционного обучения. В кн.: Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению (Минск, 1-3 марта 2001 г.) / Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. – Мн., Пропилеи, 2002. – 288 с., С. 229—241.

  2. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекционные и развивающие игры для младших школьников: Уч.-метод. пособие для школьных психологов. – Волгоград: Перемена, 1993. – 60 с.

  3. Бабаева Т.И. У школьного порога. – М., 1993.

  4. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

  5. Беличева С.А., Родионов В.А. Информация о деятельности Центра психосоциальной работы при Консорциуме «Социальное здоровье России»// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1999. №1.

  6. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сб. метод. мат. для админ., педагогов и шк. психол./ М.: Образоват. центр «Педагогический поиск», 1997 – 112 с.\

  7. Бурменская Г. В., Карабекова Н.В., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 1990.

  8. Венгер А.Л. Схема индивидуального обследования детей школьного возраста: для психологов-консультантов. – М., 1989.

  9. Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. Тесты для подготовки детей к школе. Для детей 6-8 лет.– СПб.: «Издательский дом «Нева»»; М.: «ОЛМА-ПРЕС», 2001.– 192с.

  10. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. М.: Знание, 1989.

  11. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1993.

  12. Детская практическая психология /Под ред. Т.И.Марцинковской.- М.,2001.

  13. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие. Изд. 2-е. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. – 288 с.

  14. Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. и др. Рабочая книга школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1991.

  15. Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. – М., 1991.

  16. Кадырбаева Д.Р., Энгельс И. Л. Психолого-педагогическая характеристика школьника // Вопросы психологии. 1989. №4.

  17. Карел С. Групповая психотерапия подростков – СПб.: – Питер, 2002.– 224 с.: ил. – (Серия «Практикум по психотерапии»).

  18. Кевля Ф.И. Психолого-педагогический консилиум как средство прогнозирования личностного развития ребенка// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. №3.

  19. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. М.: Творческий центр «Сфера», 2000.

  20. Косарецкий С.Г. ППМС-центры России: современное положение и тенденции развития. // Школа здоровья. 2000. №3.

  21. Красило А.И., Новгородцев А.П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. Москва-Воронеж, 1995.

  22. Кузнецова И.В., и соавт. Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе. М.: ОЦ «Педагогический поиск», 1997.

  23. Матвеева Л.А. Развитие свойств субъекта учебной деятельности в младшем школьном возрасте. – Л.. 1991.

  24. Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. – М., 1984.

  25. Морозова Н.В. Дифференцированный подход к организации психологической службы учебного коллектива// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1999. №1.

  26. Нормативные правовые документы для педагогов-психологов образования / Сост. И.М. Каманов. Выпуск1. – М.: Творческий центр «Сфера», 2002. – 144 с.

  27. Овчарова Р.В. Взаимодействие семьи, детского сада и школы в предупреждении педагогической запущенности детей. – М., 1994.

  28. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Творческий центр «Сфера», 1996. – 240 с.

  29. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996.

  30. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.: Творческий центр «Сфера», 2000.

  31. Попов Ю.В., Подлеснов В.Н., Садовников В.И., Кучеров В.Г., Андросюк Е.Р. Практические аспекты реализации многоуровневой системы образования в техническом университете: Организация и технологии обучения. М., 1999. – 52 с., р. 3.1 Самостоятельная работа студентов С. 15—24. – (Новые информационные технологии в образовании: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО; Вып. 9).

  32. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Авт.-сост. Е.Е. Данилова; Под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 160 с.

  33. Практическая психология образования/Под ред. И.В.Дубровиной. – М.,2000.-528с.

  34. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е издание / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2004. – 592 с.: ил.

  35. Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа практического психолога: Учебное информационно-методическое пособие по курсу / Авт.-сост. А.М. Щетинина. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2001. – 45 с.

  36. Психолог в начальной школе: Учебно-практ. пос. / Г.С. Абрамова, Т.П. Гаврилова, А.Г. Лилерс и др. / Под ред. Т.Ю. Андрющенко. – Волгоград, 1995.

  37. Психолог: Введение в профессию: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.А.Фокин, Т.М.Буякас, О.Н.Родина др.; под ред. Е.А. Климова. – М.: Акдемия, 2007. – 208.

  38. Психолого-педагогическая диагностика /Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной.-М., 2003.

  39. Рабочая книга школьного психолога./ И.В. Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др.; Под ред. И.В.Дубровиной – М.: Просвещение, 1991. – 303 с.

  40. Региональная служба практической психологии. Опыт работы и перспективы развития. Материалы научно-практического семинара ответственных за деятельность службы практической психологии в органах управления образования субъектов РФ. – Самара, 2002. – 120 с.

  41. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.

  42. Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе/ Художник Селиванов – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.– 160 с.: ил. – (Серия: «Практическая психология в школе»).

  43. Родионов и др. Экспресс-форма организации и проведения психолого-медико-педагогического консилиума // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000. №2.

  44. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками/ Пер. с англ.; – М.: Генезис, 1999. – 272 с.

  45. Социально-психологическая служба образовательных учреждений: методическое обеспечение работы педагога-психолога. Сборник 1. / Азлецкая Е.Н. и соавт. – Краснодар: Просвещение-Юг. 2001. –76 с.

  46. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995.

  47. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1993.

  48. Холстерс Ф. Реформирование ПМС-центров Фландрии. // Школа здоровья. 2001. №3.

  49. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. Рига, ПЦ «Эксперимент». 1995.– 239 с.

  50. Шелби Г. Тесты для детей. – Тюмень, 1996.

  51. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога / Серия «Справочники». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. – 384 с.

  52. Щетинина А.М. Диагностика социально-личностного развития ребенка. Методические материалы. - М., 1991.

  53. Щетинина А.М. Психология индивидуального подхода. – Новгород, 1991.

  54. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь. 1996.

В.П. Шишкин, Ивановский государственный энергетический университет (ИГЭУ, г.Иваново). Планирование, организация и контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов. .

Семашко П.В., Семашко А.В., Нижегородский государственный технический университет (НГТУ г. Н. Новгород). Организация самостоятельной работы студентов на старших курсах.

Кравец В.Н., Нижегородский государственный технический университет (НГТУ г.Н. Новгород). Организация и контроль самостоятельной работы студентов.

Папкова М.Д., Носков В.В., Волго-Вятская академия государственной службы (ВВАГС г.Н.Новгород).. Особенности организации самостоятельной работы студентов на старших курсах.

Магаева М.В., Плеханова А.Ф., Нижегородский государственный технический университет (НГТУ г.Н. Новгород) Организация самостоятельной работы студентов в ВУЗах Нидерландов.

Тишков К.Н., Кошелев О.С., Мерзляков И.Н., Нижегородский государственный технический университет (НГТУ г.Н. Новгород). Роль и методы самостоятельной работы студента в современных условиях.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.