Методика

чтения лекций по

Прокурорскому надзору

Начиная лекцию, лектор должен прежде всего огласить ее тему и план. Объясняется специфика конспектирования лекций по прокурорскому надзору. Студенты, особенно на первых занятиях, не всегда правильно ориентируются в том, где текст закона, а где его доктринальное токование.

На первой, вводной лекции, следует ознакомить студентов с методами восприятия лекционного материала, аргументировать, почему желательно конспектировать лекции и активно участвовать в них посредством устного вопроса к лектору. На каждом занятии обязательно приводится новейший материал, который не успевает отразить учебная литература.

На занятиях подчеркивается их проблемность как обязательное условие качественной лекции вузовского ученого. Отмечается проблемность, которая порождается объективными причинами движения законодательства, правоприменения, теории, диалектикой единства и борьбы противоположностей, в первую очередь, нового и старого в построении правового государства, прогрессом вузовской науки.

Серьезной ошибкой лекторов является ситуация, когда всесторонний анализ институтов и норм подменяется простым комментарием статей.

Студенты, как правило, не в достаточной степени владеют социологическим, историческим, системным, сравнительным, статистическим методом познания. Этому их следует специально обучать на лекции.

Весьма способствуют усвоению лекционной информации схемы.

Предпочтительнее использовать заранее нарисованные схемы, использовать различного рода проекторы. Студенты одновременно с лектором могут делать зарисовки в своих конспектах.

Лекции будут лучше усваиваться, если в конце лекции будут подведены краткие итоги прочитанному материалу, а также объявлять тему следующей лекции, предлагая ознакомиться с ней по учебникам. В случае совпадения темы лекции с материалами глав учебников, написанных лектором, целесообразно сообщить об этом студентам и, чтобы не дублировать этот материал, максимально обновить излагаемое и «опроблемить» его.

Во время лекции рекомендуется вести журнал посещаемости. Журнальный учет позволит контролировать знания студентов при сдаче экзаменов.

Основные требования, которые необходимо предъявлять на экзаменах прослушавшим курс, следующие:

-ответ студента по недействующему закону, незнание нового действующего, равно как использование шпаргалок, является основанием для неудовлетворительной оценки;

-для выявления исследовательской способности учащегося надо самому студенту или с помощью экзаменатора постоянно задавать вопросы почему и зачем принят закон, какую цель преследовал законодатель, почему он малоэффективен и т.д. Изложение лишь текста статьи и ее краткий комментарий – основание для оценки «удовлетворительно».

Экзамен целесообразно проводить лектору, с предварительным получением подробной информации от других преподавателей, осуществлявших обучение на семинарских занятиях, о каждом студенте.

Методика проведения семинарских занятий по прокурорскому надзору

Семинары являются самостоятельной формой обучения студентов. Они углубляют знания студентов, полученные на лекции, и способствуют самостоятельной работе с нормативным материалом, опубликованной судебной практикой и юридической литературой.

На семинарских занятиях необходимо приучать студентов проявлять уважение к Закону. В случаях, когда обнаруживаются ошибочные или неточные положения закона, его недостатки, пробелы, их следует анализировать, но без лишней эмоциональности, без употребления оскорбительных терминов. Не допускать перерастания критики в критиканство и брань.

Так же следует приучать студентов к обоснованной, деловой и спокойной критике учебной и научной литературы. Мало вскрыть ошибки или пробелы в юридической литературе – надо обосновать справедливость критических замечаний. При этом возможно включение в тематику семинарских занятий анализ отдельных наиболее важных теоретических исследований.