30. Школьная политика в первой половине 19 века. Создание государственной системы школьного образования

Эти документы определяли структуру системы.

Вся Россия была поделена на 6 учебных округов - Московский, Петербургский, Казанский, Харьковский, Виленский, Дерптский – с университетом во главе каждого из них. Обязанности университетов значительно расширились - помимо выполнения традиционных научно-учебных функций, они должны были руководить деятельность гимназий своего округа.

Во въездных училищах срок обучения составлял 2 года - их задача - образование детей непривилегированных слоев населения. Учебный план - российская грамматика, география, арифметика, история, естествознание.

В гимназии обучение продолжалось 4 года, принимались в неё лишь дети дворян и чиновников. Цель гимназии - подготовка к университету. Учебный план - латинский, немецкий, французский языки, география, история, логика, математические и изящные науки (эстетика, нравоучение).

В начале 19 в. в России начали получать распространение идеи европейского Просвещения. Под их влиянием в дворянских усадьбах стали создаваться школы для крестьянских детей.

В первые пять лет царствования Александра были созданы специальные высшие школы - Московское коммерческое училище. Институт путей сообщения.

Осознание необходимости иметь в обществе элиту, привело Александра 1 к созданию специального учебно-воспитательного заведения для детей высшего дворянства. Александр 1 подписал "Постановление о лицее» давшее начало истории знаменитого Царскосельского лицея. Согласно постановлению в лицей принимались "отличнейшие" воспитанники дворянского происхождения в возрасте от 10 до 12 лет по 20 -25 чел. ежегодно. В своих правах лицей был приравнен к университету. По окончании воспитанники получали право поступать на гражданскую службу. Образование делилось на 2 курса по 3 года - начальный и окончательный. Начальный - русский, латинский, французский, немецкий, философия, закон Божий, логика, математические и физические науки, история. Окончательный - "изящные искусства" и "гимнастические упражнения", физические, математические науки. Существенные изменения произошли с назначением на пост министра просвещения князя Александра Голицина. Министерство просвещения было преобразовано в Министерство духовных дел и народного просвещения. Изменены учебные планы училищ и гимназий, введено чтение Священного писания, изъяты из гимназий курсы элементов философских знаний, естественное право, эстетика.

После восшествия на трон Николая 1 внимание гос-ва к вопросам воспитания усилилось.

Создан комитет по устройству учебных заведений, который подготовил новый "Устав гимназий и училищ, состоящих в ведении университетов". Гимназии становились образовательными учреждениями для детей дворян и высшего чиновничества. В уездных училищах обучали детей купцов, ремесленников, мещан и прочих горожан. В приходских училищах обучали детей самых низших сословий.

31. Состояние школьного дела в Беларуси в 18-п. 19вв. Виленский учебный округ

Возникли братские школы, которые выступали за объединение Беларуси и России. К концу 18 в. школьное образование в Беларуси сконцентрировалось в руках различных монашеских орденов. Большинство братских школ исчезло в к. 17-н. 18в., Иезуиты открыли много школ к середине 17в (3-5 кл.). В 18в. только в некоторых иезуитских училищах изучались иностранные языки и арифметика, иногда-русский язык. Обучение - на латинском языке. Они служили интересам феодалов и не были популярны среди населения. Униатская церковь занялась образованием еще в начале17в. Базилианские школы полностью переняли иезуитскую организацию, систему и содержание образования и воспитания. Разница - больше внимания обучению на родном языке. Учились здесь дети мелких феодалов и горожан. В18в. действовали и др. монашеские католические ордены (доминиканцы, антитринитарии, францисканцы). Все эти школы - средство окатоличивания и ассимиляции белорусского народа. Изменения в социально-экономической жизни РП (развитие товарно-денежных отношений) потребовали государственных изменений народного образования. 40-е гг.- реформирование школ монашеского ордена писаров, которые появились в 20-х гг. 18в. Они напоминали иезуитские, но здесь дети разных слоев населения, обучение бесплатное. Содержание образования: латинский язык, ораторское искусство; математика, физика, история, политика, польский язык. 60-е гг.- более глубокие преобразования. Беларусь вошла в состав РИ. Начали открываться русские школы, их было 20. Создана образовательная комиссия. Школа становилась светской. Большое значение имели физико-математические предметы развитие мышления. 80-e гг.- создание в городах народных училищ, главных и малых. Значительное место в образовании занимали католические школы. Образование имело классовый характер.

Полоцкая иезуитская коллегия, позже академия, в которой 3 факультета - лингвистический, свободных наук и богословский.