Упражнение » Линия»

Скажите группе: « Представьте линию проведенную из одного угла комнаты в противоположный угол. Выстройтесь на этой воображаемой линии следующим образом. Если вы считаете, что конфликт это всегда плохо, займите место в правом углу. Если вы считаете, что то и другое, то встаньте по середине линии ближе к одному или другому краю. Выбери себе место на линии, которое покажет ваше отношение к конфликту»

Хорошо то и другое плохо

Когда все выбрали свое место, спросите: « Кто-нибудь хочет объяснить, почему он выбрал именно данное место на линии?» Дайте слово несколько участникам с разных позиций.

Затем скажите:» Сойдите с линии, потому что я хочу провести другую. Когда вы думаете , что вам предстоит в конфликт, вы сразу же приступаете к действиям или пытаетесь уйти, спрятаться от конфликта? Или вы просто ждете и нечего не делаете настолько долго, насколько это возможно? А возможно вы не всегда поступаете одинаково, но какова ваша типичная реакция? Если же вы сразу действуете- займите место в правом углу, если стараетесь уйти от конфликта – идите в левый угол, если вы выжидаете – станьте посередине. Еще раз напоминаю, вы можете выбрать любое место на линии»Снова предложите объяснить их выбор.

В конце упражнения скажите:» Если вы желаете по другому реагировать на конфликт, пожалуйста займите то место, где бы вы хотели быть. Дайте время на перестановку, затем предложите всем сесть

Уход ожидание действие

Рефлексия

Занятие 2 Упражнение « Конфликтный эскалатор»

Необходимые материалы: история для обсуждения, листы бумаги и Маркер или настенная доска

Возобновление работы. Поприветствуйте группу. Напомните участникам тему занятий на прошлой неделе

Попросите всех встать и найти себе партнера. Один партнер-А, другой партнер- Б. Попросите А встать в одной комнаты, а В в другой комнате. Они должны пересечь комнату несколько раз. Каждый раз, когда партнеры встречаются , они должны приветствовать друг друга(1), во время первой встречи они старые знакомые, давно не видевшие друг друга; в следующей ситуации А должен Б деньги, (3) Б недавно поссорился с А, (4) оба не знают друг друга, А спешит , Б заблудился. Упражнение следует проводить быстро. Время 10 минут.

Рефлексия.

Упражнение « Швейцар»

Работа в тех же парах, А- швейцар в здании куда В крайне необходимо войти, дайте В 4минуты попытаться его убедить А пропустить его. Затем определите, кто смог пройти, а кто оказался в ситуации все возрастающей перепалки.

Для тех, кто прошел: он смог это сделать(1) с помощью обмана или подкупа;(2)честным путем; (3)пытаясь войти в доверие службы охраны. Какие проблемы могут вам доставить обман и подкуп? Кто-нибудь пытался подружиться с А, стараясь проникнуть в здание?

Рефлексия

Упражнение «Эскалатор»

Отметьте, что спор часто выходит из-под контроля(как на эскалаторе, став на который, вы уже не сможете сойти с него). Нарисуйте конфликтный эскалатор. Попросите кого-нибудь предложить фразу, с которой обычно начинается спор. Напишите её на первой ступеньке. Затем спросите, какой типичный ответ последует за ней, и какой фразой на неё ответят. Продолжите на несколько ступенек, показывая при этом, как спор становится все напряженней . Научите группу слову «усиливать»

				«Получай!» Бац!
			«Если это твоя ручка, почему ты её бросаешь, где попало?
		«Если ты им не являешься, как она оказалась у тебя?»
	« Ты хочешь сказать, что я вор?»
« Ты взял мою ручку»

Попросите группу предложить , как можно заставить двигаться эскалатор в обратную сторону перед тем, как кто-нибудь получит удар(путем обсуждения и замены фраз на разных этапах эскалатора)