- •1. Зарубежная дет литература, ее предмет и задачи
- •2. Русские народные сказки. Общая характеристика, их особенности
- •3. Рн волшебные сказки. Ведущая идея, особенности композиции, типичность образов героев
- •5. Становл. И разв. Русск. Дет. Лит-ры первой полов. 18в. Разв-ие культуры и просвещения при петре 1. Книга «юности честное зерцало», своеобразие ее содержания и формы.
- •6. Становл. И разв. Рус. Дет. Лит-ры второй полов. 18в. Просветительская деят-ть н.И.Новикова, его роль в формировании дет. Лит-ры
- •7. Сказки Пушкина. Связь с устным народным тв-ом. Система образов, характеры героев, богатство и глубина содержания.
- •8. Сказка ершова «конек-горбунок». Народные и литер-ые источники сказки, ее соц-сатирические мотивы.
- •9. Одоевский – родоначальник детской научно-худ.Лит-ры в россии. Сказка «городок в табакерке», ее художественное своеобразие.
- •10. История создания, осн.Мотивы, пед.Направленность повести а.Погорельского «черная курица…».
- •11.Повесть а.Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Соотношение реального и сказочного в повести, ее пед.Мотивы.
- •12.Повесть Толстого «Детство». Проблема нравственного самоусовершенствования, авторский подтекст, изображение диалектики души героев повести.
- •14. Л.Н. Толстой- родоначальник жанра зообеллетристики в русской детской литературе. Гуманизм рассков о животных, эмоциональная окраска сюжетов («лев и собачка», «корова и булька»)
- •15. Проблема нравственного выбора ребенка в расскахаж л.Н. Толстого «прыжок», «акула».
- •17. Изображение трудной жизни детей в русск. Ли-ре второй полов. 19 в. (произведения «петька на даче», «маленький шахтер», «белдый пудель».
- •19.Тема «маленьких каторжников» в тв-ве чехова (рассказы «ванька», «спать хочется»)
- •20.Детская тема в тв-ве чехова. Проникновение писателя в психологию ребенка. Критика обывательского отношения к детям (рассказы «событие», «дома», «кухарка женится»).
- •21. Противоп-ие добра и зла, красоты и безобразия в «сказке о жабе и розе» гаршина (сопоставить со сказкой «соловей и роза» о.Уальда и «ромашка» андерсена»).
- •22. Идея хвастовства, самолюбия и тщеславия в сказке в. М. Гаршина «лягушка-путешественница» (срав. С басней и. А. Крылова «ворона и лисица»)
- •23. Сказки м.Горького. Новаторство горького-сказочника («самовар», «воробьишко», «случай с евсейкой»)
- •24. Литературно-критическая деятельность к.И.Чуковского в области детской литературы.
- •26.Сказки с.Я.Маршака, их связь с устным народным творчеством
- •27. Фантаст. Повесть а. Н. Толстого «золотой ключик, или приключения буратино». Источники, ист. Создания, сочетание реального и фантаст-го.
- •28. Традиции нравоуч. Лит-ры в сказке «пиноккио» к. Коллоди и трансформация их в сказке а. Толстого «буратино».
- •29. Смысл названия, осн. Проблемы повести а. П. Гайдара «военная тайна». Знач. «сказки о мальчише-кибальчише».
- •30. Рассказы а.П. Гайдара. Особенности композиции коротких рассказов, сочетание в них лиризма и юмора («голубая чашка», «горячий камень»)
- •31. Сатира и юмор в творчестве а.П.Барто
- •32. Поэма-трилогия с.В. Михалкова о дяде степе. Сочетание героического и комического в поэме
- •33.Природоведческая сказка в.В.Бианки, научная проблематика, худ. Своеобразие.
- •34. Единство веселого и серьезного в юмористических рассказах н.Н. Носова
- •35. Слияние реального и сказочного в сказках к.Г. Паустовского
- •36. Нравственные проблемы в творчестве а.Г Алексина(повесть Безумная Евдокия .Поздний ребенок)
- •37. Сказки братьев гримм. Разнообразие тематики и сюжетов, близость сказок детям
- •38. Шарль перро – родоначальник европейской литературной сказки. Сочетание фантастических и юмористических мотивов, моральная основа сказок
- •39. Сказски г. Х. Андерсена. Влияние г. Х. Андерсена на дальнейшее развитие европейской литературной сказки
- •40. Сказки о. Уайльда. Проблема красоты и доброты, безобразного и жестокого («мальчик-звезда», «соловей и роза», «счастливый принц»).
- •41. Нравственно-философский смысл сказки а. Де сент-экзюпери «маленький принц».
- •42. Слияние фантастики и реального в творчестве а.Линдгрен «малыш и карлсон»
- •43. Сказка к. Коллоди «приключения пиноккио». Проблема прямого и косвенного дидактизма в сказке.
7. Сказки Пушкина. Связь с устным народным тв-ом. Система образов, характеры героев, богатство и глубина содержания.
Родоначальник русской лит-ой сказки - А.С. Пушкина. причины обращения Пушкина к сказкам: попытка вернуть русск общество к русск культуре, традициям; жизнь в ссылке в селе михайловском, где он слушал песни, басни, сказки (общался с простыми крестьянами); слушал сказки няни Арины Радионовны; у отца была библиотека; в сказках хотел выразить народную мудрость; стремился показать простой язык; общественная сит-ция (заселение иностранцев). Творчество полно любви к родине, ее народу. Проникновенны лирические строки, посвященные описанию русской природы. Тема сказок совпадает с народными. Он создает свои сказки на фольклорном материале. «Сказка о попе и о работнике его Балде» близка по сюжету к народной сказке «Батрак Шабарша». Сюжет «Сказки о рыбаке и рыбке» связан истоками со сказкой «Жадная старуха» и был подарен Пушкину собирателем фольклора писателем В.И. Далем. «Сказка о царе Салтане» перекликается с народной сказкой «О чудесных детях». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка к сюжету народной сказки «Волшебное зеркальце». Обращаясь к устному народному творчеству, Пушкин видит в нем неисчерпаемые возможности для обновления литературы. Так же как в народных сказках, герои делятся на положит и отриц-ые, в сказках показан резкий конфликт между светлым и темным миром. Примером может служить «Сказка о царе Салтане». Это произведение — прямой наследник народ. сказки по внешним признакам и по реалистической основе и глубокому социальному содержанию. В нем с самого начала дается тонкое сатирическое снижение образа царя: «Во все время разговора он стоял позадь забора...». Динамизм и быстрота смены событий свободно и легко уживаются с пейзажными картинами, лаконичными и зримо-красочными: Ветер весело шумит, Судно весело бежит. В синем небе звезды блещут, В синем море волны хлещут; Туча по небу идет, Бочка по морю плывет. «Сказка о царе Салтане» завершается не моралистическим выводом, как было у многих других писателей-сказочников, а веселым пиром, славящим торжество добра. Положительные персонажи в длительной борьбе побеждают: князь Гвидон встречается с отцом; ткачиха, повариха и сватья баба Бабариха посрамлены. Читатели всем сердцем на стороне «светлого мира» сказки, олицетворенного в образах царицы-матери, князя Гвидона, царевны Лебеди. Только образ царя Салтана вызывает сомнения и раздумья. Еще одно сходство с народ сказками – композиция (3-х кратные повторы и т.д.). Часто Пушкин использовал сказочный зачин, концовку. Целый ряд образов Пушкин сделал сам: царевна лебедь, 33 богатыря, белочка. Отличие: сказки Пушкина написаны стихотворным языком (4-х строчный хорей, кроме рыбака и рыбки)
8. Сказка ершова «конек-горбунок». Народные и литер-ые источники сказки, ее соц-сатирические мотивы.
П.П. Ершов родился в 1815 году в небогатой семье. Окончил Петербургский университет. Был знаком с Пушкиным, Жуковским. Годы учебы, «пять своих лучших лет», Ершов использовал для саморазвития, посвящая все свободные часы чтению русских писателей и литературным занятиям. Известность Ершову принесла его сказка «Конёк-горбунок», написанная им ещё на студенческие годы. В 1834 г. сказка была напечатана, но с цензурными искажениями, т.к. в сказке много моментов, где Ершов высмеивает царя и его окружение. Существует свидетельство, что Пушкин сам отредактировал сказку и написал вступление. Сказка заняла место рядом со сказками Пушкина, но какое-то время не воспринималась серьезно, а как пересказ народ. сказки.
Сказка создана по народным источникам. Но Ершов исправлял, обрабатывал её. Ершов высмеивает царя: жалкого, глупого, ленивого самодура. Все появления царя сопровождаются репликами: царь сказал ему зевая... царь, затрясши бородою закричал ему во след. Показывается презрительно отношение, когда царь собирается жениться: все цари начнут смеяться дед та скажут внучку, взял. В сказке есть эпизод, напоминающий «горе от ума», где для удовольствия царицы дворяне растягивались на полу.
Царю и дворянам противопоставлен Иван-дурак. Образ Ивана раскрыт в 2 планах: он простоват, ленив, но это лишь маска, под ней видны черты героя: ум, доброта, смелость, поэтому в конце он торжествует. Противопоставление идет красной нитью по всему произведению. дворяне при царе – шуты, царь тоже ничтожество, а все настоящие дела делает Иван. Поэтому, естественно, что Иван должен стать царем. такой конец соответствует стремлению народа заменить плохого царя на хорошего.
СВОЕОБРАЗИЕ: 1. имеет народную основу. используется легкий стиль народ сказки: шутки, прибаутки, передаются специфич представления народа о жизни, характер этетич вкусов 2. есть призказки – делает более разнообразной, читатель передохнул, подумал. 3.повторы – придают убедительность, помогают лучше запомнить. 4.редко употребляются эпитеты и метафоры. Язык сказок приближен к диалекту. Сказка в сказке — выразительный литературньй прием. Оно имеет четкую, логически выстроенную композицию. Сказка разделена на три соразмерные части, между собой тесно связанные, и вместе с тем сюжет каждой части представляет собой законченное целое.