Воронежский государственный

технический университет

УДК 621.9.

И.Р. Кондрашов, А.В. Кузовкин

РАЗРАБОТКА СУБД ПО УЧЁТУ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ

Массовая компьютеризация и растущий интерес студентов и преподавателей к компьютерной технике отражают степень облегчения рутинной ручной работы, большую часть которой ЭВМ берёт на себя. Бесспорно, существует определенная польза от широкого внедрения в учебный, в том числе и в административный процесс, такого типа программного обеспечения как текстовый процессор. Без него трудно сделать даже несложные правки текста, не говоря о глобальных переделах, таких как: смена места расположения абзацев, удаления или добавления фрагментов текста и т.д. Текстовый процессор “WinWord” открывает широкие возможности перед каждым пользователем, среди которых - позиционирование текстовых символов относительно координат бумажного листа. Это даёт возможность разрабатывать стандартные формы многократно используемых документов. Но иногда работа даже с такой “дружественной” системой приносит некоторые неудобства: сложно следить за расстоянием между различными записями; даже если были выдержаны все линейные размеры, нет никакой гарантии, что в процессе работы они не будут случайно изменены и придется править их заново (это может возникнуть при смене типа используемого в системе принтера); оператор обречен на рутинную работу - ввода однотипных или даже одинаковых данных в разных документах схожего типа и содержания; ненадежный вид хранения: когда форма и содержание хранятся в одном отдельном файле(*.doc, *.txt и т.д.) для каждого документа.

Для работы с “Приложениями к диплому о высшем образовании”, с целью устранения вышеперечисленных недостатков и облегчения труда оператора была разработана система управления базами данных(СУБД) “Univer”, которая позволяет : хранить и обрабатывать данные по студентам на кафедре в течении всего срока их обучения, причем не зависимо от формы (дневная, вечерняя или заочная) и при переходе с одной формы на другую, а также при смене специальности; просматривать в удобной форме список студентов и их личные данные; просматривать лист успеваемости для каждого студента; редактировать данные, выводимые на печать, без боязни изменить расположение записей на листе. Предлагаемая СУБД даёт возможность связать электронные таблицы различного назначения между собой. Так, в одной таблице располагаются данные, относящиеся непосредственно к студенту (ФИО, номер зачётной книжки, адрес, серия и номер паспорта и т.д.), в другой хранятся данные по успеваемости студентов, в третьей- данные, необходимые для приложений к диплому о высшем образовании (номер приложения, дата выдачи и т. д.). Таким образом, данные хранятся в одной реляционной базе данных, но в нескольких тематических таблицах. Связываются они между собой по одному или более признакам, которым в данном примере является номер зачётной книжки студента. Преимуществом такого вида организации и хранения данных является её наглядность, а также простая систематизация доступа к данным. То есть, для того, чтобы просмотреть много однотипных документов, не нужно открывать множество файлов, а просто организовать запросы по выбранному студенту и выводить данные на экран или печатать в одной общей для всех форме. СУБД в первоначальном её варианте может служить системой хранения списка студентов, вывода на экран и распечатки приложений к диплому. Но при дальнейшем её развитии можно значительно расширить список её возможностей. Допустим, понадобиться хранить список всех студентов в институте с систематизацией по факультетам, курсам и группам. Вполне возможно, понадобиться сделать просмотр студентов с одновременным просмотром среднего балла или сравнение студентов и сортировка их в зависимости от среднего балла. Можно также будет просмотреть средний балл, который ставит конкретный преподаватель. Можно сравнить успеваемость по факультетам, курсам или кафедрам. Отслеживать должников и использовать ее результаты при поощрениях студентов.

Воронежский государственный

технический университет

УДК 621.7.9

О.А. Дмитриев

О СОЗДАНИИ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОЙ СИСТЕМЫ ПО ЭЛЕКТРОПРИВОДУ И АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОМЫШЛЕННЫХ КОМПЛЕКСОВ

Особенностью развития промышленности является постоянное увеличение удельного веса сложных, дорогостоящих систем с программным управлением. С усложнением конструкции станков и систем с программным управлением увеличивается сложность и объем работ по их обслуживанию.

Затраты времени, материальных и трудовых ресурсов на эксплуатацию новейшего оборудования значительны. Поэтому, одной из первоочередных задач, решение которой связано с использованием компьютерных технологий является создание базы данных функционального комплекса для профессионального тестирования по фундаментальным и прикладным областям электропривода и автоматизации промышленных комплексов.

Разработанная и внедренная на предприятии система контроля знаний по «Электроприводу и автоматизация промышленных комплексов» и «Системам программного управления» включает комплекс из 110 вопросов. На каждый вопрос представлено несколько вариантов ответов, один из которых правильный. Например: вопрос: «Каково основное свойство резистора?» ответы: «1. Электрическое сопротивление, 2. Электрическая мощность, 3. Габаритные размеры и масса, 4. Допустимое напряжение». Правильный ответ – первый.

Овладение профессией наладчиков станков с ЧПУ, специалистов по вводу в эксплуатацию и обслуживанию новейшего оборудования с ПО требует теоретической подготовки по дисциплинам: «Основы электроники», «Преобразовательная техника», «Основы электропривода», «Системы управления электроприводами», «Элементы автоматизированного электропривода», «Микропроцессорные средства и системы», «Системы программного управления». Вопросы в базе данных сгруппированы по этим темам. Тесты позволяют определить подготовленность к овладению профессией наладчика.

От точности реализации обучающего и экзаменационного процесса зависит степень оптимальности принимаемых решений на этапе освоения и эксплуатации новейших систем с программным обеспечением.

Воронежский механический завод

УДК 74.261.7

А. А. Болдырева

СИСТЕМА КОММУНИКАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ИНОСТРАННОЙ КУЛЬТУРЕ

Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре (ИК) как альтернативная программа обучения иностранному языку находит все более широкое применение в высших технических учебных заведениях. Коммуникативный метод позволяет использовать общение не только как метод обучения, но также в качестве канала воспитания, познания и развития студентов.

В процессе обучения иноязычному общению (как в устной, так и в письменной формах) ставится задача создания модели процесса реального общения по основным параметрам: мотивированность, целенаправленность, информативность, новизна, ситуативность, функциональность, характер взаимодействия общающихся, система речевых средств и другим с учетом особенностей будущей профессиональной деятельности обучающихся.

В основу проведенной разработки был положен принцип системности в организации процесса обучения ИК. На примере изучения английского языка разработаны частные системы упражнений, рассчитанных на овладение конкретными компонентами английской культуры.

Применение данной системы предполагает квантование всех компонентов процесса обучения (целей, средств, материала, условий и др.), что позволяет программировать учебный процесс, а следовательно, управлять им. В организационном плане обучение строится на основе правил цикличности и концентричности, а также стадиальности.

Наиболее важным в процессе обучения представляется принцип индивидуализации, направленный на выявление способностей каждого учащегося и последующее развитие их с использованием специальных и неспециальных упражнений и опор.

В качестве средств осуществления индивидуализации предлагается использование методической характеристики, позволяющей не только определять уровень готовности студентов к овладению английским языком, но и оказывать помощь обучающимся со слабым уровнем развития способностей и речевой подготовки без замедления темпа продвижения на занятиях более способных или более подготовленных студентов.

Успешная реализация коммуникативной системы обучения студентов технических специальностей английскому языку предполагает также необходимость использования специально адаптированных учебно-методических комплектов (УМК), включающих наряду с печатными - аудио-, видеоматериалы и компьютерные программы.

Воронежский государственный

педагогический университет

УДК 621.9.047.

Н.И. Воронова

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ЛИЦЕЕ № 10

За последние годы повысилась социальная напряженность на рынке труда, в большей степени это коснулось молодежи. Одним из важнейших резервов смягчения ситуации на рынке труда и социальной защиты молодых рабочих – это возможность получения профессии высокой квалификации.

Практика показывает, что специалисты более высокого уровня находят рабочие места быстрее, что является ценным фактом для выпускников при их распределении и трудоустройстве.

Профессиональный лицей № 10 осуществляет подготовку кадров, ориентированных на потребности базового предприятия Воронежского механического завода – наукоёмкого производства с высокими технологиями, требующими кадры высокой квалификации.

При этом профессиональное образование в ПЛ-10 имеет непрерывный характер, является многоуровневым. Обучаясь в лицее, учащийся получает среднее (полное) общее образование, рабочую профессию, среднее профессиональное образование.

В современных условиях понимание образования неизмеримо расширилось. Можно утверждать, что если выпускник профессионального лицея не стал работать по полученной в учебном заведении специальности, его профессиональное образование не пропало даром. Оно понадобиться ему для самоутверждения, для осознания себя полноценным членом общества, ибо человек раскрывает свои способности в труде и в первую очередь – в профессиональном труде.

Анализ выпускников в лицейских группах показывает, что большинство учащихся имеют повышенный разряд рабочей профессии.

Это достигается возможностью прохождения производственной и технологической практики на базе учебных мастерских и в цехах базового Воронежского механического завода. На 3-4 курсах учащиеся распределяются по рабочим местам ВМЗ, за каждым из учащихся закрепляется наставник из высококвалифицированных рабочих завода. В конце 4 курса учащиеся проходят технологическую практику на заводе под руководством ведущих специалистов.

Опираясь на традиционную взаимосвязь с базовым предприятием и инновационную структуру « Учебный научный промышленный центр ВМЗ» в профессиональном лицее №10 ведется подготовка специалиста среднего звена, способного осваивать современную технику и теоретически получающего опережающее образование, востребованного на городском рынке труда.

Профессиональный лицей № 10

УДК 681.8

В. П. Болдырева

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ИНВАЛИДОВ ТЕХНИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ РЕАБИЛИТАЦИИ

Основополагающей позицией обеспечения инвалидов техническими средствами реабилитации ( ТСР ) должна быть их медико-функциональная и социальная адекватность, направленная на реализацию социального предназначения реабилитации - уменьшение степени ограничения жизнедеятельности. Действующая нормативно-законодательная база по предоставлению ТСР больным и инвалидам не отвечает в полной мере этим задачам, т. к. не учитывает новые принципы определения инвалидности, обусловленные реорганизацией системы органов ВТЭ в Государственную службу медико-социальной экспертизы ( МСЭ ).

Проведенный анализ данных клинико-физиологического обследования 2150 больных, осведетельствованных в Главном бюро МСЭ Воронежской области в 1996-1998 гг., позволил выделить ведущие медико-биологические факторы и клинико-функциональные критерии выявления медицинских показаний по обеспечению инвалидов специальными транспортными средствами ( мотоколясками, автомобилями с ручным управлением ).

Полученные данные позволили провести формирование групп наиболее информированных диагностических признаков по отдельным нозологическим формам с тем, чтобы максимально объективизировать выраженность функциональных нарушений, избегая при этом излишнего дорогостоящего обследования больных.

Ввиду того, что наибольшее число необоснованных направлений ( 63,3 % ) было вызвано неправильной оценкой тяжести пато-функциональных нарушений у инвалидов с патологией системы органов кровообращения, особенностям тактики эффективного обследования этой группы больных было уделено наибольшее внимание.

В основу разработки были положены новые подходы к оценке тяжести ограничения жизнедеятельности больных с учетом Международной номенклатуры нарушений, ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности ( ВОЗ, Женева, 1988 ).

По результатам работы подготовлены практические рекомендации для врачей лечебно-профилактических учреждений по оптимизации проводимых комплексных диагностических исследований больных с заболеваниями сосудов нижних конечностей, органов кровообращения и дыхания для выявления медицинских показаний на обеспечение спецавтотранспортом с ручным управлением.

Главное бюро МСЭ

Воронежской области

УДК 681.8

В.А. Шигин

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ И ЦЕЛИ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ В СТРАНАХ С РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКОЙ

Социальные проблемы современного общества обусловлены потребностями населения. Главными из них, конечно же, являются потребности в труде и получении доходов. Вместе с тем, в условиях рыночной экономики очень важное место занимают вопросы социального обеспечения и его экономические основы.

Система социального обеспечения состоит, как правило, из двух основных компонентов : социального обеспечения и социального страхования. Каждый из этих компонентов имеет свои источники финансирования, свой механизм распределения и свои принципы построения, организации и управления. При этом основная нагрузка, исходя из мирового опыта, должна быть возложена на социальное страхование, которое учитывает различные социальные риски. В соответствии с этими рисками должны собираться взносы и, при наступлении страхового случая, застрахованным должны выплачиваться пособия, учитывающие величину и продолжительность взносов.

Источниками финансирования социального обеспечения в ряде стран с социально-ориентированной рыночной экономикой являются также поступления от застрахованных, работодателей, налогов, специально собираемых на цели социального обеспечения, поступлений из госбюджета (в том числе дотации застрахованным и работодателям), а также целевые поступления из госбюджета, в том числе на покрытие административных расходов.

В странах с различным уровнем развития экономики различны и цели системы социальной защиты. Эти цели могут быть экономическими, социальными и политическими.

Различны также и методы формирования фондов для выплат пенсий и пособий. Метод зависит: от вида пенсий или пособий, охвата населения, желательности или необходимости иметь резервные фонды, необходимости поддержания стабильных взносов, необходимости установления необременительных взносов как для застрахованных, так и для работодателей, а также, зрелости системы.

Мировой опыт социального обеспечения свидетельствует, что самый эффективный метод его финансового обеспечения в рыночных условиях - трехканальное формирование социальных фондов с участием не только работодателей, но и государства, и работающих в финансировании страховщиков. Это заставляет государство более внимательно относиться к проблемам социальной защиты не только работающих, но и всего населения. Наиболее оправдал себя механизм, когда большая часть нагрузки приходится на работодателя (50 - 70 %), а меньшая распределяется между государством (20 - 40 %) и работниками (10 -30 %). Взносы трех субъектов социального страхования выражают идею их совместной ответственности за социальные риски, которые материализуются через страховое участие.

Финансовые возможности социального обеспечения - это в первую очередь вопрос экономического положения страны.