Учебное пособие 800341

реформы, попытаться выработать новые направления. Стратегия-2020 стала значительным систематизирующим документом и позволила "проинвентаризировать набор проблем, предложить набор рецептов".[4]

Литература

1.Мау В.А., Кузьминова Я.И. Стратегия-2020: новая модель роста – новая социальная политика [Текст] / В.А. Мау, Я.И. Кузьминова. М.: Дело, 2013.

2.[Электронный ресурс]: Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Стратегия_2020

УДК 94:316.733(477)"19"

ОКУЛЬТУРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ ДОНБАССА В ХХ ВЕКЕ

ИЕЕ ЗНАЧЕНИИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ВПОСЛЕДУЮЩЕМ

М.В. Шатохина, аспирант, Т.М.Удалова, канд. ист. наук, доц.

ООВПО «Горловский институт иностранных языков»

Встатье рассматриваются события, которые повлияли на формирование системы образования в Донбассе во второй половине 30-х годов ХХ в.

Ключевые слова: образование, интеллигенция, школа, учитель, высшее образование, культурная революция, конституция

ABOUT THE CULTURAL REVOLUTION OF DONBASS IN THE XX CENTURY AND ITS VALUE FOR FORMATION OF THE EDUCATION SYSTEM IN THE SUBSEQUENT

M.V. Shatokhina, T.M. Udalova

Gorlovsky Institute of Foreign Languages

The article deals with the events that have influenced the formation of the education system in the Donbass in the second half of the 30s of the XX century

Key words: education, intelligentsia, school, teacher, higher education, cultural revolution

В 30-е годы ХХ в. советская власть продолжает борьбу за построение социалистического общества. Формирующийся системе нужны были

21

высококвалифицированные педагогические кадры, которые смогут сформировать интеллигенцию, привлеченную на сторону Советской власти. Успешно реализовывалась программа «культурной революции» В.И. Ленина, которая ставила перед собой задачи: ликвидировать безграмотность населения, создать систему народного образования, сформировать новые кадры, использовать научные достижения для строительства социализма.

Отдельные аспекты указанной проблемы были затронуты в работах ученных-историков. Так, проблема подготовки педагогических кадров рассмотрена в монографии И.А. Клицакова «Подготовка и воспитание учительских кадров во время Советской власти в Украине (1917-1937 года)» [1]. В частности, О.Ю. Осмоловская посвятила диссертационное исследование «Государственная политика по подготовке профессорско-преподавательских кадров советской Украины (1920-1930-е гг.)» [3] проблеме положения работников образования в условиях формирования советской системы обучения. Вопрос высшего образования в Донбассе ХХ в. рассмотрен в диссертационном исследовании И.Н. Кравчук «Развитие высшего образования в Донбассе в ХХ столетии» [2].

Источниковедческой базой исследования являются неопубликованные документы Государственного архива Донецкой Народной Республики (далее ГА ДНР) [11], опубликованные сборники документов [4] [9], а также материалы периодических изданий [10] [11].

Основоположники марксизма-ленинизма рассматривали учительство, как класс советской интеллигенции – «главная армия социалистического образования». Без которых не возможно построить систему советского образования и решить задачи культурного и политического просвещения. К. Маркс и Ф. Энгельс сделали научное обоснование необходимости воспитания педагогических кадров, подчеркивая, что «воспитатель сам должен быть образованным» [1, 48].

Во второй половине 30-х годов ХХ в. можно отметить позитивные изменения в формировании системы образования.

5 декабря 1936 г. на VIII Чрезвычайном съезде Советов был принят главный закон Республик – Конституция СССР [7]. Данная Конституция получила название «Сталинская конституция» или «Конституция победившего социализма» [10]. Для народов СССР она являлась итогом борьбы за справедливость, свободу и равенство. Согласно новой Конституции, статья 121 «Граждане СССР имеют право на образование». Данное право дает возможность: получить начальное образование, образование становится бесплатным, большая часть студентов обеспечивается стипендией, обучение ведется на родном языке (Конституция) [7, 29].

Продолжают прослеживаться проблемы с подготовкой высококвалифицированных учителей. Путем заочного обучения и экстерната правительством проводится работа для повышения квалификации педагогических кадров.

22

4 апреля 1936 г. СНК УССР и ЦК КП(б)У принимает постановление «О выполнении постановления Центрального Исполнительного Комитета и Совета Народных Комиссаров СССР о персональных заданиях для учителей начальной

исредней школы» [4, 727]. Данное решение, как отмечается в постановлении СНК УССР и ЦК КП(б)У от 19 июня 1937 г. органами народного образования, педагогическими и учительскими институтами, школами выполняется неудовлетворительно.

Существовали причины, с которыми столкнулись учебные заведения и учителя: во-первых, заочники и экстерны были не полностью обеспечены учебными планами, программами, учебниками, методическими указаниями, консультациями; во-вторых, часть учителей вообще не была охвачена обучением, из-за не правильного определения районов деятельности заочных отделений и школ, находящихся далеко от места их работы; в-третьих, не оказывалась помощь в повышении квалификации и отсутствовал контроль за обучением со стороны директора и завуча. В следствии этого, только незначительная часть учителей переводилась на старшие курсы.

Решая данные проблемы СНК УССР и ЦК КП(б)У, постановили учредить во всех институтах и педагогических школах должность заместителя директора по повышению квалификации учителей и ввести в номенклатуру обкома партии. Народный комиссариат образования обязали в течении одного месяца пересмотреть территории деятельности институтов и педагогических школ, пересмотреть программы обучения, организовать дополнительные учебные группы (включая вечерние группы), увеличить количество консультационных пунктов [4, 728-729].

Вотчетном докладе ЦК на XVIII съездами ВКП (б) отмечалось, что за пять лет, прошедших между XVII и XVIII съездами, были годами роста экономики и культурного подъема [9, 49]. Победа социализма повлекла изменения классового состава населения. Изменилась интеллигенция, ставшая в своей массе совершенно новой интеллигенцией, связанной с рабочим классом

икрестьянством. Советская интеллигенция – это вчерашние рабочие и крестьяне, которые служили не капитализму, как старая интеллигенция, а социализму и являлись равноправным членом социалистического общества [9, 80].

На период третьей пятилетки ВКП (б) постановил ряд задач в области повышения культурного уровня населения: «осуществлять всеобщее среднее обучение и в городе, и в деревне, охватить детей с десятилетним обучением, чтобы увеличить количество учащихся в начальных и средних школах; поднять контингент учащихся в ВУЗах, чтобы обратить внимание на повышение качества высшего образования» [9, 76].

Успехи выполнения пятилетнего плана прослеживаются в понижении процента неграмотного населения: Сталинская область – 6,6 % (в основном люди пожилого возраста) [5, 49]; Ворошиловградская область в начале 1939 г. стала областью сплошной письменности [6, 41].

23

Увеличивается количество учебных заведений: Сталинская область – 7 вузов (педагогические институты в городах: Сталино, Артемовск, Славянск), обучалось – 6,4 тыс. студентов; техникумов – 16,7 тыс. учеников; общеобразовательных школ – 570 тыс. учеников [5, 49]; Ворошиловградская – 6 вузов (учительский, педагогический – г. Луганск, учительский – г. Старобельск), обучалось – 5,9 тыс. студентов; техникумов – 7,3 тыс. учеников; общеобразовательных школ – 344,3 тыс. учеников [6, 41].

Таким образом, анализ источников показал, что в исследуемый период происходит утверждение системы образования. В стране формируется новая интеллигенция, составной частью которой являются педагогические кадры.

Литература

1.Клицаков, И. А. Подготовка и воспитание учительских кадров во время Советской власти в Украине (1917-1937 года) [Текст] / И. А. Клицаков. – Донецк: ТОВ «Либідь», 2001. – 384 с.

2.Кравчук, І. М. Розвиток вищої освіти в Донбасі у ХХ столітті [Текст] : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. іст. наук : 07.00.01 / І. М. Кравчук.

–Донецьк, 2008. – 19 с.

3.Осмоловська, О. Ю. Державна політика щодо професорськовикладацьких кадрів радянської України (1920-1930-ті рр.) [Текст] : Дис.

...канд.іст.наук: 07.00.01 / О. Ю. Осмоловська. – Київ, 2004. – 202 с.

4.Культурне будівництво в УРСР 1917-1959 рр.: в 2 т. Т. 1 (1917-червень 1941 р.). : збірник документів / Редкол.: Відп.ред. О. І. Евсеев. – Київ: Державне видавництво політичної літератури УРСР, 1960. – 883 с.

5.История городов и сел Украинской ССР: В 26 т. Донецкая область / гл. редкол.: П. Т. Тронько (пред.) и др. – К.: АН УССР, 1983. – 910 с.

6.История городов и сел Украинской ССР: В 26 т. Луганская область / гл. редкол.: П. Т. Тронько (пред.) и др. – К.: АН УССР, 1983. – 992 с.

7.Конституция СССР [Текст]. – Москва-Кремль: Изд-во ЦИК СССР, 1937.

–321 с.

9.КПСС в резолюциях [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://elib.shpl.ru/ru/nodes/8617-t-7-1938-1945-1985-574 s#page/54/mode/inspect/zoom/4

10.Сталинец. – 1936. – 11 декабря.

11.Правда. – 1936. – 1 декабря.

12.ГА ДНР. – Ф. Р-3765. Оп-1. Д-8. Л-1-2.

24

УДК 94.(477.6):(=14.06)

ИЗ ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ МАРИУПОЛЬСКОГО СОЮЗА ГРЕЧЕСКОГО НАРОДА

В.А. Гуржи, студент, Т.Ю. Людоровская, канд. ист. наук, доц. Донецкий национальный университет

В статье рассматриваются события, которые происходили с греческим населением Мариуполя во время гражданской войны

Ключевые слова: Мариуполь, греки, Приазовье

FROM HISTORY OF CREATION OF THE MARIUPOL UNION OF THE

GREEK PEOPLE

V.A. Gurzhi, T.Y. Ludorovskaya

Donetsk National University

The article deals with the events that occurred with the Greek population of Mariupol during the civil war

Key words: Mariupol, Greeks, Azov Sea

Еще до создания Мариупольского Союза греческого народа в г. Мариуполе существовало множество греческих обществ. Все они были образованы для сохранения идентичности своего народа. О создании Мариупольского Союза греческого народа было объявлено 12 ноября 1917 г. на общем Совете в г. Мариуполь [2, 443]. В это время проходил Всероссийский съезд эллинов, который насчитывал свыше 500 000 членов, это составляло большую половину всего эллинского населения России. Мариупольские греки на данном съезде были представлены всего лишь одной небольшой местной организацией – Греческим благотворительным обществом. Цели и задачи Всероссийского союза эллинов состояли в национальном, церковном, культурно-просветительском и экономическом освобождении российского греческого населения.

В экономическом вопросе съезд пришел к заключению о необходимости учреждения Национального банка, кооперативных обществ и других вспомогательных предприятий. Разработку и финансирование такого проекта было поручено Всероссийскому Союзу эллинов, при поддержке Греческого правительства, а так же эллинских общин Франции, Англии, США [6, 243]. Объединение греческого народа Мариупольского уезда ускорил третий универсал Украинской Центральной Рады, провозгласивший не только включение в Украинскую территорию четырех новых губерний с Екатеринославской в том числе, но и национальноперсональную автономию народностей, обитающих на Украине.

25

Уже 10 ноября 1917 г. состоялось собрание городской инициативной греческой группы с представителями нескольких греческих новых волостных земств Мариупольского уезда. На собрании было решено немедленно организовать все греческое население города Мариуполя и Мариупольского уезда в один национальный Союз Греческого Народа, который в качестве автономного отдела вошел бы в Всероссийский эллинский союз [6, 263].

Согласно архивным данным, 9 января 1918 г. Украинская Центральная рада, согласно с Универсалом 7 ноября 1917 г., приняла закон о национальноперсональной автономии. УНР, которая пообещала национально-персональную автономии греческому народу, в конечном счета этого не выполнила [4, 4].

Неодинаковую реакцию в обществе вызвал Закон о национальноперсональной автономии от 9 января 1918 г., в котором говорилось о праве национальных меньшинств на свою национальную жизнь. Закон предусматривал создание "национальных кадастров", куда бы заносились поименно представители той или иной национальности

Литература

1.Гражданская война на Украине. 1918-1920 [Текст] /Т.1, кн.1.- К.: Наукова думка. 1967.

2.Калоеров, С.А. В послереформенной царской России (1861-1918) [Текст] / С.А. Калоеров. Харьков: НТМТ.2016.

3.К грекам России // Всероссийский союз эллинов.- Ростов-на-Дону, ЦСВСЭ. 1917.

4.Мариупольское слово. – 1917. – 12 ноября, № 196.

5.Вiсник Ради мiнiстрiв Української Народної Республiки.- 1918.- 2

квiтня.

6.Дмитрiєнко, М.Ф. Греки на українських теренах [Текст] / М.Ф. Дмитрiєнко, В.М. Литвин, В.В. Томазов . – К.:Либiдь, 2000 р.

УДК 327.2

УГРОЗЫ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ И МИРА СКВОЗЬ ПРИЗМУ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ФУТУРОЛОГИИ

А. Кулава, студент, В.А. Смышляев, д-р полит. наук, проф. Воронежский государственный технический университет

В статье рассматриваются основные угрозы безопасности мирового сообщества и России в средне- и долгосрочной перспективе. Приоритетное внимание уделено анализу основных альтернативных трендов развития Российской Федерации и мира в XXI веке, а также перспектив утверждения меритократической модели управления и жизнедеятельности в международном масштабе

26

Ключевые слова: безопасность, научно-технический прогресс, элита, средний класс, социально-имущественная диссоциация, неоапартеид, кастовое общество, меритократия

SECURITY THREATS TO RUSSIA AND THE WORLD VIA A PRISM OF POLITICAL FUTUROLOGY

А. Kulava, V.A. Smyshlyaev

Voronezh State Technical University

In this article the main threats to security in the world and Russia in a long term and mid term are reviewed. The most attention is paid to the analysis of the main alternative trends of development of the Russian Federation and the world in 21st century, and, besides that, to the perspectives of meritocratic management and life activity model on the worldwide scale

Key words: security, elite, middle class, neoaparteid, caste society, meritocracy, scientific progress, socio-proprietal dissociation

Задача надежного обеспечения безопасности неизменно относится к числу наиболее важных как для всей человеческой цивилизации в целом, так и для России в частности. В то же время дефицит безопасности имеет практически такой же «возраст», как и продолжительность существования человечества. Ведь история, а по многим аспектам и настоящее нашей цивилизации (и Россия

вэтом смысле исключением не является) – это нескончаемая череда войн и конфликтов, кризисов и нестабильности, деструктивных факторов и тенденций, угроз, опасностей и рисков.

Избыток угроз безопасности России и мира наблюдается и в первой четверти XXI века, а в обозримом будущем данная ситуация вряд ли изменится [1, 768; 2, 352]. В наиболее концентрированном виде они содержатся в глобальных проблемах современности, от решения которых зависит будущее всего человечества. Следовательно, в общепринятом смысле основными угрозами безопасности человечества, составляющих его государственноорганизованных обществ и России, находящейся на этапе новой индустриализации [3, 74-83], являются: * угроза эскалации войн и военных конфликтов вкупе с гонкой вооружений и обострением угрозы применения ядерного оружия в глобальном обществе риска [4, 96-101]; * угроза резкого общемирового обострения экологической ситуации (в связи с интенсивной деградацией биосферы из-за огромного антропогенного разрушающего давления на природу) и деструктивных глобальных изменений климата; * угроза глобального демографического кризиса, связанного с избыточным ростом населения мира в целом (и в то же время демографической деградации в целой группе государств мира), а также с интенсивным ухудшением демографических пропорций (возрастной и гендерной структуры общества) как

вподавляющем большинстве стран мира, так и в РФ [5, 108-120]; * угроза глобального дефицита энергии, природных [6, 124-127] и иных ресурсов (в том

27

числе кардинального обострения дефицита пресной воды и продовольствия); * угроза глобализации бедности, нищеты и болезней (в том числе сердечнососудистых и онкологических заболеваний, СПИДа и вирусных инфекций); * угроза необратимости социально-экономической и технолого-технической отсталости большинства стран мира от наиболее развитых государств планеты; * угроза эскалации и глобализации терроризма радикально-религиозного, экологического, биоинфекционного, информационного, санкционноэкономического [7, 239-245], государственно - экспансионистского и иных форматов.

Вместе с тем существуют также угрозы, детерминированные основным противоречием современности, - то есть нарастанием разрыва в уровне и качестве жизни между социальными стратами государственно-организованных обществ. С позиций политической футурологии данный разрыв с высокой долей вероятности будет нарастать, провоцируя социально-имущественную диссоциацию (поляризацию) человечества.

И в этом плане особо следует подчеркнуть, что в течении XXI века наша цивилизация обогатится целым рядом прорывных технологий и научнотехнических достижений, способных вывести качество жизни людей на принципиально более высокий уровень. В частности, уже начиная с 2030-х гг. (а по ряду аспектов и со второй половины 2020-х гг.) распространение в промышленности получат нанотехнологии и нанороботы (которые будут активно использоваться и в медицине); компьютеры могут достигнуть вычислительной мощности, сравнимой с человеческим мозгом, а компьютерный интеллект выйдет на уровень относительной конкурентоспособности; появятся технологии компьютерной симуляции человеческого мозга и персональные роботы, способные на полностью автономные сложные действия; получат распространение самоуправляемые автомобили в США и Европе будут приниматься законы, регулирующие отношения людей и роботов; появится возможность ощутимо продлевать человеческую жизнь не только посредством здорового образа жизни, но и искусственно, с помощью достижений НТП; появятся 3D-принтеры для печати человеческих органов, что позволит «выращивать» новые ткани и органы; будет реализован подход к биологии, как к программированию, что создаст возможность запрограммировать клетки для лечения болезней; к исходу 30-х гг. XXI века могут появиться «роботизированные люди» - суть продукты трансгуманистичных технологий, о - имеющие разнообразные опцииимплантанты (от глаз-камер до дополнительных рук-протезов); а к середине 2040-х гг. небиологический интеллект может стать во множество раз мощнее и разумнее, нежели интеллект биологический.

Однако, при сохранении нынешнего мироустройства, названные достижения НТП будут доступными в первую очередь элитам, которые и будут определять степень доступности соответствующих достижений и благ для «остальных», то есть для подавляющего большинства людей.

28

Кроме того, угроза для социального большинства от такого динамичного научно-технического прогресса будет заключаться и в том, что новые технологии при существующих в современных обществах порядках делают «ненужными» 80% людей. Следовательно, ненужным может оказаться и средний класс (ныне даже на Западе впервые новое поколение живет хуже предыдущего). Соответственно существует угроза возникновения кастового общества (его основы уже заложены в нынешнем мироустройстве) и выделения элиты в «новую расу», активно улучшающую себя и свои способности с помощью достижений НТП, а также продлевающую себе жизнь. Мир, таким образом, может столкнуться с фантастической на первый взгляд ситуацией «неоапартеида», то есть раздельного проживания и жизнедеятельности элиты и остального человечества. При этом в пространстве жизнедеятельности элиты будут сверхсовременное производство, высокотехнологичная (в том числе роботизированная вплоть до уровня транспорта) и экологически благополучная, нано- и биотехнологически обеспеченная, сверхкомфортная эффективно охраняемая среда. Пространство же остальных будет представлять собой гетто с высоким уровнем преступности, заболеваемости и смертности, ограниченностью доступа к достижениям НТП и благам цивилизации, умеренным уровнем потребления и качества жизни. И тотальным контролем, замешанным на системном и диверсифицированном насилии с момента рождения, со стороны специальных и силовых структур, обслуживающих элиту.

Альтернатива такому мрачному сценарию одна – утверждение в качестве элиты человеческой цивилизации части высшего класса, ориентированного на социальную справедливость и общецивилизационные интересы и ценности, то есть относящегося к социал-демократической меритократии.

Литература

1.Футурологический конгресс: будущее России и мира [Текст]. Материалы Всероссийской научной конференции. / Ответственный редактор Сулакшин С.С. – М.: «Научный эксперт», 2010. – 768с.

2.Глазьев, С.Ю. Битва за лидерство в XXI веке. Россия, США, Китай. Семь вариантов ближайшего будущего. Монография [Текст] / С.Ю. Глазьев. –

М.: «Книжный мир», 2017. – 352с.

3.Душкова, Н.А. Новая индустриализация в России: некоторые уроки прошлого [Текст] / Н.А. Душкова // Сборник трудов Международной научноисторической конференции им. академика Блюментроста. 2013. Т.1. С. 74-83.

4.Пастушкова, О.В. Философские контуры проблемы управления глобальным обществом риска [Текст] / О.В. Пастушкова // В сборнике: Актуальные проблемы экономических и социально-гуманитарных наук. Межвузовский сборник научных трудов. Воронеж, 2016. С. 96-101.

29

5.Шаклеин, В. Сценарии будущего России в оценках американских экспертов [Текст] / В. Шаклеин // Международные процессы. 2015. Т. 13. № 3 (42). С. 108-120.

6.Белоглазова, Л.А. Инвайронментализация мировоззрения как глобальная проблема современности: социально-философские аспекты [Текст] / Л.А. Белоглазова // Синтез науки и общества в решении глобальных проблем современности. Сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2-х ч. – Уфа: Омега Сайнс, 2016. – С. 124-127.

7.Провадкин, Г.Г., Воронина, Е.Ю. Мир или война цивилизаций? (Рецензия на монографию В.А. Никонова «Код цивилизации. Что ждет Россию

вмире будущего?») [Текст] / Г.Г. Провадкин, Е.Ю. Воронина. // Берегиня. 777. Сова: Общество. Политика. Экономика. 2016. № 1 (28). С. 239-245.

УДК 940

УКРЕПЛЕНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИИ В ПОНИМАНИИ П.А. КРОПОТКИНА

А.С. Куприянов, курсант, О.С. Сафронов, д-р ист. наук, проф. Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил

«Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского

иЮ. А. Гагарина» (г. Воронеж)

Встатье исследуются укрепление духовно-нравственного состояния нации в понимании П. А. Кропоткина и взаимосвязанные с ним его анархическая доктрина и философские взгляды, а также его научная, общественная и революционная деятельность, анализируется анархическая этическая концепция

Ключевые слова: духовность, нравственность, Россия, анархистская идеология, П. А. Кропоткин

STRENGTHENING THE SPIRITUAL AND MORAL STATE OF A NATION

IN UNDERSTANDING OF P. A. KROPOTKIN

A. S. Kupriyanov, O. S. Safronov Military educational scientific center air force

«Air force Academy named after Professor N. E. Zhukovsky and Y. A. Gagarin» (Voronezh)

The article studies the strengthening of spiritual and moral state of the nation in understanding of P. A. Kropotkin and related its anarchic doctrine and philosophical views, as well as its scientific, social and revolutionary activity, analyzed the anarchist ethical concept

Key words: spirituality, morality, Russia, the ideology of anarchist, P. A. Kropotkin

30