1704

З. В. ГЛУХОВА

ЭКОНОМИКА

И СОЦИОЛОГИЯ

ТРУДА

Учебное пособие

Омск 2007

Федеральное агентство по образованию

3

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)

З.В. ГЛУХОВА

ЭКОНОМИКА

И СОЦИОЛОГИЯ

ТРУДА

Учебное пособие

Допущено УМО по образованию

вобласти производственного менеджмента

вкачестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся

по специальности 080502 Экономика и управление на предприятии (по отраслям)

Омск Издательство СибАДИ

2007

УДК 331 + 301 ББК 65.9(2)24 + 6055.44

4

Г 55

Рецензенты:

доктор экономических наук, профессор, декан факультета экономики и управления, зав. кафедрой «Экономика и организация труда» Ом-

ского государственного технического университета В.Ф. Потуданская; доктор экономических наук, профессор, проректор по экономике Сибирской государственной автомобильно-дорожной

академии (СибАДИ) В.В. Бирюков

Глухова З.В.

Г 55 Экономика и социология труда: Учебное пособие. – Омск: Изд-во Си-

бАДИ, 2007. – 180 с.

ISBN 978–5–93204–304–2

«Экономика труда» и «Социология труда» – это тесно связанные между собой дисциплины о труде. Объединение в пособии проблем экономики и социологии труда, во-первых, предопределено требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (индекс ДН.08), во-вторых, позволило раскрыть теоретические положения о социальноэкономической роли труда в развитии человека и общества, трудовом потенциале и проблемах занятости, показателях, факторах и резервах роста производительности и эффективности труда, сущности, содержании и значении организации и нормирования труда. Исследуются проблемы адаптации работника в коллективе, особенности деятельности современного руководителя, экономическое содержание заработной платы и основы ее организации в рыночных условиях, рассматриваются социальные аспекты трудовой деятельности.

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Менеджмент организации». Оно может использоваться при подготовке профессионалов инженерно-технических направлений, а также в системе повышения квалификации специалистов и практическими работниками, интересующимися вопросами экономики и социологии труда.

Подготовлено на основе опубликованных учебников, учебных пособий, научных статей, методической и нормативной литературы по труду.

Табл. 7. Ил.15

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Подготовка профессионалов предполагает формирование фундаментального теоретического базиса и широкого кругозора в области социально-экономических проблем, учитывающих изменения экономической и социальной практики и развитие научного знания. Дифференциация знаний, многомерность и сложность изучаемой реальности обусловливают необходимость глубокой проработки конкретных вопросов в области труда.

Всистеме наук о труде существуют относительно самостоятельные, но тесно связанные между собой дисциплины: "Экономика труда" и "Социология труда". Объектом их изучения служит труд. Различие между ними в предмете исследования, т.е. в том, какую сторону объекта, в данном случае труда, они изучают.

Впрактической жизни проблемы экономики и социологии труда органически взаимосвязаны. Добиться высокого уровня организации труда можно, лишь опираясь как на экономические, так и социальные критерии. Такие категории, как условия труда, оплата труда, норма труда, занятость трудовых ресурсов, уровень жизни и др., имеют как экономический, так и социальный аспекты.

Настоящее учебное пособие ставит целью оказание помощи студентам в углублении теоретических знаний по экономике и социологии труда, овладении практическими методами планирования и анализа трудовых показателей, познакомить их с системой мер по повышению эффективного управления предприятием, поиском новых форм трудовой активности работника, обучить студентов принимать решения с учетом экономической и социальной эффективности различными задачами будущей профессиональной деятельности.

Объединение в одном курсе проблем экономики и социологии труда отразилось на объеме, структуре и детализации учебного материала, который сокращен по сравнению с самостоятельными курсами "Экономика труда" и "Социология труда". Предлагаемое учебное пособие имеет следующую структуру: предисловие, четырнадцать тем, контрольные вопросы, тесты, задачи, литературу. В пособии раскрываются теоретические положения о труде как базовом социальном процессе, трудовом потенциале и проблемах занятости, вопросы стабилизации трудового коллектива, социального развития и уровня жизни, исследуются проблемы адаптации работника в коллективе, особенности деятельности современного руководителя, виды и методы проведения социологического исследования и др.

6

1. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ И ЭКОНОМИКУ ТРУДА

1.1. Социология и социология труда: история развития, предметы изучения

Изложение основ любой науки принято начинать с ее истории и предмета. Этой традиции тысячи лет.

Термин "социология" происходит от латинского слова "социтас" (общество) и греческого "логос" (учение, слово). Поэтому в буквальном смысле слова социология наука об обществе. Открыл социологию Аристотель, древнегреческий философ (384 322 гг. до н. э.), а ввел в научный оборот французский философ Огюст Конт (1798 1857 гг.) в 30-х годах XIX века, его считают родоначальником науки и "отцом" социологии труда, как одного из направлений социологии.

О.Конт первым изучил характерные особенности индустриального общества и сформулировал законы его функционирования и развития. Точка зрения О.Конта на социологию как науку, тождественную обществознанию, господствовала в литературе до конца XIX века. О.Конт заложил основы мировой индустриальной социологии, выделив наиболее значимые характеристики индустриального общества׃ НОТ, концентрация работников в крупных городах, противоречия между работодателями и наемными работниками. О.Конт полагал, что индустриальное общество – это тот образ, который должен привести человечество к социальной системе, адекватной его природе (при условии, что весь мир будет следовать этому образу).

В конце XIX начале XX вв. в научных исследованиях общества стал выделяться, наряду с экономическим, демографическим, правовым, также и социальный аспект. На этом этапе предмет социологии зауживается, приобретает большую определенность и начинает сводиться к изучению именно социальных сторон общественного развития. Первым социологом, давшим узкую трактовку социологической науке, был французский ученый Эмиль Дюркгейм (1858-1917 гг.) С его именем связан переход социологии от науки, тождественной обществознанию, к науке, связанной с изучением социальных явлений и социальных отношений общественной жизни, как самостоятельной, стоящей в ряду других наук. Социология это наука, изучающая общество через призму человеческого поведения, интересов и потребностей тех социальных групп, которые это общество сос-

7

тавляют. Одновременно с развитием общесоциологической науки Э.Дюркгейм большое внимание уделял изучению проблем труда, и на этой основе формировалась социология труда как самостоятельная наука, включенная в систему социологических наук. Основополагающей идеей во французской школе социологии труда была концепция общественного разделения и кооперации труда, как определяющего всю жизнедеятельность людей экономического и социального института. Индивиды, связанные через выполняемые ими трудовые функции в единую систему общественных отношений, становятся уже не просто носителями профессиональных ролей, а социально зрелыми личностями. Центральная проблема творчества Э.Дюркгейма социальная солидарность как общественное целое, в основе чего лежит общественное разделение труда. В книге «О разделении общественного труда» Э.Дюркгейм называет солидарность универсальной моральной ценностью гармонии и единства в обществе.

В немецкой школе социологии труда самым ярким представителем считается Макс Вебер (1864-1920 гг.). Он принадлежит к той плеяде одаренных творчески богатых классиков науки, к трудам которых сегодняшние социологи обращаются чаще, чем к работам своих современников. Его идеи о бюрократии, социальной организации труда, методологические и теоретические разработки заложили фундамент социологической науки. Исследования М.Вебера и сегодня могут служить образцом высокого профессионализма с точки зрения процедуры и содержания. Итак, корни социологической науки западноевропейские.

Предпосылки развития социологической науки в нашей стране появились еще до 1917 года. Возникновение социологии определялось в первую очередь капиталистическим путем развития, на который Россия вступала после реформы 1861 года. Этот хронологический рубеж и считается началом социологии в России. О необходимости создания в стране отечественной социологии заявлял еще при жизни О.Конта в 1845 г. Валериан Николаевич Майков (1823-1847 гг.). Сохранение пережитков крепостничества, усложнение социальной структуры русского общества с развитием капитализма явились стимулирующими факторами повышенного интереса к социологии. Кстати, именно Россия подарила миру термин "интеллигенция", исследование её роли в общественных процессах, идею общественного долга, вопрос о соотношениях "толпы и героя".

Стремление помочь угнетенному народу вело к тому, что по-

8

давляющая часть русских социологов становилась жертвой полицейского пресса: ссылки, эмиграция, тюрьма, увольнения, предупреждения это вехи биографии А.Щапова, Л.Оболенского, Я.Новикова, П.Лаврова, М.Ковалевского, Л.Петражицкого, Л.Мечникова, С.Южакова, Н.Стронина, Б.Кистяковского, П.Сорокина. Однако, несмотря на действие негативных факторов, социология в России возникла и стала развиваться. Двадцатые годы XX века период бурного развития экономических, социологических, психологических исследований. На рубеже 30-х годов XX века условия для развития социогуманитарных наук ухудшаются, а вскоре исчезают и социология, и социологи. В 30-е годы XX века в СССР социология была объявлена буржуазной лженаукой, враждебной марксизму. Одновременно в нацистской Германии социология тоже запрещена по причине ее социалистического содержания. Возрождение приходится на начало 60-х годов XX века; новую опору и дыхание получает социология со второй половины 60-х и с 70-х годов (С.Г. Струмилин, О.И. Шкаратан, В.А. Ядов, В.Г. Подмарков). Но с ужесточением цензуры, сокращением доступности социальной статистики в 80-е годы прошлого столетия условия для развития социологии ухудшились, наука переживала кризис. В этот период с активной гражданской позицией за демократическое переустройство общества выступили многие ведущие отечественные социологи: Т.И. Заславская (роль различных социальных групп в демократическом переустройстве общества); Р.В. Рывкина, Ю.А. Левада (социальный анализ закономерностей переходного периода); Ю.А. Заславская, Б.А. Грушин (вопросы изучения общественного мнения); В.Н. Шубкин (феномен бюрократии при социализме) и др1. На опыте нашей страны легко прослеживается, что социология развивается лишь там и тогда, где и когда начиналась демократизация, и исчезала вместе с ней.

Итак, социология это целая система наук, от которой отпочковываются самостоятельные социологические науки, одной из которых является социология труда. При рассмотрении предмета социологии труда необходимо различать объект и предмет науки. Объект существует независимо от знания и до его появления. Предмет это те проблемы, которые формируются и уточняются в процессе изучения, исследования объекта. Поэтому каждому объекту может соответствовать несколько предметов (текучесть кадров, образование, дисциплина, смена профессий и др.). Именно труд − объект исследо-

1 Подробнее читайте: Голосенко И. А., Козловский В.В. История русской социологии XIX-XX вв: Пособие. – М., 1995.

9

вания социологии труда. Его можно характеризовать с нескольких позиций:

1)труд создал человека и определяет его сущность;

2)труд источник общественного богатства;

3)труд формирует человека и служит развитию его личности;

4)в труде реализуются социальные связи индивидов.

Эти разнообразные подходы показывают сложную систему взаимоотношений человека, коллектива, общества, которые могут быть рассмотрены в двух аспектах: функциональном и социальном. Функциональный подход основан на общественном разделении и кооперации труда, а социальный проявляется в связях по поводу социального положения работников, групп и коллективов в сфере труда. Эти связи и есть социальные отношения, которые подразделяются: 1) на производственно-функциональные; 2) профессиональноквалификационные; 3) общественно-организационные; 4) социальнодемографические; 5) социально-психологические. Предметом социологии труда и являются социальные отношения в единстве с функциональными, которые складываются в процессе труда между соответствующими видами социальных групп.

Внешней формой реализации этой системы отношений является общение. Выделяется три стороны общения: непосредственное восприятие друг друга; коммуникационная через обмен производственной информацией и поведенческая сторона через обмен действиями. Взаимоотношения между субъектами в целом определяют характер протекания социальных процессов. Важнейшими из социальных процессов являются: труд как базовый социальный процесс, когда изменения в социальном положении различных групп работников, их социальных качеств определяются научно-техническим процессом, содержанием и характером труда; интегративные процессы, когда имеются в виду образование, функционирование и развитие трудовых коллективов, социальный контроль трудового поведения, руководство коллективом; ценностно-ориентационные процессы, связанные с формированием у различных социальных групп работников соци- ально-нормальных ценностных ориентаций (например, мотивация труда, трудовая адаптация); изменяюще-поддерживающие процессы, т.е. трудовые перемещения, профессиональные продвижения. Таким образом, социальные процессы это то, что происходит внутри социальных групп, коллективов и среди отдельных работников на уровне общества, региона, отрасли, предприятия, то, что формирует или изменяет их состояние, социальное положение. Тогда в более

10

полном определении предметом социологии труда являются структура и механизм социальных отношений, а также социальные процессы в сфере труда.

1.2. Связь социологии труда с другими науками и ее функции

Связь социологии труда с другими науками можно определить схематично (рис. 1, 2).

Рис. 1. Система социологических наук

Рис. 2. Социология труда и другие науки

11

Наш курс теснейшим образом объединяет проблемы социологии труда, производственного коллектива, психологии труда и экономики труда.

Сложилось три основных методологических принципа социологии труда: 1) конкретный подход к изучаемым явлениям; 2) системный подход, т.е. всесторонний анализ сложившейся ситуации, учет всех интересов, сталкивающихся в обществе; 3) практически значимый подход, т.е. выделение именно тех проблем, которые имеют наибольшую практическую актуальность.

Функции, которые выполняет социология труда:

-теоретическая, когда на основе методологических принципов социологии определяется свой понятийный аппарат, выделяются специальные закономерности развития социальных процессов;

-практическая, когда социология труда служит инструментом для управления и планирования общественного развития, призвана изучать сферу труда и разрабатывать практические рекомендации в следующих областях: определение уровня развития социальных процессов; выделение групп особенностей; выявление факторов, влияющих на процессы в сфере труда, и в первую очередь тех, с помощью которых можно воздействовать на социальные процессы;

-инструментальная с одной стороны, социология труда служит основой постановки данных для выявления и анализа общих закономерностей развития общества, с другой в рамках социологии труда наработан ряд методик, с помощью которых можно исследовать конкретные социальные процессы в сфере труда;

-идеологическая, которая реализуется в определении целей исследования, в формировании соответствующего мировоззрения, миропонимания, в определении тенденций общественного развития для прогнозирования социальной ситуации (например, для привлечения внимания к альтернативным вариантам развития, социальным последствиям).

1.3. Экономика труда: вопросы эволюции предмета исследования

В рамках общей экономической теории существует множество специальных направлений и наук, в числе которых и экономика труда. Значимость специальных наук в том, что именно через них реализуются прикладные аспекты теории, достигается ее эмпирическое

12