1707
.pdfИ. Н. Суслов, П. И. Фролова
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК:
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС
Учебное пособие для студентов технических вузов
Омск 2008
Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия
(СибАДИ)
И. Н. Суслов, П. И. Фролова
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК:
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС
Учебное пособие для студентов технических вузов
Омск Издательство СибАДИ
2008
УДК 803.0 (075)
ББК 81.2.Нем. 73
С 34
Рецензенты:
канд. пед. наук, доц. Л.Л. Лузянина (ОмГУ); канд. пед. наук, доц. Т.А. Завелева (ОмГАУ)
Работа одобрена редакционно-издательским советом академии в качестве учебного пособия для студентов технических вузов.
Суслов И. Н., Фролова П. И.
С 34 Немецкий язык: пропедевтический курс: Учебное пособие для
студентов технических вузов. – Омск: Изд-во СибАДИ, 2008. – 80 с.
ISBN 978–5–93204–380–6
Пропедевтический курс предназначен для практических занятий по немецкому языку для студентов технических вузов. Представлены тексты и упражнения, содержащие задания для самостоятельной и групповой работы.
Целью данного учебного пособия является обогащение словарного запаса и актуализации речевых умений у студентов первого года обучения.
ISBN 978–5–93204–380–6 |
© И. Н. Суслов, П. И. Фролова, 2008 |
Предисловие
Данное учебное пособие предназначено для студентов 1 курса высших учебных заведений, обучающихся по специальностям негуманитарного профиля. Основная цель пропедевтического курса – развитие речевых умений и навыков, актуализация и расширение остаточных знаний по немецкому языку (фонетике, общеупотребительной лексике, грамматике) у обучающихся с низким уровнем довузовской подготовки.
Речевая деятельность требует целой системы умений и навыков. Среди них речевые навыки и предречевые. Речевые навыки могут быть реализованы при условии, если обучающемуся удалось овладеть предречевыми умениями и навыками, то есть сложным механизмом быстрого восприятия и анализа простых и сложных языковых единиц, соотнесения их с контекстом и, наконец, их мгновенного понимания. Опытные преподаватели знают, что овладение предречевыми умениями и навыками – прямой путь к зрелому чтению, когда обучающиеся не ведут мучительное расшифрование предложенного им текста, а начинают сразу понимать его, опираясь на усвоенные грамматические конструкции, на хорошее владение общеупотребительной лексикой, на надежные операции словообразовательной и контекстуальной догадки.
Речевая деятельность имеет самостоятельную, познаваемую субъектом цель. Она организуется таким образом, чтобы оптимальным путем – с минимальной затратой времени и сил – достигнуть учебно-познавательной цели. Для осуществления речевых актов необходимо «отработать» отдельные речевые действия, то есть способность осуществлять их по оптимальным параметрам, чтобы реализация действия соответствовала цели и условиям его протекания. Эта способность – всегда благоприобретенная (А.А. Леонтьев). На развитие этих важнейших умений и операций и нацелены задания данного пособия.
Учебное пособие состоит из упражнений и заданий, построенных на доступных и занимательных текстах, чтение которых обеспечит хорошую повторяемость лексики, а значит – успешное продвижение к цели зрелого чтения. Кроме того, подача лексического материала, основанная на догадке, овладении словообразовательными механизмами, на особенностях вербальной памяти, что проявляется в учебной практике студентов, развивает гибкие навыки чтения и понимания.
Пропедевтика, включенная в данное пособие, позволяет преодолевать психологические и лингвальные барьеры, которые всегда испытывают обучающиеся иноязычной речевой деятельности.
Представленные фольклорные материалы (народные шутки, песни, истории, сказки) дают возможность оживлять и разнообразить занятия, а также использовать их как дополнительный материал на факультативных занятиях, при подготовке к вечерам и праздникам немецкого языка.
Таким образом, пропедевтический курс немецкого языка создаёт условия для формирования у студентов-нефилологов языковой и общекультурной компетентности.
Авторы
3
ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ БУКВ И БУКВОСОЧЕТАНИЙ
1. В немецком языке гласные могут читаться долго и кратко. 1) Гласные читаются долго:
a) в открытом слоге (т. е. в слоге, который заканчивается гласным),
например: sagen, wo, Schule;
б) в условно-закрытом слоге (т. е. в слоге, который заканчивается согласным, но при изменении слова может быть открыт), например: er sagt (закрытый слог) – sagen (открытый слог);
в) при удвоении гласных, например: der Saal, der Staat, das Boot;
г) если после гласного стоит h. Буква h в этом случае не читается, на-
пример: die Uhr, der Dreher, der Stuhl;
д) долго читается также i, если после нее стоит е («е» после «i» не чи-
тается), например: sieben, wieder, die Demokratie.
2) Гласные читаются кратко перед двумя или несколькими согласны-
ми, например: das Wasser, der Mensch, sitzen, das Fenster.
2.Умлаут.
Внемецком языке есть три буквы с умлаутом ä, ü, ö.
Ä – читается, как русская буква э, например: März.
Ü– не имеет соответствия в русском языке. Чтобы правильно произнести звук, обозначаемый буквой ü, нужно вытянуть губы вперед
ипроизнести звук „i“, например: über, für.
Ö– не имеет соответствия в русском языке. Чтобы правильно произнести звук, обозначаемый буквой ö, нужно вытянуть губы вперед, округлить их и произнести э, например: das Öl, hören.
3. Дифтонги.
Дифтонги представляют собой слияние двух гласных в один слог, причем второй гласный звук читается очень кратко. В русском языке дифтонгов нет. В немецком языке дифтонги выражаются на письме буквосо-
четаниями ei, ai, eu, äu, au.
Буквосочетания ei, ai читаются подобно русскому ай, например: ein, der Mai.
Буквосочетания eu, äu читаются подобно русскому ой, например: heute, Häuser.
Буквосочетание au читается подобно русскому ау, например: das Auto, auch.
4
4.Буква h обозначает звук, который получается при легком выдохе; подобного звука нет в русском языке. В начале слова или слога перед гласным буква h читается, например: haben, wohin, erhalten.
После гласного буква h не читается, а обозначает только долготу стоящего перед ней гласного, например: früh, gehen.
5.Буква j употребляется в сочетании с буквами a, u, o, e. Эти сочетания, а именно ja, ju, jo, je соответствуют русским буквам я, ю, ё, е.
Ja – читается, как русская буква я, например: das Jahr. Ju – читается, как русская буква ю, например: jung. Jo – читается, как русская буква ё, например: das Joch. Je – читается, как русская буква е, например: jetzt.
6.Буква s (одна):
а) перед гласными и между гласными читается, как русская буква з,
например: sitzen, lesen, Soldat;
б) в середине и в конце слога, как русская буква с, например: zuerst; в) перед буквами p и t в начале слова и корня, как русская буква ш,
например: die Stunde, spät, besprechen;
г) буквы ss и ß всегда читаются, как русская буква с, например: wissen, die Straße.
7. Буква v (фау):
а) в немецких словах и приставках ver- и vorчитается, как русская буква ф, например: viel, vier, der Vater, das Volk, voll, die Versammlung, der Vortrag;
б) в словах, заимствованных из других языков, как русская буква в,
например: die Revolution, die Universität, absolvieren.
8.Букваx читается, как русское буквосочетание кс, например: Alexander.
9.Буква у (ипсилон):
а) читается, как немецкая буква ü, например: Dynamik;
б) в словах, заимствованных из русского, как ы, например: Kuibyschew.
10. Буквосочетание ch произносится двояко:
а) твердо, как русская х, после а, о, u, аu, например: das Buch, auch;
б) мягко, как хь, после е, i, ö, ä, еu, äu, ei, r, 1, n и в суффиксе -chen
например: ich, dich, reich, durch, das Mädchen.
5
11.Буквосочетание sch читается, как русская буква ш, например: der Tisch, schwarz.
12.Буквосочетание tsch читается, как русская буква ч, например:
deutsch.
13.Буквосочетание сk читается, как русская буква к, например: die
Ecke.
14.Буквосочетание ph читается, как русская буква ф, например: die Philosophie.
15.Буквосочетание th читается, как русская буква т, например: das Theater, die Methode, die Bibliothek.
16.Буквосочетание qu читается, как русское кв, например: quadratförmig, die Quelle.
17.Буквосочетание sh встречается в словах иностранного происхождения и читается, как русская буква ж, например: Shukowski.
18.Буквосочетание tz читается, как русская буква ц, например: der Platz, jetzt.
19.Буквосочетание dt в конце слова читается, как t например: die
Stadt.
20.Буквосочетание chs читается, как русское кс, например: sechs, wachsen.
21.Суффикс -tion читается, как цьён и всегда стоит под ударением,
например: die Revolution.
22.Суффикс -ion читается, как русское ён и всегда стоит под ударением, например: die Union.
23.Суффикс -ig читается, как русское ихь, например: fertig, ruhig.
24.Слова или слоги, начинающиеся с гласного или дифтонга, произносятся с твердым приступом, например: der 'Abend, ver'einigen, die Haus'aufgabe, das Eisen'erz.
6
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
1.Прочтите слова с долгими гласными.
1.В открытом слоге:
wo |
oder |
der Bruder |
sagen |
|
aber |
der Vater |
der Boden |
leben |
|
2. В условно-закрытом слоге: |
|
|
||
(er) sagt |
(sa-gen) |
der Zug |
|
(Zü-ge) |
(du) fragst |
(fra-gen) |
der Strom |
(Strö-me) |
|
die Tür |
(Tü-ren) |
klar |
|
(kla-re) |
3. В удвоении: |
|
|
|
|
der Saal |
|
der Staat |
|
|
der Hörsaal |
|
leer |
|
|
4. Перед h: |
|
|
|
|
ihm |
der Dreher |
fahren |
||
ihn |
die Kohle |
nehmen |
||
ohne |
die Wohnung |
erhöhen |
||
5. Перед е: |
|
|
|
|
vier |
sieben |
|
verschieden |
|
hier |
der Sieg |
Hegen |
||
6. В различных позициях: |
|
|
||
fliegen |
leben |
(du) lebst |
|
der Weg |
tragen |
fahren |
(er) tragt |
|
groß |
stehen |
da |
der Staat |
|
das Meer |
2. Прочтите слова с краткими гласными:
schaffen |
arm |
der Kampf |
der Nutzen |
wissen |
alt |
der Stoff |
die Wärme |
helfen |
oft |
die Kraft |
die Kälte |
finden |
stark |
das Wort |
der Winter |
7
3. Обозначьте в следующих словах долгие гласные знаком «—», краткие знаком « ˇ »:
der Sohn |
das Feld |
die Halle |
immer |
das Kind |
der Weg |
das Werk |
rot |
die Jugend |
der Staat |
der Platz |
dort |
4. Прочтите слова с долгим и кратким „ ä “: |
|||
ä – долгий звук |
ä – краткий звук |
||
das Gerät |
|
hängen |
|
(er) fährt |
|
kämpfen |
|
(du) trägst |
|
die Wärme |
|
erzählen |
|
die Männer |
|
der Werktätige |
|
die Wälder |
|
5. Прочтите слова с долгим и кратким „ü“: |
|||
ü – долгий звук |
ü – краткий звук |
||
über |
|
fünf |
|
die Übung |
|
müssen |
|
die Tür |
|
erfüllen |
|
berühmt |
|
dürfen |
|
früh |
|
zurück |
|
6. Прочтите слова с долгим и кратким „ö“: |
|||
ö – долгий звук |
ö – краткий звук |
||
das Öl |
|
können |
|
hören |
|
der Körper |
|
gehören |
|
völlig |
|
erhöhen |
|
plötzlich |
|
die Söhne |
|
die Dörfer |
|
schön |
|
die Wörter |
|
7. Прочтите слова с дифтонгами «ei», «eu», «äu»:
а) zwei |
kein |
das Eisen |
bleiben |
mein |
die Arbeit |
der Stein |
heißen |
frei |
der Leiter |
die Zeit |
arbeiten |
8
б) neu |
deutsch |
die Bedeutung |
die Häuser |
neun |
der Freund |
erzeugen |
die Räume |
der Neuerer |
heute |
das Gebäude |
(er) läuft |
8.Прочтите слова с буквой „h“.
1.В начале слова или слога читается:
heute |
haben |
hell |
wohin |
die Hand |
hören |
hier |
woher |
die Hauptstadt |
helfen |
hängen |
erhöhen |
2. После гласного не читается: |
|
||
der Gelehrte |
der Stuhl |
nehmen |
fahren |
der Dreher |
die Zahl |
sehen |
berühmt |
die Wohnung |
die Uhr |
erzählen |
stehen |
9. Прочтите следующие слова.
Следите за тем, в каких случаях буква „h“ читается, а где она служит только для обозначения долготы предшествующего гласного.
nah |
hoch |
ohne |
das Haus |
hören |
höher |
wohin |
der Sohn |
führen |
erhöhen |
deshalb |
der Fehler |
10. Прочтите слова с „je“, „ju“, „ja“: |
|
||
jeder |
jung |
|
ja |
jener |
die Jugend |
|
das Jahr |
11.Прочтите слова с буквами „s“ и „ß“.
1.„s“ читается, как русская „з“:
sitzen |
sagen |
die Pension |
sehr |
sehen |
selbst |
die Universität |
die Pause |
lesen |
die Sorte |
der September |
universal |
2. „s“ читается, как русская „c“: |
|
||
das Haus |
fast |
gestern |
|
ausnutzen |
zuerst |
der Westen |
|
9