Пр ведены основные понятия по методам генерации творческих идей, изложены требования к выполнению лабораторных работ, показаны способы

лабораторных работ по дисциплине «Методология проектирования», направление

подготовки бакалавриата «Архитектура».

Подготовлены на кафедре « рхитектурно-конструктивноепроектирование».

Текстовое (символьное) издание (1,5 МБ)

Системные требования: Intel, 3,4 GHz; 150 Мб; Windows XP/Vista/7; DVD-ROM; 1 Гб свободного места на жестком диске; программа для чтения pdf-файлов:

Adobe Acrobat Reader; Foxit Reader

Техническая подготовка Н.В. Кенжалинова

Издание первое. Дата подписания к использованию 28.09.2018 Издательско-полиграфический комплекс СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5

РИО ИПК СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1

© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2018

ВВЕДЕНИЕ

Студентам предлагается попеременно исполнять клаузуры в графике в которых отрабатываются навыки работы с беспредметной и предметной композицией. Клаузуры исполняются кистью в технике акварели, гуаши, тушевой отмывки, рапидографом, толстым грифелем, углем, пастелью, фломастером.

СибАДИПомнить, что любая "мокрая" техника (кроме применения фломастера) требует подготовки больших затрат времени, чем "сухая" техника;

Несколько советов по работе над клаузурой.

Особенности исполнения клаузуры требуют соблюдения целого ряда правил, как всеобщ х для всех разновидностей клаузуры, так и специфичных для отдельных в дов клаузурных упражнений. При исполнении клаузуры советуем: 1) формат бумажного листа, на котором исполняется клаузура, согласовать с целями клаузурного задания и временем его исполнения:

для исполнения 6-часовых клаузур можно применять покраску в довольно трудоемкой технике тушевой отмывки, гуашевой и темперной покраски;

помнить, что для исполнения линий в клаузурном чертеже или рисунке целесообразно использовать толстый грифель, стержни из прессованного угля и сангины, фломастер. Для клаузурной графики в покраске использовать: для работы с тушью и акварелью - кисти беличьи и колонковые, крупные № 12, 16, 20, 24; для работы с гуашью и темперой кисти колонковые или щетинные круглые и плоские .

3

№ 12, 16, 20, 24. Бумага может быть использована любая, но для исполнения плаката необходим ватман с плотной поверхностью;

помнить, что в плакатной графике целесообразно применять не более четырех цветов (не считая цвета бумаги). Гуашевые и темперные покраски следует наносить плотными, кроющими слоями;

методику работы над клаузурой согласовать со временем ее исполнения. Помнить, что на эскизирование целесообразно тратить не

СибАДИЦель: Выполнить клаузуру на заданную тему.

более 25-30% всего лимита времени, отпущенного на исполнение

Задачи: Освоить разновидность визуального ассоциативного метода и развить метод графической линии.

Требования: Выполнить клаузуру на формате 2 методом графической импровизации, технику исполнения выбрать самостоятельно.

«Графическая импровизация» «Метод графической импровизации» (ассоциативный метод (визуальный.))/ «Флакон духов», «Графин», «Ваза», «Чайник». Является разновидностью визуального ассоциативного метода и развитием метода графической линии, основанного на задании визуального алгоритма при помощи сетки линий. Используется как метод рождения первоначальной идеи целостного, структурированного решения.

Суть метода состоит в том, что основой для поиска решения является случайное абстрактное изображение – одна, ясно читаемая графическая линия, без отрыва проведенная, как росчерк. Цвет линии и ее толщина не имеют значения. Внимательно изучив полученный рисунок, можно начать эскизирование. Линия или ее часть становятся алгоритмом решения, создаваемого по заданию. Это может быть тема силуэта или внутренней структуры будущего объекта. Возможны уточняющие изменения ее

4

характера или синтез различных участков линии. (Ю.М..Винокуров «свободная линия»)

(В.Венгер, Р.Поу «запись импровизаций», Т.Вуджек «свободное рисование», Д. Айян и Ю.М.Виникуров «непроизвольный рисунок», И.И.Богомолов «композиционная импровизация».

Основой для начала работы служит сетка линий или «композиция линий», нанесенная на лист бумаги в порядке импровизации. Это могут быть прямые,

СибАДИинтеллектуальная деятельность связана с двигательной в том смысле, что развитие первой зависит от характера второй. В условиях учебного процесса время вынашивания идеи ограничивается с целью провоцирования на выполнение зарисовок мыслей.

кривые, ломанные, радиальные линии и их различные сочетания и (или) фигуры. Можно самому перед началом рисования задавать алгоритм линий или ф гур («верт кальные-горизонтальные-диагональные», «радиальныеверт кальные-прямые», «подобные треугольники» и т.д.). чем плотнее сетка

линий ли ф гур (особенно в центральной части листа), тем более детальным может быть прор сованный в ней первоначальный образ. Затем работа может начаться с на олее понравившегося куска сетки. Появляются пятна и фигуры, связанные в о щую композицию, похожую на силуэт будущего сооружен я ли соответствовать «по образному впечатлению» теме. На основе полученного материала первоначальных образов домысливается и

прор совывается окончательная идея виде плана, фасада или объемного решен я. Параллельно можно формировать идею в виде описания своих

представлен й ли метафорическую фразу-девиз, отражающую суть создаваемой формы. Фраза получается ответом на вопрос: «Что это мне

напоминает?».

Архитектурные на роски в процессе проектного поиска приобретают особую роль, позволяя архитектору произвести зрительный анализ

Пример выполнения лабораторной работы № 1 смотреть приложение рис. 1,2.

Вопросы для контроля

1.Понятие «метод» и «творческий процесс».

2.Ступени познания в профессиональном становлении архитектора.

3.Законы и категории диалектики

5

Лабораторная работа №2

МЕТОД ПРОТОТИПОВ (БЕССТИЛЕВОЙ)

Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.И Задачи: Освоить метод графической линии, выразить первоначальную идею образа объекта проектирования.

Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом графической линии, технику исполнения выбрать самостоятельно.

«Графическая линия» (ассоциативный метод(визуальный)/ «Стул», «Кресло для отдыха», «Барный стул», «Шезлонг»). Является разновидностью визуального ассоциативного метода, основанного на заданном алгоритме одной произвольно изображенной линии. Используется для поиска первоначальной выразительной идеи образа объекта проектирования.

Принцип Леонардо да Винчи.(В.Венгер и Р.Поу, Ю.М.Винокуров «цветное пятно», «мокрая нить», «отпечаток».

Визуальным мотивом для начала работы служит черно-белое или цветное пятно, полученное методом «Монотипия» или «Мокрая нить». Возможно

6

усложнение мотива, путем использования различных вариантов фактур. Образ срисовывается или проявляется из пятна. «При работе с визуальным мотивом можно посоветовать оценить его как целое по абрису изображения выделить привлекательные детали, проследить характер линий и пятен во взаимосвязи с общим контуром… При помощи латерального зрения представить мотив как пространственный предмет в целом, двигать элементы изображения из плоскости и за плоскость на различную высоту и глубину. Параллельно рекомендуется осуществлять зарисовки плана, фасада и т. д.».

Пример выполнения лабораторной работы № 3 смотреть приложение рис. 5.

(фасад ,план или видАсверху, аксонометрия).

«Метод аналогий (прямая аналогия)» рассматривает объект (процесс) в сравнении с аналогичным объектомД(процессом) из другой научной области или даже живой природы(бионика). Так, например, применение форм живой природы (пропорций, ритмики) может быть механическим (без учёта их назначения, технологических проблем), или же это может быть органичный синтез, где ведущим параметром будет не аналогичность форм(изоморфизм), а аналогичность изменения, движения,Иразвития живой формы (изофункционализм). На этой основе можно применить готовое решение из другой области путем переноса каких-либо характерных качеств (форма, строение) на объект проектирования.

Пример выполнения лабораторной работы № 4 смотреть приложение рис. 6,7.

Вопросы для контроля

1.Раскрыть сущность метода прямой аналогии.

2.Блок концептуального решения «от идеала».

3.Блок решения «от среды».

7

Лабораторная работа №5

МЕТОД АНАЛОГИЙ: ФАНТАСТИЧЕСКАЯ АНАЛОГИЯ

Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.

Задачи: Освоить метод фантастической аналогии, в качестве ведущего параметра выбрать «нереальные мечты » Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом фантастической

аналогии, технику исполнения выбрать самостоятельно. 1 – текстовое изложение идеи; 2 – пояснения к тексту в виде рисунков первоначальных образов; 3 – вар анты объемных решений (аксонометрия или перспектива); 4 – уточнен е двух выбранных вариантов (метод преобразований); 5 – окончательный вар ант (аксонометрия или перспектива).

какими которые бынаправлены на выполнение её требований. Для создания подобных

аналог й необход мо представить вещи такими, каким они не являются, но х хотели видеть («нереальные мечты»). Для этого можно использовать лю ые сюжеты на основе фантазии (фантастические рассказы,

легенды, пр тчи, сказки, нео ычные стихи и т.д.).

Пример выполнения ла ораторной работы № 5 смотреть приложение рис. 8.

2. Основные принципыАпроектного моделирования.

Вопросы для контроля

1. Раскрыть сущность метода фантастической аналогии.

3. Содержание заключительного этапа и аналитического.

ЛабораторнаяДработа №6

М ТРИЧНЫЙ МЕТОД

Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.

Задача: Освоить матричный метод, как логическийИметод целенаправленного перебора вариантов.

Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 матричным методом, технику исполнения выбрать самостоятельно.

Матричный метод применяется при структурированном подходе как логический метод целенаправленного перебора вариантов. Как правило, не приводит к появлению свежих неожиданных идей, хотя и увеличивает число возможных альтернатив, повышая вероятность отыскания удовлетворяющего решения на стадии поиска.

Пример выполнения лабораторной работы № 6 смотреть приложение рис. 9,10.

Вопросы для контроля

1.Раскрыть сущность матричного метода.

2.Этап творческой разработки.

3.Приёмы создания певоначального образа.

8

Лабораторная работа №7

КАРТА ИДЕЙ

Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.

Задачи: Освоить метод карты идей как комплекс матричного метода, метода противоположного подхода и элементов метода преобразований. Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом карты идей, технику исполнения выбрать самостоятельно.

Карта идей является методом, сочетающим структурированность матричного

предыдущегобАматериала путём его анализа и целенаправленного диалектического «превращения».

Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.

Задачи: Освоить метод противоположного подхода, отталкиваясь от

Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом противоположного подхода. Метод противоположного подхода»/ Из

«лампы» - «вешалку». Когда идея полностью исчерпана и метод работы не дал результата, можно прибегнуть к поиску новой идеи, отталкиваясь от

противоположность; или использовать неожиданныйИприём, расходящийся с традиционным решением; или отстраниться, встать на непривычную точку зрения, создать «организованный конфликт».

Пример выполнения лабораторной работы № 8 смотреть приложение рис. 12.

Вопросы для контроля

1.Раскрыть сущность метода противоположного подхода.

2.Триединый принцип проектной модели.

3.Средства эмоциональной выразительности пластики форм.

9

Лабораторная работа №9

МЕТОД ФРАЗ-СТИМУЛЯТОРОВ

Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.

Задачи: Освоить метод противоположного подхода, отталкиваясь от предыдущего материала путём его анализа и целенаправленного

Сдиалектического «превращения».

Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом фразстимуляторов. «Методы и приемы стратеги преобразующего мышления»: прием «фраз-ст муляторов» (ассоциативный метод (вербальный) + метод преобразован й/ «Из «Камина» - «Комод», Из «Комода» - «Камин»). Метод внутрипредназначен для по ска решения окончательного варианта на базе анализа результатов первых дей. Является более общим и полным проявлением комб наторного метода, метода противоположного подхода, частным случаем метода аналогий. Является вербальным ассоциативным вариантом

метода прео разований. Основан на использовании фраз типа «Я сделаю это....» ли «Попро ую я....», которые запускают направленные процессы творческого мышления, позволяющие согласно задаваемым вербальным алгор тмам действий осуществлять обозначенные словесно преобразован я о ъекта. Данный метод может использоваться как для активизации поиска в поле имеющихся вариантов для их дальнейшего развития, так и для поиска совершенно новой идеи (метод преобразований: адаптация).

Пример выполнения ла ораторной работы № 9 смотреть приложение рис. 13.

С.П. Заварихин. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 186 с.

3. Бархин, Б.Г. Методика архитектурного проектирования : учебно-метод. пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Стройиздат, 1982.

4. Бархин, Б.Г. Эвристика и архитектурное творчество / Архитектурная форма и научно-технический прогресс : сб. ст. / ЦНИИТИА. – М. : Стройиздат, 1975.

5.Хан Магомедов, С.О. Психоаналитический метод Н. Ладовского во ВХУТЕМАСе ~ ВХУТЕИНе (Объединённые левые мастерские. Психотехническая лаборатория.). – М. : Архитектура, 1993.

6. Хан Магомедов, С.О. Илья Голосов. – М. : Стройиздат, 1988.

7.Хан Магомедов, С.О. Константин Мельников. – М. : Стройиздат, 1990.

10