литература в схемах
.pdf373.167.1:821.161.188.3 721
45
|
. . |
|
|
|
45 |
|
/ . . , . . . – |
||
|
. : ! , 2012. – 320 . – (" # |
$). |
||
|
ISBN 978-5-699-56202-2 |
|
|
|
|
% & |
' *, * + $ * ; * |
||
|
, <= * > ? * . @$?& A #- |
|||
|
# + ; # $& ;> $? |
? + <, A++ $ - |
||
|
# ? A & . |
|
|
|
|
C ' = < $=? $# # A- |
|||
|
& $ |
. |
|
373.167.1:821.161.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88.3 721 |
ISBN 978-5-699-56202-2 |
© . ., . ., 2012 |
|||
© . « « », 2012 |
ПРЕДИСЛОВИЕ
Дорогие старшеклассники и абитуриенты, эта книга — для вас! В ней не только представлены теоретические и практические материалы, включенные в ЕГЭ по литературе, но и дан комплексный анализ художественных произведений — от «Слова о полку Игореве» до литературы ХХ века. Если вы любознательны и активны, эта книга станет для вас справоч- ником, экспресс-репетитором, шпаргалкой и даже сборником афоризмов из великой русской литературы. Кстати, если вы уже сдали ЕГЭ и стали студентом, не спешите ставить эту книгу подальше на полку: навыки аналитического чтения всегда актуальны. Особенно в наше время информационной избыточ- ности. Но самое главное — вы всегда сможете вписать новые произведения в общий культурно-исторический контекст, «отделяя семена от плевел». Ведь литература фиксирует историю постоянного поиска человеком самого себя, его «взыскание истины». И наблюдать этот процесс лучше осмысленно.
Теперь собственно об этой книге. Она состоит из двух разделов: теоретического и аналитического. Первый раздел поможет ответить на вопросы, связанные с пониманием самых различных явлений художественной литературы (фольклор, классицизм, романтизм, реализм и т. д.) Также здесь даются сведения по теории литературы, необходимые для самостоятельного анализа произведения (антитеза, портрет, пейзаж, ремарка, композиция, жанровая система и т. д.) Изложенные тезисно и снабженные примерами, они формируют не только литературоведческий, но и общий культурологический понятийный аппарат. Особое внимание уделено теории стихосложения (виды рифм) и средствам художественного изображения (тропам).
Второй раздел представляет собой обзор истории литературы с древнерусского периода до конца ХХ века. При этом
4 |
Предисловие |
каждое произведение анализируется по общей схеме: история создания, сюжет, герои, композиция, проблематика, средства художественного изображения, отзывы критики. Несомненным достоинством данного пособия является обширный цитатный материал, иллюстрирующий общие положения. Школьный объем программного литературного и критического материала велик, а выдержки из текстов художественных произведений, теоретических изысканий, научных трудов, журнальной критики сэкономят время поиска нужной цитаты в первоисточнике и облегчат подготовку к уроку, сочинению или экзамену.
Материал в пособии для большей наглядности структурирован в виде схем и таблиц. Это помогает выделить главное, способствует систематизации знаний, их лучшему усвоению
èзапоминанию. Кроме того, подобный способ подачи информации оптимален для подготовки к экзамену экспресс-мето- дом в условиях дефицита времени.
Как целесообразней пользоваться этой книгой? Все зависит от вашей базовой подготовки. Мы бы советовали на- чать со второй части, с конкретного произведения. Если же значение термина или его использование при анализе произведения непонятно, тогда обращайтесь к первой, справоч- ной, части. Кстати, многие понятия, особенно высокого уровня обобщения, даны, может быть, чрезмерно подробно — это «на вырост», для особо одаренных или уже студентов-фило- логов. Если эти знания станут элементами вашего понятийного аппарата, на ЕГЭ вы легко сможете выполнить задания с развернутым ответом, а в будущем — подавать материал в дискуссионной форме, писать рецензии и, главное, крити- чески осмысливать любую информацию. А часть цитат, особенно ставших афоризмами, мы бы рекомендовали просто за- учивать: и нетрудно, и умному человеку всегда пригодится. Кроме того, вы заново прочтете многие модные сейчас произведения постмодернизма, связанные скрытым и явным цитированием со всей предшествующей литературной традицией.
Произведения, представленные в пособии, соответствуют программам средних школ и включены в образовательный стандарт базового и профильного уровней, т. е. присутствуют как в содержании государственного (итогового) контроля, так
èв программах для поступающих в вузы.
Авторы
Фольклор |
5 |
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
ФОЛЬКЛОР
Устное народное творчество
(îò àíãë. folklore — народная мудрость)
Особенности фольклора:
xустный характер творчества (произведения передавались из уст в уста);
xанонимность (автор — народ);
xнепосредственный контакт исполнителя со слушателем;
xсинкретизм (объединение элементов разных видов искусства — словесного, музыкального, театрального);
xтрадиционность (произведения создаются в рамках предшествующей художественной традиции; используется определенный набор поэтических средств);
xимпровизационность (произведения или отдельные их части часто создаются непосредственно в процессе исполнения);
xколлективность и вариативность (наличие вариантов отдельного произведения: новое исполнение — новый вариант)
Жанры фольклора
Роды фольклора
Ýïîñ |
Лирика |
Драма |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Теория литературы |
|
|
Жанровая система фольклора |
|||||||
Эпос (объективное отображение действительности) |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||
Æàíð |
Определение |
|
|
|
Примеры |
|||
|
|
|
|
|||||
Былина |
Произведение |
повествова- |
«Èëüÿ Ìó- |
|||||
|
тельного характера о бога- |
ромец и Со- |
||||||
|
тырях и |
народных |
героях. |
ловей-раз- |
||||
|
Былинные циклы: новгород- |
бойник», |
||||||
|
ский (герои — Садко, Васи- |
«Вольга |
||||||
|
лий Буслаев), киевский (ге- |
и Микула», |
||||||
|
рои — Добрыня Никитич, |
«Добрыня |
||||||
|
Алеша Попович, Илья Муро- |
è Çìåé» |
||||||
|
мец). Былине присущ особый |
|
||||||
|
песенно-эпический способ от- |
|
||||||
|
ражения |
действительности |
|
|||||
|
и соответствующая компози- |
|
||||||
|
ция: запев, зачин, основная |
|
||||||
|
часть, концовка |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||||
Истори- |
Небольшое |
лиро-эпическое |
«Авдотья Ря- |
|||||
ческая |
произведение, |
повествующее |
заночка» |
|||||
песня |
о событиях, связанных с рус- |
|
||||||
|
ской историей |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||
Сказка |
Îäèí èç |
основных |
жанров |
«Мужик |
||||
|
фольклора. Прозаический рас- |
и медведь», |
||||||
|
сказ фантастического, |
àâàí- |
«Царевна-ля- |
|||||
|
тюрного или бытового ха- |
гушка», «Мо- |
||||||
|
рактера |
ñ |
установкой |
íà |
розко» |
|||
|
вымысел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Преда- |
Устный |
эпический |
рассказ |
Предания |
||||
íèå |
о реальных или возможных |
«Повести |
||||||
|
событиях |
|
прошлого. |
Âîç- |
временных |
|||
|
никнув из рассказов очевид- |
лет», преда- |
||||||
|
цев, предание |
удаляется |
îò |
ния о Петре I |
||||
|
фактической |
первоосновы, |
|
|||||
|
подвергаясь |
вольной |
|
поэти- |
|
|||
|
ческой интерпретации, сбли- |
|
||||||
|
жаясь со сказкой и легендой |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фольклор |
|
|
|
7 |
|
|
|
||
Легенда |
Устный рассказ, в основе ко- |
«Èëüÿ-ïðî- |
||
|
торого, в отличие от преда- |
ðîê è Íèêî- |
||
|
ния, лежит чудо, фантастиче- |
ëà» «Î Íîå |
||
|
ский образ, воспринимаемый |
Праведном» |
||
|
как достоверный. Совмеща- |
|
||
|
ет элементы сказки и мифа. |
|
||
|
Тематические |
группы: ми- |
|
|
|
фологические, исторические, |
|
||
|
апокрифические |
(церковно- |
|
|
|
религиозного содержания) |
|
||
|
|
|
|
|
Ñêàç |
Повествование |
î |
современ- |
«Еремеево |
|
ных или недавних событиях |
слово», |
||
|
от лица подставного рассказ- |
«Àðò¸ìîâ |
||
|
чика, сохраняющего свои ре- |
êëþ÷» |
||
|
чевые особенности. Создается |
|
||
|
впечатление |
непосредствен- |
|
|
|
ного рассказа-импровизации |
|
||
|
|
|
||
Посло- |
Малая форма народного поэ- |
Лес рубят — |
||
âèöà |
тического творчества. Сжатое, |
щепки летят. |
||
|
образное изречение с поучи- |
Íå â ñâîè |
||
|
тельным смыслом, выражаю- |
ñàíè íå ñà- |
||
|
щее обобщенную мысль |
äèñü |
||
|
|
|
||
Ïîãî- |
Малая форма народного поэ- |
Надоел как |
||
ворка |
тического творчества. Крат- |
горькая редь- |
||
|
кое выражение, дающее эмо- |
ка. Свалился |
||
|
ционально-экспрессивную |
êàê ñíåã íà |
||
|
оценку событию, |
поступку, |
голову |
|
|
человеку |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сказки:
xволшебные — очевидно наличие чуда, волшебства (вол-
шебных персонажей и предметов);
xо животных — присутствует борьба зверей между собой или человека со зверем. Конфликты отражают реальные
жизненные отношения;
xбытовые (новеллистические) — о событиях ежедневной жизни. Фантастических образов нет, действуют реальные герои: солдат, купец, поп и др.
8 |
|
Теория литературы |
Изобразительно-выразительные средства, |
||
|
используемые в сказках |
|
|
|
|
|
Композиционные: |
|
|
|
|
xтроичность |
три брата или три сестры, трое помощ- |
|
|
ников, три |
препятствия, три дороги |
|
è ò. ä. |
|
|
|
|
xретардация |
замедление |
действия путем введения |
|
дополнительных героев, авторских от- |
|
|
ступлений, повторов |
|
|
|
|
xантитеза |
резко выраженное противопоставление, |
|
|
позволяющее ярче и глубже охаракте- |
|
|
ризовать героя |
|
|
|
|
xхудожествен- |
поэтические штампы, общие места |
|
ные формулы |
|
|
|
|
|
xсказочные |
начальные (зачин): «В некотором цар- |
|
формулы |
стве, в некотором государстве жил- |
|
|
áûë…» |
|
|
|
|
|
серединные: «добрый молодец», «крас- |
|
|
на девица», «долго ль, коротко ль» |
|
|
|
|
|
конечные: «Стали они жить-пожи- |
|
|
вать, да добра наживать…» |
|
|
|
|
|
Стилистические: |
|
|
||
xпостоянные эпитеты: добрый молодец, море синее |
||
|
||
xуменьшительные и увеличительные суффиксы: голубуш- |
||
ка, идолище |
|
|
|
||
xтавтологии: жил-поживал, диво-дивное |
||
|
||
xсросшиеся синонимы: грусть-тоска |
||
|
||
xгипербола: рос он не по дням, а по часам |
||
|
||
xпараллелизм: старший сын умный, средний ни так ни |
||
сяк, младший вовсе дурак |
|
|
|
|
|
Фольклор |
9 |
|
Лирика |
(отражение субъективных мыслей, чувств, переживаний) |
|
|
|
Обрядовая |
Поэзия, сопровождавшая определенный об- |
поэзия |
ряд. Делится на: |
|
1) календарную (колядки, подблюдные пес- |
|
ни, веснянки, купальские, жнивные); |
|
2) семейную — сопровождавшую знаме- |
|
нательные моменты в жизни человека: |
|
рождение, крещение, свадьбу, похороны. |
|
Однимизжанровобрядовогосемейногофольк- |
|
лора являются причитания — песни, отра- |
|
жающие горе, вызванное разлукой с родным |
|
человеком или его смертью (похоронно-поми- |
|
нальные, свадебные, рекрутские, солдатские) |
|
|
Любовные |
Песни, отражающие взаимоотношения влюб- |
песни |
ленных |
|
|
Семейные |
Песни о сложных семейных и родственных от- |
песни |
ношениях (герои — муж, жена, свекровь и др.) |
|
|
Малые фольклорные лирические жанры
Детский Материнский — созданный для детей (поэфольклор зия пестования): колыбельные, пестушки, по-
тешки, прибаутки.
«Баю — баю — баюшки, Да прискакали заюшки…»; «Глазки открываются, Глазки просыпаются, Потягушки-ножки…»
Собственно детский — созданный детьми: xигровой (считалки, молчанки);
xнеигровой (дразнилки, мирилки);
xдетская мифология (страшилки и псевдострашилки), садистские стишки, докучные сказки (шутки, сочетающие сказочную поэтику с издевательским содержанием)
Бытовой xзаклички—обращениекявлениямприроды; фольклор xприговорки — обращение к живым суще-
ствам