Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова

Інститут мистецтв

П. М. Ніколаєнко Теорія і методика початкового навчання диригування майбутніх учителів музики

Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів

Київ – 2013

УДК 378.091.12-051:7.071.2

ББК 74.58:85.31

Н 63

Гриф надано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

(лист № 1/11 - 17567, від 12.11.2012 р.)

Рецензенти:

Куненко Л.О., доктор педагогічних наук, професор кафедри теорії та методики музичної

освіти, хорового співу і диригування Інституту мистецтв НПУ імені

М.П.Драгоманова;

Отич О.М., доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник, завідувач відділу

педагогічної естетики та етики Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих

НАПН України;

Черкасов В.Ф., доктор педагогічних наук, професор кафедри вокально-хорових дисциплін

та методики музичного виховання Кіровоградського педагогічного університету

імені В.Винниченка

Ніколаєнко П.М.

Н 63 Теорія і методика початкового навчання диригування майбутніх учителів

музики: навчально-методичний посібник для викладачів, студентів вищих

навчальних закладів, магістрів, учителів музики / П.М.Ніколаєнко. – К.:

Видавництво НПУ імені М.П.Драгоманова, 2013. – 192 с.

У посібнику розглядаються наукові та навчально-методичні питання формування і розвитку диригентського апарату з огляду на актуальні завдання диригентської підготовки майбутнього вчителя музики до хормейстерської роботи як в ЗОШ, так і в позашкільних закладах з хоровими колективами різного типу.

Відповідно до сучасних вимог програми курсу «Хорове диригування» в посібнику розкриваються важливі теми багатоаспектного диригентського мистецтва і його початкового навчання: виконавсько-технічні засади диригентського процесу, педагогічні умови формування мануальної техніки, методи диригентської діагностики та підготовки до виконавської діяльності. Розкрито сутність і особливість проблеми психофізіологічних закономірностей формування і функціонування диригентського апарату як носія мови жестів. Запропонована спеціальна методика. Науково обґрунтована необхідність активного впровадження в співацьку практику інтонування в зонно-натуральному строї, притаманного реальному народному співу. Підготовка посібника зумовлена недостатньою кількістю навчально-методичних матеріалів з хорового диригування.

Посібник адресований викладачам, студентам ВНЗ, магістрам, керівникам дитячих хорових колективів, вчителям музики.

УДК 378.091.12-051:7.071.2

ББК 74.58:85.31

ISBN 978-966-554-5 © Національний педагогічний університет

імені М.П.Драгоманова, 2013

Н - 108127 © П.М.Ніколаєнко, 2013

Зміст

Передмова …………………………………………………………………5

Розділ I. Науково-теоретичні передумови навчання диригування

1.1. Поняття «Диригування». Диригент, його функції…….....………….12

1.2. Техніка диригування та її значення для диригента…....…………….15

1.3. Основні стадії розвитку диригентського мистецтва………....……..19

1.4. Чинники успіху навчання диригування…………….....……………..22

1.5. Зміст диригентської підготовки вчителя музики……………………27

1.6. Завдання для самоконтролю………………………………….………..32

1.7. Список рекомендованої літератури…...………………………………34

Розділ II. Диригентський апарат і його підготовка до виконавської

діяльності

2.1. Диригентський апарат. Складові елементи……………….………....35

2.2. М’язова свобода диригента хору…........…………………….……....42

2.3. Підготовчі вправи…………………………………………………….44

2.4. Постава диригентського апарату. Основна диригентська позиція..48

2.5 Тактування. Диригентська доля………………………………………50

2.6. Метричні схеми тактування…………………………………………..53

2.7. Початкове засвоєння тактових схем…………………………….…...57

2.8. Питання для самоконтролю………………………………….………67

2.9. Список використаних джерел……………………………………..…68

Розділ III. Початкове формування диригентської техніки

3.1. Ауфтакт у диригуванні, його значенням…………………………….69

3 2. Показ вступу на повну та на дроблену долю………………………..72

3.3. Показ закінчення виконання…..…..………………………………….75

3.4. Штрихи……………………………………………………………........77

3.5. Динаміка та її значення в диригуванні…..…………………………...81

3.6. Координація функцій рук диригента..……………………………......85

3.7. Активні та пасивні рухи. Допоміжні жести……………......................88

3.8. Почуттєвість у диригуванні……………………………………….......90

3.9. Центральна нервова система – регулятор диригентської діяльності..93

3.10. Диригентський слух. М’язове відчуття……………………………....96

3.11. Перші заняття з диригування………………………………………...103

3.12. Орієнтовні семестрові програми.........................................................106

3.13. Залікові та екзаменаційні вимоги. Модульні опитування.....……....108

3.14. Екзаменаційні оцінювання....……………...........................................110

3.15. Орієнтовний план анотації хорового твору.………………………...111

3.16. Питання та завдання для самоконтролю……………………...……..114

3.17. Список використаних джерел………………………………………..115

Розділ IV. Репертуарне забезпечення навчання диригування на

початковому етапі

4.1. Практичні поради до вивчення хорових творів……………………...117

4.2. Рекомендовані твори для початкового освоєння диригентської техніки……………………………………………………………………….130

4.3. Рекомендований репертуар для шкільних хорів..................................144

4.4. Список рекомендованих творів шкільного пісенного репертуару для самостійного вивчення………………………………………………….......164

4.5. Список рекомендованих збірок творів для учнів 1 – 2 класів………188

4.6. Список використаного нотного матеріалу...........................................189

Список рекомендованої літератури……………………………………..191

Післямова........................................................................................................196