- •1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тема 1. История Востока периода Ранней древности
- •Тема 2. История Востока Поздней древности.
- •2 Семестр. Во втором семестре изучается вторая часть истории древнего мира - история древней Греции и Рима
- •Тема 3. История древней Греции.
- •Тема 4. История древнего Рима.
- •3. Темы и методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям
- •3.1 Технологическая карта семинарских занятий
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 5. Тема: Военная экспансия Египта Нового царства
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 7,8. Тема: Греция гомеровского периода (по поэмам Гомера)
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Занятие 11. Тема: Становление и развитие демократии в Аттике
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 12. Тема: Государственное управление Римской республики
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 14. Тема: Восстания рабов в Римской республике во II-I вв. До н.Э.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •4. Темы и методические указания к написанию контрольных работ
- •4.1 Методические указания
- •4.2 Темы контрольных работ к зимней сессии (1 семестр)
- •4.3 Темы и методические рекомендации к написанию контрольных работ к летней сессии (2 семестр)
- •Тема 1. Сельское хозяйство и землевладение в Гомеровской Греции.
- •Тема 2. Ремесло и торговля по поэмам Гомера.
- •Тема 3. Рабство в Греции Гомеровской эпохи.
- •Тема 4. Военное дело у греков Гомеровской эпохи.
- •Тема 5. Экономические реформы Солона в описании Аристотеля и Плутарха.
- •Тема 6. Политические реформы Солона по Аристотелю и Плутарху.
- •Тема 7. Спартанское воспитание по Плутарху.
- •Тема 8. Римское общество по законам XII таблиц.
- •Тема 9. Организация судопроизводства по законам XII таблиц.
- •Тема 10. Аграрная реформа Тиберия Гракха по античным источникам.
- •Тема 11. Реформаторская деятельность Гая Гракха.
- •Тема 12. Организация работы римского поместья (по трактату Марка Порция Катона)
- •Тема 13. Сравнительная характеристика восстаний рабов II – I вв. До н.Э.
- •Тема 14. Оформление полномочий Октавиана Августа.
- •5. Рекомендуемая литература
- •5.1 Основная литература
- •5.2 Дополнительная литература
- •5.3 Электронные ресурсы.
- •6. Перечень вопросов к зачету (зимняя сессия)
- •7. Перечень вопросов к экзамену (летняя сессия)
- •7.1 Примерное содержание ответов на некоторые экзаменационные вопросы
- •Вопрос 9. Северный Пелопоннес в архаический период. Социальная структура и экономика Спарты. Государственное устройство Спарты.
- •Вопрос 11. Экономика и социально-классовая структура афинского полиса V в. До н.Э. Античная форма рабства.
- •Вопрос 12. Реформы Эфиальта и Перикла. Государственное устройство Афин в V в. До н.Э. Ограниченность афинской демократии.
- •Вопрос 13. Первый Афинский морской союз и Пелопонесский союз. Политика Афин в морском союзе.
- •1. Усовершенствована система сбора налогов (фороса) с союзников.
- •3. Афины стремятся установить свое экономическое господство в греческом мире.
- •5 Путем военной экспансии Афины стремятся расширить круг союзников.
- •Вопрос 14. Пелопонесская война: причины, основные события, итоги.
- •Вопрос 15. Основные черты греческого полиса; его отличие от нома. Кризис греческой полисной системы в конце V-I пол. IV в. До н.Э.
- •Вопрос 16. Борьба Спарты, Афин и Фив за гегемонию в Греции в I пол. IV в. До н.Э. Её итоги.
- •Вопрос 17. Образование Македонского государства. Реформы Филиппа II. Установление македонской гегемонии в Греции.
- •Вопрос 18. Завоевания и держава Александра Македонского.
- •Вопрос 19. Борьба диадохов и образование эллинистических государств. Сущность эллинизма.
- •2 Этап. 316-301 гг. До н.Э. Стремление сохранить империю под властью отдельных диадохов.
- •Вопрос 20. Эллинистический Египет III-I пол. I в. До н.Э.
- •Вопрос 21. Царство Селевкидов и царство Пергам. Балканская Греция и Македония в эллинистическую эпоху.
- •Вопрос 22. Этруски. Политическая история и социальная организация Рима царского периода. Реформы Сервия Туллия и их значение.
- •6. Сервий Туллий
- •II. Плебеи стали римскими гражданами.
- •Вопрос 27. Экономика и социально-классовая структура Римской республики во II-I вв. До н.Э. Классическое рабство в Риме.
- •4. Бесправное положение рабов.
- •Вопрос 28. Антиримские восстания в римских провинциях в конце II- нач. I в. До н.Э. Сицилийские восстания рабов. Восстание Спартака.
- •Вопрос 29. Реформы братьев Гракхов: причины, суть, последствия.
- •Вопрос 30. Югуртинская война и реформы Гая Мария. Союзническая война и ее итоги.
- •Вопрос 31. Гражданская война в Риме в 80-х гг. I в. До н.Э. Диктатура Суллы, ее предпосылки и значение
- •Вопрос 32. Социально-политическая ситуация в Риме в 60-х. Гг. I в. До н.Э. III война Рима с Понтийским царством.
- •Вопрос 35. II триумвират. Борьба Антония и Октавиана за власть. Причины падения Римской республики
- •3. Общество устало от войн и смут и желало сильной власти и мира любой ценой.
Вопрос 11. Экономика и социально-классовая структура афинского полиса V в. До н.Э. Античная форма рабства.
Экономика изучается самостоятельно. Все население греческого полиса делилось на граждан, неграждан и рабов.
Граждане (коренные жители полиса) имели все политические и экономические права. Женщины политических прав и большей части экономических прав не имели. В Афинах середины V в. граждан-мужчин было 35-45 тысяч (вместе с семьями – до 170 тысяч). Мужчины входили в народное военное ополчение. Государство заботилось о поддержании прожиточного минимума граждан и, по возможности, частично перераспределяло доходы.
На богатых граждан налагалась литургия – обязанность тратить часть своих средств на нужды полиса. Обязаны были организовывать спортивные состязания, содержать хор в театре, оборудовать и содержать в порядке военные суда (триерархия). Каждый из них мог стать триерархом 1 раз в 3 года. К прямым налогам (эйсфоре) государство прибегало в крайнем случае: Эйсфора особо ненавистна, так как считалось, что налоги не совместимы с гражданскими свободами.
Неграждане. В Афинах – метеки («живущие вместе»). В Афинах метеков-мужчин – до 10 тысяч, вместе с семьями – до 40 тысяч. Метеки не имели политических прав и были ущемлены в правах экономических: не имели право приобретать недвижимость – корабли, дома, мастерские, землю. Не имели право на вывод в колонии, государство них мало заботилось. Могли, наравне с гражданами, обращаться в суд. Вынуждены заниматься ремеслом, розничной торговлей, арендовать дома и участки земли, ремесленные мастерские и корабли; были управляющими. Платили налог с человека (метойкион) – 12 драхм в год, в критических ситуациях платили эйсфору. Богатые метеки привлекались к литургиям невоенного характера и не связанные с культом.
Население афинского полиса делят также на три класса.
Рабовладельцы. Сюда входили и граждане, и неграждане. Их состояние невелико: состояние в 2-3 таланта считалось значительным, в 10-15 талантов – очень крупное.
В среде рабовладельцев выделяют старинную земельную аристократию (сильна крупной земельной собственностью, выступала за олигархическое правление) и торгово-ремесленную прослойку (собственники мастерских, кораблей, крупных денежных сумм, рабских контингентов; выступали за умеренную демократию).
Свободные мелкие производители. В Афинах – феты и большая часть метеков. Самый многочисленный класс. Входили земледельцы, владельцы небольших ремесленных мастерских, розничные торговцы, матросы, бедный люд. Как правило, не использовали труд рабов, либо работали вместе с 1-2 рабами. Выступали за широкую демократию.
Рабы.
С начала IV в. в Афинах появляются деклассированные элементы – люмпены. Ими становились разорившиеся граждане, не желавшие заниматься ремеслом (к этому времени распространяется убеждение, что физический труд ремесленника, матроса, строителя – удел раба и метека). Обходятся случайными заработками (театральные статисты), становились нищими, бандитами, наемниками. Не теряли гражданских прав и участвовали в политической жизни, получая за это плату. Активно выступали за сохранение демократии.
