Методические рекомендации

Цель семинарского занятия – изучить особенности социальной градации и политического устройства спартанского полиса. Основными источниками по данной проблеме служат написанная Плутархом биография Ликурга, сочинения Ксенофонта «Лакедемонская полития» и Аристотеля «Политика», элегии Тиртея. Отдельные интересные данные можно почерпнуть в «Географии» Страбона и «Истории» Фукидида.

Подробные сведения о государственном устройстве Спарты содержатся у Плутарха, Аристотеля и Ксенофонта, его глубокий анализ можно найти в монографии Л.Г. Печатновой. Последовательно рассмотрите полномочия народного собрания (апеллы), совета геронтов (герусии) и коллегии эфоров. Выясните, кто, с какого возраста и на какой срок мог быть представлен в этих органах. Определите, каковы были условия и процедуры избрания на различные должности. Сравните спартанскую апеллу с афинским народным собранием, подумайте, чем объясняются более узкие полномочия апеллы. При анализе герусии и эфората обратите внимание на критику Аристотеля; подумайте, чем она была вызвана и насколько, на Ваш взгляд, оправданна. В Спарте одновременно правили два царя, принадлежавшие к двум царствующим династиям. Выясните объем их полномочий, характер отношений с коллегией эфоров и объясните, почему при наличии царской власти мы, тем не менее, говорим о существовании в Спарте аристократической республики. Каждое из выдвинутых положений следует подкреплять адресной ссылкой на источник либо на монографию.

О воспитании, правах и обязанностях спартиатов подробно написано у Плутарха, Ксенофонта, Аристотеля и Исократа. Отдельные сведения о спартанском воспитании и кодексе поведения спартанского воина содержатся в элегиях Тиртея. Выясните, прежде всего, кого из живших в Лаконии мы можем отнести к спартиатам. Социально-политическая организация спартанского государства в том виде, каким его знали греки V в. до н.э, связана с деятельностью царя и реформатора Ликурга. Законотворческая деятельность Ликурга стала центральным событием спартанской истории периода архаики. Выясните причины проведения ликурговых реформ и выделите те из них, которые привели к образованию в Спарте «общины равных». Подберите материал, указывающий на существование жесткой государственной регламентации личной и общественной жизни спартиатов. Отдельно остановитесь на совместных трапезах (сисситиях), определив состав участников, общие для них правила и общественную значимость подобных объединений. Подумайте, какое значение для существование спартанского государства имело поддержание в стабильности «общины равных».

Об илотах и периэках рассказывается в сочинениях Плутарха, Страбона и Фукидида. Обстоятельный анализ их положения можно найти в работах Л.Г. Печатновой и Ю.В. Андреева. Выясните, как античные авторы и современные исследователи объясняли и объясняют происхождение этих категорий населения. Подбирая материал по илотам, определите их статус и перечень занятий в спартанском государстве. Связь илотов с государством проявлялась в целом ряде правовых актов, обеспечивающих государственный контроль над илотами. Выясните, в чем выражалось их зависимое положение от спартанских общин и что позволяет говорить об определенной экономической свободе илотов. В сочинениях Плутарха и Аристотеля найдите сведения о криптиях; подумайте, чем можно объяснить эту практику и почему она не встречалась в других греческих государствах. Подводя итоги, выделите сходства и отличия спартанских илотов от рабов классического типа. В социальной структуре спартанского общества периэки занимали промежуточное положение между спартиатами и илотами. Опираясь на размещенные в хрестоматии источники и на работы Л.Г. Печатновой и Ю.В. Андреева, выясните этническую принадлежность периэков, область их профессиональной деятельности и формы зависимости от спартанского государства. Подводя итоги, определите место периэков в спартанском государстве, их правовые отличия от илотов и спартиатов.