- •Предисловие
- •3. Содержание обучения.
- •4. Ориентировочная основа действия.
- •5. Задания для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Содержание
- •Тема №1 класификация и номенклатура органических соединений актуальность темы
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Задание 2
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема №2
- •Химическая связь и
- •Взаимное влияние атомов в органических соединениях
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •ВИдЫ гИбридизацИи атомнЫх орбИталей углерода
- •Электронные эффекти
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •9. В молекуле фенола (рис.) Гидроксигруппа влияет на распределение электронной плотности. Электронные эффекты она проявляет?
- •10. Электронные эффекты нитро- и карбоксигруппы в 4-нитро бензойной кислоте можно определить с помощью изображения. Выберите правильный вариант распределения электронной плотности в молекуле.
- •Тема №3 Изомерия органических соединений и пространственное строение молекулы актуальность темы
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание оБучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •ВидЫ ИзомерИи
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Органическое соединение может образовывать оптические изомеры. Определить ее структурную формулу:
- •6. Органическое соединение может образовывать геометрические изомеры. Определить ее структурную формулу:
- •7. Органическое соединение 2,3,4-тригидроксибутаналь (рис.) Имеет оптически активные изомеры. Укажите их количество.
- •Тема №4 Кислотно-основнЫе свойства органИческих соединений и КласСифИкацИя органИческих реакцИй и реагентОв актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 5 алканы и циклоалканы АктуальнОсть темЫ
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения
- •Химические свойства
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •12. Этан вступает в реакцию сульфохлорирования по радикальному механизму. Выберите эту реакцию.
- •Тема № 6 ненасыщенные углеводороды: алкены, алкины, алкадиены АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения алкенов:
- •Химические свойства алкенов
- •Способы получения алканов:
- •Химические свойства алканов
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №7 моноядерные арены, реакции электрофильного замещения в арене и правила ориентации заместителя актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучение
- •1.Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения аренов
- •Физические свойства
- •Химические свойства аренов
- •Правила ориентации в бензольном ядре
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема № 8
- •Многоядерные арены
- •С конденсированными и изолированными ядрами
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения:
- •2. Реакции присоединения
- •Способы получения:
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема № 9 галогенпроизводные углеводородов. Реакции нуклеофильного замещения и элиминирования актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Классификация галогенпроизводных
- •Дигалогеналканы
- •ГалогеналкенЫ
- •ГалогенаренЫ
- •3. Граф логической структуры
- •Галогенпроизводные углеводороды
- •4. Источники информации
- •Тема №10 нитросоединения, амины актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 11 диазо- и азосоединения, теория цветности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •Диазо- и азосоединения
- •Азосоединения
- •4. Источники информации
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема № 12 спирты, аминоспиртамы, эфиры актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Химические свойства спиртов.
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 13 ФенолЫ. АмИнофенолЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 14 АлифатическиЕ альдегидЫ и алифатическиЕ кетонЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обученя
- •Содержание обучения Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения.
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема №15 ароматические альдегидЫ и кетонЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Задание 3
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема №16 МонокарбоновЫе кислотЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №17 ДикарбоновЫе кислотЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №18 функциональные производные карбоновых кислот АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Исочники информации
- •Тема №19 Гетерофункциональные карбоновые кислоты АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №20 Производные угольной кислоты АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
3. Граф логической структуры темы
4. Источники информации
Черных, В. П. Органическая химия: в 3–х кн. Кн.2. Углеводороды и их функциональные производные: учебник для фармац. вузов и фак. / В. П. Черных, Б. С. Зименковский, И. С. Гриценко. – Х.: Основа, 1993, с. 183-347, с.275-298.
Лекции по органической химии В. П. Черных: Учеб. пособие для студ. вузов. – Х.: Издательство НФаУ: Золотые страницы, 2005, с. 223-241.
Черных, В. П. Общий практикум по органической химии / В. П. Черных, И. С. Гриценко, З. И. Коваленко. – Х. : Изд–во НФАУ; Золотые страницы, 2002, с.251-261.
Сборник тестов по органической химии / Под редакцией чл.-корр. НАН Украины, проф. Черных В. П. – Харьков: Изд-во НФаУ: Золотые страницы, 2005, с. 171-189.
УЧЕБНЫЕ АДАНИЯ
Задание 1
Напишите цепочки последовательных преобразований, приводящих к получению фенолов.
а) бензен фенол
Пример решения:
б) бензендиазония хлорид фенол
в) бензен резорцин
г) нитробензен п-нитроанизол
Задание 2
Расположите приведенные соединения в порядке уменьшения кислотных свойств:
а) фенол; вода; угольная кислота; этанол.
б) резорцин; метанол; пирогаллол; фенол
в) n-нитрофенол; бензольного спирт; м нитрофенол; 2,4,6-тринирофенол; 2,4-динитрофенол.
Задание 3
Сравните свойства фенола и этилового спирта. Сделайте соответствующие выводы.
Задание 4
Сравните свойства фенола и бензола. Сделайте соответствующие выводы.
Задание 5
Выполнить цепочку преобразований:
ЗАДАЧИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. Какая из предложенных соединений относится к классу двухатомных фенолов?
A. B. C.
D. E.
2. Какая из предложенных веществ имеет тривиальное название "резорцин"?
гидроксибензен
1,2-дигидроксибензен
1,4-дигидроксибензен
1,2,3-тригидроксибензен.
1,3-дигидроксибензен
3. Фенол получают кумольным способом по схеме:
В этой реакции в качестве побочного продукта образуется:
пропанол
уксусный альдегид
этанол
ацетон
уксусная кислота
4. Выберите реакцию, в результате которой образуется фенол:
A
B
C
D
E
5. Электронное строение молекулы фенола показана на схеме:
Эффекты проявляет карбоксильная группа:
+І; -М
-І; +М
-І; -М
+І; +М
+М; (І - эффекта нет)
6. Гидроксильная группа в фенол является ориентанты:
-орто, мета.
-мета.
-мета, пара.
-орто.
-орто, пара.
7. Реакция окисления пирокатехина протекает по схеме:
Выберите продукт реакции.
A B C
D E
8. На кислотность фенолов влияют заместители в ароматическом ядре. Расположите в порядке убывания кислотных свойств фенольного гидроксила следующие соединения:
3 > 2 > 1;
2 > 1 > 3;
1 > 3 > 2;
3 > 1 > 2;
2 > 3 > 1.
9. Фенол реагирует с бромной водой. Укажите формулу основного продукта взаимодействия
A B C
D E
10. Для защиты аминогруппы проводят реакцию ацилирования амино фенола. Укажите продукт реакции.
А. В. С.
D. E.
11. При взаимодействии фенола с избытком концентрированной азотной кислоты образуется:
A B C
D E
Эталоны ответов:
1.D, 2.E, 3.D, 4.C, 5.В, 6.Е, 7.Е, 8.C, 9.B, 10.А, 11.D.
