- •Предисловие
- •3. Содержание обучения.
- •4. Ориентировочная основа действия.
- •5. Задания для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Содержание
- •Тема №1 класификация и номенклатура органических соединений актуальность темы
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Задание 2
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема №2
- •Химическая связь и
- •Взаимное влияние атомов в органических соединениях
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •ВИдЫ гИбридизацИи атомнЫх орбИталей углерода
- •Электронные эффекти
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •9. В молекуле фенола (рис.) Гидроксигруппа влияет на распределение электронной плотности. Электронные эффекты она проявляет?
- •10. Электронные эффекты нитро- и карбоксигруппы в 4-нитро бензойной кислоте можно определить с помощью изображения. Выберите правильный вариант распределения электронной плотности в молекуле.
- •Тема №3 Изомерия органических соединений и пространственное строение молекулы актуальность темы
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание оБучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •ВидЫ ИзомерИи
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Органическое соединение может образовывать оптические изомеры. Определить ее структурную формулу:
- •6. Органическое соединение может образовывать геометрические изомеры. Определить ее структурную формулу:
- •7. Органическое соединение 2,3,4-тригидроксибутаналь (рис.) Имеет оптически активные изомеры. Укажите их количество.
- •Тема №4 Кислотно-основнЫе свойства органИческих соединений и КласСифИкацИя органИческих реакцИй и реагентОв актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 5 алканы и циклоалканы АктуальнОсть темЫ
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения
- •Химические свойства
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •12. Этан вступает в реакцию сульфохлорирования по радикальному механизму. Выберите эту реакцию.
- •Тема № 6 ненасыщенные углеводороды: алкены, алкины, алкадиены АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения алкенов:
- •Химические свойства алкенов
- •Способы получения алканов:
- •Химические свойства алканов
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №7 моноядерные арены, реакции электрофильного замещения в арене и правила ориентации заместителя актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучение
- •1.Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения аренов
- •Физические свойства
- •Химические свойства аренов
- •Правила ориентации в бензольном ядре
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема № 8
- •Многоядерные арены
- •С конденсированными и изолированными ядрами
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения:
- •2. Реакции присоединения
- •Способы получения:
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема № 9 галогенпроизводные углеводородов. Реакции нуклеофильного замещения и элиминирования актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Классификация галогенпроизводных
- •Дигалогеналканы
- •ГалогеналкенЫ
- •ГалогенаренЫ
- •3. Граф логической структуры
- •Галогенпроизводные углеводороды
- •4. Источники информации
- •Тема №10 нитросоединения, амины актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 11 диазо- и азосоединения, теория цветности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •Диазо- и азосоединения
- •Азосоединения
- •4. Источники информации
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема № 12 спирты, аминоспиртамы, эфиры актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Химические свойства спиртов.
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 13 ФенолЫ. АмИнофенолЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема № 14 АлифатическиЕ альдегидЫ и алифатическиЕ кетонЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обученя
- •Содержание обучения Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения.
- •3. Граф логической структуры темы
- •4. Источники информации
- •Тема №15 ароматические альдегидЫ и кетонЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Задание 3
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тема №16 МонокарбоновЫе кислотЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №17 ДикарбоновЫе кислотЫ АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №18 функциональные производные карбоновых кислот АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Исочники информации
- •Тема №19 Гетерофункциональные карбоновые кислоты АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Тема №20 Производные угольной кислоты АктуальнОсть темЫ
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
Способы получения аренов
1. Тримеризация алкинов
2. Реакция Вюрца-Фиттига
3. Алкилированиепо Фриделю-Крафтсу
Физические свойства
Бензол и его гомологи являются жидкостями со специфическим запахом. Ароматические углеводороды не растворимы в воде и хорошо растворяются в органических растворителях. Они сами являются растворителями для других органических веществ. Из-за высокого содержания углерода горит пламенем, коптит.
Химические свойства аренов
Ароматические углеводороды, как и алкены, имеют нуклеофильній характер. Однако, в отличие от ненасыщенных соединений, при взаимодействии с электрофильными реагентами арены более склонны к реакциям замещения, а не присоединения, так как при этом сохраняется их ароматический характер.
Электрофильное замещение (SE)
1. Нитрование
2. Сульфирование
3. Галогенирование
4. Алкилирование
5. Ацилирование
Присоединение
Реакции присоединения не характерны для аренов, они протекают в жестких условиях.
1. Гидрирование
2. Хлорирование
Бензольное кольцо устойчиво к воздействию окислителей. Оно окилюеться только в жестких условиях. Алкилбензены, в отличие от бензола, окисляются значительно легче.
Окисление
1. Бензойного кольца
2. Боковой цепи
Правила ориентации в бензольном ядре
По воздействию на направление реакций электрофильного замище¬ння и реакционную способность бензольного кольца заместители можно разделить на две группы - заместители I рода (орто, пара-ориентанты) и заместители II рода (мета-ориентанты). Заместители I рода - атомы и атомные группы, проявляющие положительный индуктивный (+ I) или положительный мезомерный (+ М) эффекты (доноры электронов):
-NHR, -NH2, -ОН, -OR, -NHCOR, -OCOR, -SH, -Alk. –Hal
Заместители и рода (за исключением галогенов) увеличивают электронную плотность в бензольном кольце, тем самым активируют его в реакциях SЕ и направляют следующие заместители в орто- и пара-положение.
Заместители II рода - группы, проявляют негативное ин¬дуктивный (- I) или отрицательный мезомерный (- М) эффекты (електроноакцепторы):
-NR3, -NO2, -SO3H, -CN, -CHO, -COR, -COOH, -COOR, -CC13
Заместители второго рода уменьшают электронную плотность в бензольном ядре и снижают скорость реакций SE по сравнению с незамещенным бензолом. Заместитель, что снова входит, следует преиму¬щественно мета-положение.
3. Граф логической структуры
4. Источники информации
Черных, В. П. Органическая химия: в 3–х кн. Кн.2. Углеводороды и их функциональные производные: учебник для фармац. вузов и фак. / В. П. Черных, Б. С. Зименковский, И. С. Гриценко. – Х.: Основа, 1993, с. 88-117.
Лекции по органической химии В.П. Черных: Учеб. пособие для студ. вузов. – Х.: Издательство НФаУ: Золотые страницы, 2005, с. 123-200.
Черных, В. П. Общий практикум по органической химии / В. П. Черных, И. С. Гриценко, З. И. Коваленко. – Х. : Изд–во НФАУ; Золотые страницы, 2002, с.190-198.
Сборник тестов по органической химии / Под редакцией чл.-корр. НАН Украины, проф. Черных В.П. – Харьков: Изд-во НФаУ: Золотые страницы, 2005, с. 109-142.
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЙ (ООД)
1. Алгоритм обнаружения признаков ароматичности органических соединений
2. План описания механизма реакций электрофильного замещения
УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1
По признакам ароматичности определите, какие из соединений является ароматическими. Свой ответ объясните.
a)
b)
c)
d)
Задание 2
Составьте названия ароматических соединений:
a)
b)
c)
Задание 3
Исходя из бензола и других необходимых реагентов составьте схемы получения следующих соединений:
а) п-хлорбензойной кислоті
Примеррешения:
b) 2,4-динитротолуена
c) м-бромбензойной кислоты
d) 2-бром-2-фенилпропана
Задание 4
По данному плану опишите механизм электрофильного замещения (SE) на примере предложенных реакций:
а) нитрования бензола
b) хлорирования толуола
Задание 5
Составьте уравнения реакций:
a) Нитрование бензенсульфокислоты
b) Ацилирование хлорбензена
c) Окисление толуола
d) Сульфирование фенола
Задание 6
Сравните
реакционную способность моноядерних
аренов. Расположите предложенные
вещества в порядке увеличения их
реакционной способности (в случае
необходимости пользуйтесь алгоритмами
темы №2).а)
b)
ЗАДАЧИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. Для определения ароматичности любого циклического соединения существует правило Хюккеля (N = 4n + 2), где N - число обобщенных электронов. Какое из предложенных соединений является ароматическим?
А. B. C. D. E.
2. Некоторые соединения ароматического ряда имеют тривиальные названия. Выберите название, соответствующее формуле:
стирол
толуол
фенол
мезитилен
кумол
3. Для получения гомологов бензола проводят реакцию бензола с пропаном в присутствии кислоты Льюиса по методу Фриделя-Крафтса.
Выберите соединение которое образуется:
А.
B.
C.
D.
E.
4. Реакции нитрования, сульфирования, алкилирования, ацилирования для ароматических углеводородов проходят по механизму:
электрофильного замещения.
свободнорадикального замещения.
нуклеофильного присоединения.
элиминирование.
нуклеофильного замещения.
5. Для ароматических соединений характерны реакции электрофильного замещения. Одним из факторов, влияющих на направление и скорость этих реакций, является характер заместителя в бензольном кольце. Определите, в какой последовательности увеличится скорость этих реакций в ряду:
A. 1;2;3
В. 2;1;3
C. 3;2;1
D. 2;3;1
E. 1;3;2
6. Заместители в бензольном кольце избирательно направляют реакции электрофильного замещения в орто, мета и пара-положение. Выберите соединение, которое является продуктом реакции
о-нитротолуол
м-нитротолуол
п-нитротолуол
смесь о- и п-нитротолуола
нитробензол
7. Проводят окисление толуола перманганатом калия при повышенной температуре по схеме:
Какая образуется реакция?
А.
B.
C.
D.
E.
8. Проводят реакцию сульфированием сульфобензойнои кислоты (рис.). Укажите места введения сульфогруппы:
Положение 2
Положение 4
Положение 6,2
Положение 5,2
Положение 5
9. Необходимо отличить бензол от толуола с помощью химических реакций. Каким реагентом можно воспользоваться для идентификации?
Zn + CH3COOH
Раствор КMnО4
Спирт.р-р NaOH
Амид натрия
НNO3 (розведенная)
Эталоны ответов:
1.C, 2.A, 3.C, 4.A, 5.D, 6.D, 7.D, 8.E, 9.B.
