Пуст ли сосуд

Учитель позвал учеников, показал им пустой сосуд и спросил: «Пуст ли этот сосуд?» Ученики уверенно ответили, что пуст.

Тогда учитель поместил в него крупные камни и спросил: «А теперь пуст ли сосуд?» Ученики уверенно отвечали, что теперь сосуд полон.

Тогда учитель засыпал в промежутки мелкие камни и спросил: «А теперь пуст ли сосуд?» Ученики неуверенно признали, что теперь он полон.

Тогда учитель засыпал в сосуд песок и снова спросил, полон ли теперь сосуд. Ученики растерянно молчали.

Учитель залил воду в сосуд и еще раз спросил полон ли сосуд. Ученики не знали, что ответить.

Основная мысль: мы не можем с уверенностью сказать, каков объем наших знаний по какому-либо вопросу и есть ли предел получения новых знаний.

Ежики

В одном лесу жили ежики. Когда наступили холода, ежики начали мерзнуть. Тогда они решили собраться в кучку, чтобы теплом своих тел согреть друг друга. Но, увы! Колючки соседей впивались в нежные тела ежиков, и они вынуждены были разбежаться в стороны. По отдельности они вновь начали мерзнуть.

И тогда ежи поняли, что нужно, собираясь вместе, все же держать дистанцию. Тогда будет тепло, а колючки соседей не будут им мешать.

Основная мысль: мы стараемся быть в коллективе друзей, единомышленников, но при этом забываем о необходимости соблюдать хотя бы небольшую дистанцию: самому не быть назойливым, докучливым, «колким» и не позволять другим над собой подтрунивать.

Пифагор и ученик

Однажды к Пифагору пришел ученик, который застал своего учителя в глубокой задумчивости. Ученик поинтересовался, о чем размышляет учитель. Пифагор ответил, что он думает о том, как много он еще не знает. Ученик был поражен этим ответом, потому что почитал учителя как мудреца. Тогда юноша спросил, почему учитель так думает о себе.

Пифагор в ответ нарисовал две окружности: большую и маленькую. Указав на маленькую, он сказал ученику: «Внутри окружности - твое знание о мире, и твоя граница соприкосновения с непознанным не так уж велика».

Затем Пифагор указал на большой круг и сказал: «А это круг моих знаний и моя граница соприкосновения с непознанным. Чем больше я знаю, тем сильнее понимаю, что многое мне неизвестно».

Основная мысль: чем больше знаешь, тем больше осознаешь, что нужно знать еще больше, что предела в познании не существует.

Сад камней

В Японии есть сад камней, в котором 15 камней расположены кучками (по 3 камня в каждой). Из любой точки сада видны только 14 камней. Пятнадцатый скрыт от зрителя.

Чтобы сосчитать и увидеть все камни необходимо ходить по саду и менять точку обзора.

Основная мысль: мы знаем много о чем-либо, мы уверены в своих знаниях и убеждениях, должны подходить к этому вопросу с разных позиций.

Морские звезды

В одной стране жил мудрец. Однажды ранним утром он прогуливался по берегу моря и размышляв о судьбах мира. Его взгляд упал на полосу прибоя куда штормом выбросило морские звезды. Мудрец сокрушался, что так жестока судьба, выбросившая звезды на погибель под жаркое солнце. Еще немного - и светило уничтожит эти прекрасные создания.

Вдруг мудрец увидел девочку, идущую вдоль кромки моря ему навстречу. Девочка брала звезды беспомощно распластавшиеся на берегу, и опускала их в воду.

Мудрец изумился: он понимал, что помочь всем звездам было невозможно - так много их лежало на берегу. Он спросил, понимает ли девочка, что ее труд напрасен. На что девочка, улыбнувшись, ответила «Я знаю, что не помогу всем. Но для этой морской звезды, что лежит в моих ладонях, судьба уже решена». И она с улыбкой опустила звезду в воду.

Основная мысль: всем не поможешь, всех не защитишь; начни с малого - помоги одному.