Вправи з гігієнічного виховання щодо формування здорового способу життя

(для учнів середньої ланки)

Ситуації На зупинці

Мета: поглибити знання учнів про залежність стану їх здоров'я від навколишнього середовища формувати санітарно-гігієнічні навички споживання фруктів.

Автобус із дітьми зупинився за мостом, прямо на дорозі. Вирішили вийти прогулятися. Вздовж дороги росли яблуні, а по обидва боки від дороги простягався сад. Стиглих яблук ще не було, а ось вишні привабливо рясніли. Сад ніхто не охороняв. Діти нарвали черешень просто біля узбіччя дороги, Дмитро ж пішов на метрів 40 углиб саду. Через хвилин 10 він повернувся також із черешнями. Став умовляти товаришів їсти лише ті черешні, що приніс він. Коли ж діти добре роздивилися то помітили, що на черешнях біліють плями, ніби хтось їх чимось і окропив.

(Обговоріть з учнями не лише екологічний аспект, а й гігієнічний та естетичний).

У спекотний день

Мета: поглиблювати знання дітей про охоронні дії в природі.

Оля та Наталка жили на околиці міста. Одного дня вони цілий день гуляли на подвір'ї. Спека була така, що дівчатка весь час ховались у затінку дерев. Повз двір часто проїжджали машини, здіймаючи за собою шлейф куряви.

- Так спекотно. Хочеться до річки. Але на пляж діставатися далеко. Треба їхати тролейбусом, і грошей батьки не лишили, - сумно сказала Оля.

• Нічого, я дещо придумала. Знаєш, де розташований завод біомедскла? - спитала Наталка подругу.

• Так, - відповіла Оля. - Там поряд протікає річка. Нікого там немає. От ми там і викупаємось.

• Гаразд! - радісно погодилась Оля.

Завдання: обговоріть з учнями цю ситуація акцентуючи увагу на питаннях безпеки життя та гігієнічних вимогах до природного середовища.

Свіжа риба

Мета: закріплення знань учнів про санітарно-гігієнічні вимоги до продуктів харчування.

Ідучи додому з роботи, Тамара Іванівна вирішила зайти на стихійний базар неподалік свого дому. Хлопчина років п'ятнадцяти продавав рибу. Ще живі пічурики плавали у відрі.

- Тьотю, беріть рибу! Дешево віддам, усміхнувся хлопчик.

А де ти її наловив? - запитала Тамара Іванівна.

- Та тут. Недалечко. Біля паперової фабрики. Ой! Ні, хлопчику. Риби твоєї мені не треба - суворо сказала Тамара Іванівна і пішла далі шукати необхідний товар.

Обговоріть з учнями ситуацію, зверніть увагу ні вимоги до якості харчових продуктів.

У поході

Мета: формувати у дітей бережне ставлення до власного здоров'я.

Група туристів зупинилася на березі річки. Вирішили відпочити, поїсти. Потрібно було зварити чай. Один із хлопців узяв лопатку і почав копати ямку неподалік річки. Інший - взяв пляшку, підійшов до води, нахилився і набрав води просто з річки.

Під час обговорення ситуації формувати у дітей знання про здоров'я та безпечну поведінку в природному середовищі.

Випадок у класі

Мета: формувати знання учнів про залежність стану організму від екологічних та гігієнічних умов оточуючого середовища.

Сьогодні мали бути збори. Учні вже відбули чотири пари. В класі було гаряче, але вікна ніхто не відчиняв. На вулиці лежав сніг. На перервах із класу виходити лінувались. Класний керівник, заклопотаний підготовкою до зборів, нагадав декілька раз про те, щоб діти відкрили вікно, але проконтролювати провітювання класу не зміг.

Треба було вже починати збори. За останньою партою в куточку сидів хлопчик у теплому светрі та піджачку. Раптом саме в тому кутку почувся гуркіт. Всі повернулися на цей звук і побачили, що хлопець лежить на підлозі із заплющеними очима. Червоне до того обличчя побіліло. Що сталося? Як надати першу допомогу непритомному? Що спричинило такий випадок? Які правила мають дотримуватися учні щодо гігієни приміщення та одягу?