Презентація

Мета: філософське осмислення цінності окремих предметів і явищ, що збагачують зміст життя людини, прикрашають його життя або виступають засобом існування.

Дітям для сприйняття і для ціннісного осмислення пред'являється предмет, дається індивідуально-групова оцінка його ролі в житті і долі кожної людини.

Надалі на «Презентацію» кожний з учасників приносить свій самостійно обраний об'єкт ціннісного розгляду. Далі сам учень, або інші діти ведуть мову про ціннісний зміст об'єкту.

Введення двох категорій: ціна і цінність - допоможе уникнути ухилу бесіди в утилітарно-ринкову сферу.

«Презентація» — це педагогічна дія, що протистоїть ринково-торгівельному ставленню до світу, що підтримує рівень духовної культури, сприяючи розширенню духовного світу особистості шляхом олюднення навколишнього світу.

Не можна захоплюватися рідкими, незвичайними явищами і предметами, далекими від повсякденного оточення дітей. Слід розкрити високу цінність звичайних предметів, які міцно увійшли в життя кожної людини: наприклад окуляри, крейда, двері, папір, гітара, рукавички тощо.

Уроки в лісі

Поїздка в ліс і проведення циклу навчальних занять на лоні природи. Зовсім не обов'язково, щоб неодмінно вивчалося явище фізичної природи. Це може бути і урок математики, історії мистецтва або російської мови.

Природний ландшафт, «лісовий інтер'єр» додають уроку незвичність і особливу чарівність, а заняттю - характер максимальної свободи.

Уроки проводяться з найрізноманітнішою метою: для оздоровлення, естетичного розвитку зміцнення колективу, гуманізації взаємостосунків, розвитку здібностей до психологічної саморегуляції.

Методичні застереження: повідомлення (термін поїздки обговорюється задовго до дня проведення); визначається програма заняття, з дітьми обговорюються всі моменти діяльності в лісі та ряд обов'язкових правил поведінки; спосіб оплати за проїзд в електропоїзді тощо.

Енергізатори як метод превентивного навчання

Енергізатори - короткі вправи, які відновлюють енергію учнів.

Енергізатори є обов'язковим елементом уроку превентивного навчання (подібно до фізкультхвилинок), а також обов'язковим компонентом будь-якого іншого уроку або виховного заходу. Але, на відміну від звичайної фізкультхвилинки, яка включає комплекс рухів, за допомогою яких, знімають застійні явища, що викликані тривалим сидінням за партою (охоплюють великі групи м'язів і знімають статичну напругу, активізують дихання, посилюють кровообіг лімфообіг), енергізатори відновлюють енергію, сприяють підвищенню працездатності учнів, переключають їх увагу, отриманню задоволення від уроку, об'єднанню декількох методів навчання в ціле, дозволяють учням проявити різноманітні здібності: тілесно-кінестетичні, музично-ритмічні, візуально-просторові, комунікативні тощо.

Тривалість одного енергізатора може продовжуватись від 1,5-2 до 5 хвилин, це залежить від ступеню навантаження учнів під час попереднього або подальшого виду діяльності.

Зазвичай енергізатори проводяться на початку та у середині уроку превентивного навчання, проте можуть використовуватися для відновлення енергії й після виконання будь-якого складного або тривалого завдання.

Кожен енергізатор має ще і певне психологічне значення, наприклад: «М'яч по колу» сприяє розвитку почуття відповідальності, «Гальмо» - розвитку уваги, «Фруктовий салат» - швидкості реакції, «Алігатори» - кмітливості і «відчуття ліктя», «Хвилями моря» - уважності, організованості, «Двоє малюють одним олівцем» - виявленню потенційного лідера, «Тонкий папір» - усвідомленню своєї індивідуальності і неповторності» тощо.