Педагог повинен

• Бути доброзичливим і чуйним.

• Розбиратися в психології дітей, відчувати їх потреби та інтереси.

• Мати високий рівень інтелектуального розвитку.

• Мати широке коло інтересів і вмінь.

• Мати живий і активний характер.

• Володіти почуттям гумору (без схильності до сарказму).

• Проявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх поглядів і постійного вдосконалення.

• Мати творчий, нетрадиційний особистий світогляд.

• Бути готовим до подальшого набуття нових спеціальних знань.

Пам'ятка для вчителів та батьків

• Якщо дитина зростає в атмосфері критики, вона вчиться засуджувати.

• Якщо дитина зростає в атмосфері ворожості, вона стає агресивною.

• Якщо дитина зростає в атмосфері глуму, вона вчиться соромитися.

• Якщо дитина зростає в атмосфері небезпеки, вона вчиться боятися.

• Якщо дитина зростає в атмосфері сорому, вона вчиться почувати себе винною.

• Якщо дитина зростає в атмосфері толерантності, вона вчаться терпінню.

• Якщо дитина зростає в атмосфері заохочування, вона вчиться бути самовпевненою.

• Якщо дитина зростає в атмосфері взаєморозуміння, вона вчиться любові.

• Якщо дитина зростає в атмосфері похвали, вона вчиться любити саму себе.

• Якщо дитина зростає в атмосфері визнання вона вчиться ставити перед собою мету.

• Якщо дитина зростає в чесній атмосфері, вчиться бути правдивою.

• Якщо дитина зростає в атмосфері чисті вона вчиться бути порядною.

• Якщо дитина зростає в атмосфері впевненої вона вчиться довіряти собі й усім навколо.

• Якщо дитина зростає в дружній атмосфері вона вчиться розуміти, що світ - це гарне місце, її жити, любити й бути любимим.

Висновки робіть самі...

Вправи з гігієнічного виховання щодо формування здорового способу життя

(для молодших школярів)

Вибери засіб особистої гігієни

Мета: формувати у дітей навички особистої гігієни та вміння використовувати предмети гігієни.

1 завдання. Розглянь і розподіли предмети особистої гігієни призначені для догляду:

а) за обличчям;

б) волоссям;

в) усім тілом;

г) ротовою порожниною тощо.

2 завдання. З'ясуй, які предмети особистої гігієни належать тільки тобі, а якими можна поділитися з другом?

Зайвий предмет

Мета: закріпити з дітьми знання основних предметів гігієни та правила користування ними.

1. завдання. Уважно розглянь малюнок і знайди зайвий предмет, обведи його.

2. завдання. Склади розповідь „Мої речі особистої гігієни".

Режим дня

Мета: формувати у дітей поняття про режим дня, як основний чинник здоров'я.

Хід гри

1 варіант. Учням роздають малюнки, ця ілюструють складові режиму дня: підйом, ранкова гімнастика, прибирання ліжка, вмивання, одяганні тощо.

Вчитель починає першим. Бере малюнок і починає гру: „Наталка прокинулася вранці і заслала свою постіль". Потім кладе малюнок на дошку і розповідь продовжує хтось із дітей.

2 варіант. Малюнки роздаються дітям, які імітують ті рухи, що на них зображені (прокидаються, прибирають постіль, роблять ранкову гімнастику, снідають тощо).

3 варіант. Одна з підгруп дітей за домовленістю показує рухи, характерні для режимних моментів, а інша відгадує, що відбувається і в який час доби?

Чарівна щітка

Мета: формувати у дітей практичні вміння і навички щодо користування зубною щіткою, пастою тощо.

Хід гри

Входить Чарівна Щітка (дівчинка з великою зубною щіткою і рюкзаком через плече) і говорить:

• Я - зубна щітка,

• Часу не гаю

• У кого зуби болять

• Швидко допомагаю.

Чарівна Щітка стає першою, утворюючи колону дітей. Потім всі разом вони йдуть до умивальника. Діти охайно беруть свої зубні щітки і розпочинають чищення зубів (за підгрупами).

Прикладом старанності є Чарівна Щітка. Вона демонструє перед дітьми чищення зубів у вертикальному і горизонтальному напрямках.

Після чищення діти підходять до дзеркала, щоб подивитися наскільки якісно вони почистили зуби.