49. Социальные группы риска, их типология. "Саморазрушающее" поведение молодежи: причины и следствия.

Группы социального риска: основные характеристики

В современной России, в условиях перехода к новым экономическим отношениям , миллионы людей оказались в сложных социальных условиях: одни перешагнули через бедность, другие стали безработными. Третьи оказались беженцами и мигрантами. Перестройка обусловила возникновение социальной напряжённости, от чём свидетельствуют следующие факты. Остаётся высоким уровень бедности, до 30% населения не имеют прожиточного минимума.Особенно нужно выделить людей подросткового возраста и молодежь, которые не удовлетворены жизнью в связи с различными обстоятельствами: трудности личного плана, недостатки социально-культурной сферы, не дающей возможности для проведения свободного времени; социальной несправедливости; неустойчивостью быта; разочарование в людях; невозможность в данных условиях реализовать себя ( неудачи в работе, учёбе, личной жизни или творчестве ). Это может послужить причиной искать утешения или забвения в алкоголе, а после в наркотиках, занятием проституцией со всеми вытекающими отсюда последствиями. Вышеперечисленные общности людей, как элементы общества, составляют в целом – социальную группу риска. Девиантное поведение – поведение, характеризуемое отклонением от нормы, рассматриваемое большинством членов общества как предосудительное и недопустимое. Поведение индивида задаётся принадлежностью к конкретной социальной группе: соответствующие жизненные принципы, политические убеждения, гастрономические пристрастия, музыкальные вкусы, сексуальные нормы, отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, табакокурение. Социологи называют группой двух и более индивидов, имеющих общие взгляды, и связаны друг с другом в относительно устойчивых моделях социального взаимодействия. Для понимания групп требуется нечто больше, чем простое понимание человеческого поведения, поскольку группы являются источником, питающим человеческие качества. Группы риска в обществе студентов, например, получают оценку внешних групп, с которыми мы не идентифицируем себя и к которым мы не принадлежим. Социальные группы риска опасны, они разрушают моральные нормы, традиции и устои общества, грозят гибелью нации. Группы риска формируют присущие её членам взгляды, установки, ценности вырабатывая тем самым особый «кодекс» поведения, свои правила и нормы. Поведение может быть непоследовательным и противоречивым, действия непредсказуемы, неустойчивое внутреннее психологическое состояние, неадекватность в оценках себя и окружающих, заторможенность и притуплённость мышления и т. д. Индивиды из групп риска становятся правонарушителями в той степени, в какой они принадлежат окружению, следующему девиантным идеям, мотивировкам и методам. Например, индивиды достают запрещённые лекарственные препараты находя в них особый эффект. После чего организм адаптируется к данному препарату. В этом случае индивид пытается найти что то более сильное по фармацевтическим показателям. В результате этой не сложной схемы организм человека начинает познавать всё новые и новые наркотические препараты и соответственно это становится целиком и полностью образом жизни. Что и принуждает наркоманов идти на преступления, грабежи, кражи, воровство становится как бы хобби наркомана. Человек. Надломленный бытовыми проблемами, трудностями, избирает путь падения. Если он нашёл утешение или забвение в алкоголе или наркотиках, его не станут терпеть в семье, на работе, в кругу друзей и в обществе в целом. Неизбежно он превратится в БОМЖа. А от сюда и риск заболеваний: туберкулёз, венерические болезни, ВИЧ, СПИД. Бомж становится источником заражения для окружающих. Такие социальные явления носят характер социальной болезни. Заболевания человека связаны в первую очередь с неблагоприятными социально-экономическими условиями; они-то и порождают социальные группы риска в России.

Концепция саморазрушающего поведения как проявления дисфункционального состояния личности

Нездоровый образ жизни, так широко представленный в настоящее время в стране, алкоголизация и никотинизация населения, все более распространяющееся употребление наркотиков и токсических веществ, делинквентное поведение, включая сексуальные девиации, уход от социально конструктивной деятельности, праздное времяпрепровождение — все это дает богатый материал для размышлений и приводит к разработке концепции саморазрушающего поведения как проявления дисфункционального состояния личности.

Первая ось служит для определения типа саморазрушающего поведения.

К первому типу мы относим такие действия и поступки, которые могут причинять непосредственную угрозу для жизни индивидуума. Выбор опасных для жизни профессий, поведение в экстремальных ситуациях может носить как саморазрушающий характер, так и не быть таковым.

Ко второму типу мы относим такие действия и поступки, которые приносят физический ущерб организму. Следует помнить, что стремление к саморазрушению, особенно у подростков, может быть и своеобразным эквивалентом депрессивных состояний.

К третьему типу, который наиболее широко представлен в подростковом возрасте, мы относим такое поведение, которое не отвечает общепринятым нормам поведения и морали и наносит ущерб для духовного и нравственного развития (делинквентное поведение, сексуальная распущенность и т.д.).

К четвертому типу саморазрушающего поведения мы относим поведение, которое наносит ущерб будущему социальному статусу, помимо причин, относящихся к первым трем типам. Например, подросток отказывается от продолжения обучения выбранной самим же специальности, которая может принести ему в дальнейшем жизненное благополучие, самоутверждение и успех, и начинает заниматься перепродажей вещей ради получения сиюминутной выгоды.

Вторая ось характеризует уровень дисфункции личности. Это могут быть расстройства личности как непсихотического, так и психотического характера. Личностные отклонения могут и не достигать уровня расстройств личности и быть на уровне предпатологии, т. е. в виде акцентуации характера. Следует отличать разрушительное действие болезни от саморазрушающих действий при болезни. Например, шизофрения обусловливает разрушение личности и наступление дефектного состояния.

Третья ось — степень социальной адаптации. Она определяется уровнем социального функционирования и степенью ее конструктивной направленности. Об устойчивой социальной адаптации можно говорить при стойкой компенсации патологических проявлений и удовлетворительном уровне социального функционирования в течение нескольких лет (срок зависит от формы расстройств личности). Парциальная адаптация — это стабильный уровень социального функционирования в определенных и привычных условиях, при изменении которых адаптация нарушается. Например, подросток-психастеник, хорошо адаптированный в школе, где он имел высокие показатели успеваемости, при переходе в закрытое мореходное училище с проживанием в общежитии дает срыв, но при возвращении в семью и в старую школу снова демонстрирует высокий уровень адаптации. Неустойчивая адаптация характеризуется периодическим срывом социального функционирования от незначительных причин. Дезадаптация — это нарушенный уровень социального функционирования, сопровождающийся неадекватными реакциями на внешние раздражители и ведущий к страданиям индивидума.

50. Методика и методы исследования молодежных проблем путем опросов Опрос как метод исследования молодежных проблем, его функции. Основное назначение и область применения. Виды опросов, характеристика факторов, влияющих на достоверность и репрезентативность информации. Шкалирование, квантификация и измерение в опросах.

Анкетированный опрос и его виды: индивидуальный, групповой, массовый. Познавательные возможности анкетного опроса. Прессовый, почтовый, телефонный опросы как перспективные исследовательские технологии. Принципы и правила проектирования социологической анкеты. Типы вопросов. Тестовая концепция в системе методических инструментариев исследования. Пилотаж как обязательная процедура анкетного опроса. Интервью как разновидность метода опроса, его функции, назначение, сферы применения. Специфика интервью как процесса непосредственного общения социолога и респондента. Роль профессиональных и личностных качеств интервьюера в достижении достоверных результатов исследования в молодежной среде.  Специфика обработки и анализа социологической информации, полученной в процессе опросов. Экспертный опрос как метод сбора социальной информации о положении отдельных молодежных сообществ. Виды экспертного опроса. Метод интеграции концепций экспертов. Функции эксперта в экспертном опросе. Эксперт-теоретик, эксперт-практик