
- •1. Предмет і завдання історії педагогіки
- •2. Підходи світової науки до виникнення виховання як суспільного явища. Виховання у первісному суспільстві
- •3. Виникнення перших шкіл у світовій цивілізації
- •4. Виховання у Древній Греції
- •5. Древньогрецькі філософи про формування людської особистості (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит)
- •6. Школа та педагогіка Стародавнього Риму
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема іі школа й педагогіка епох середньовІччя та відродження
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Кравець в. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996.
- •1. Загальна характеристика епохи Середньовіччя. Система середньовічних шкіл
- •2. Система лицарського виховання
- •3. Виникнення освіти для дівчат
- •4. Виникнення перших університетів у Західній європі та організація навчання
- •5. Культура епохи європейського Відродження. “Будинок радості” Вітторино да Фельтре
- •6. Поєднання навчання з продуктивною працею Томаса Мора й Томазо Кампанелли
- •7. Гуманістичні ідеї освіти й виховання (ф. Рабле, е.Роттердамський, м. Монтень).
- •Тема ііі ЗахІдноєвропейська ПедагогІка епохи нового часу та просвІтництва
- •1. Життя та діяльність я.А.Коменського
- •2. Світогляд я.А. Коменського та його завдання виховання особистості
- •3. Принцип природовідповідності, вікова періодизація та система шкіл (за Коменським)
- •4. Класно-урочна система Коменського. Принципи навчання
- •5. Підручники я.А.Коменського
- •6. Я.А.Коменський про школу, вчителя та моральне виховання дітей
- •7. Педагогічні ідеї д. Локка
- •8. Ідея вільного виховання ж.-ж. Руссо. Вікова періодизація та система виховання ж.-ж. Руссо
- •9. Педагогічні погляди французьких філософів к.Гельвеція та д.Дідро
- •Тема іv західноєвропейська педагогіка кінця xvііі – першої половини хіх століття
- •Кравець в. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Життя та педагогічна діяльність й.Г.Песталоцці
- •2. Ідея гармонійного виховання Песталоцці. Його теорія елементарної освіти та методика початкового навчання
- •3. Ідеї німецьких педагогів-філантропістів і.Базедова та Хр. Г. Зальцмана
- •4. Неогуманізм. В. Гумбольдт та його освітні проекти
- •5. Дидактика ф. Дістервега
- •6. Теорія навчання й виховання й. Гербарта
- •7. Р.Оуен про формування особистості
- •1. Теорія і методика початкового навчання й. Песталоцці.
- •Тема V Загальні тенденції Світової педагогіки кінця ХіХ ‑ початку хх століття
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Ключові слова та терміни
- •1. Реформаторська педагогіка (педагогіка вільного виховання, педагогіка особистості, експериментальна педагогіка)
- •2. Прагматична педагогіка Дж.Дьюї
- •3. Гуманістичні засади освіти й виховання. Рух нового виховання (м. Монтессорі, с. Френе)
- •4. Ідея цілісного виховання р. Штайнера
- •Тема VI сучасні освіта у найрозвиненіших країнах світу
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Система освіти в сша
- •2. Освітня система у Великобританії
- •3. Характеристика освітньої системи у Німеччині
- •4. Характеристика освітньої системи у Франції
- •5. Система освіти в Японії
- •Сполучені Штати Америки
- •Змістовий модуль іі
- •Тема vіі школа й педагіка кИїВськОї русі (іх–хіv століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Традиційні засади виховання дітей в Київській Русі
- •2. Соціальні умови становлення писемності та виникнення перших шкіл у Київській Русі
- •3. Зміст та організація навчання у київській русі
- •4. Перекладна літеРатура та перші педагогічні пам’ятки Київської Русі
- •Тема VIII школа в укрАїНі періоду відродження (xvі–xvіі століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Загальна характеристика культури й освіти українського Відродження
- •2. Виникнення братських шкіл
- •3. Діяльність козацьких шкіл в Україні (січові, полкові, музичні та ін.)
- •4. Система виховання лицаря-козака
- •5. Навчальні студії й діяльність громадських об’єднань студентів у Києво-Могилянській Академії
- •Тема хіх українська педагогіка етапу відродження (xvіі – початок xvііі століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Вплив Європейських культурних процесів на освітньо-культурне відродження в Україні. Перші українські вчені: п. Русин і ю. Дрогобич
- •2. Українська граматика м. Смотрицького
- •3. Енциклопедія п. Беринди та риторика і.Галятовського
- •4. Педагогічні погляди е. Славинецького та c.Полоцького
- •5. Освітньо-педагогічна діяльність ф. Прокоповича
- •Тема х Українська школа і педагогіка періоду Руїни (Друга половина xvііі століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Ідея народності та природовідповідності виховання г. Сковороди
- •2. Г. Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей
- •3. Педагогічна діяльність м.В.Ломоносова
- •4. Статут 1786 року Російської імперії про зміст та особливості шкільної системи
- •5. Система освіти на Правобережній Україні та Закарпатті (друга половина xvііі століття)
- •Педагогічні погляди г. С. Сковороди
- •Тема хі Школа і педагогічна думка в Україні (перша половина хіх століття).
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Загальна характеристика освіти в Україні у першій половині хіх століття
- •2. Культурно-освітня діяльність західноукраїнських діячів (м.Шашкевич, і. Вагілевич, я. Гловацький, й. Левицький)
- •3. Педагогіка о. Духновича
- •4. Культурно-просвітницька діяльність Кирило-Мефодіївського товариства (т. Шевченко, п.Куліш, м.Костомаров).
- •Тема хіі Педагогічна система к. Ушинського
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Життя і педагогічна діяльність к.Д.Ушинського. Світогляд вченого
- •2. Ідея гармонійного розвитку людини
- •3. Ушинський про роль праці у вихованні Людини
- •4. Ідея нацІонального виховання к.Ушинського
- •5. Дидактика й методика початкового навчання к.Ушинського
- •6. Ушинський про підготовку вчителя
- •Тема хiii Освіта та педагогічна думка в Україні другої половини хіх століття
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Стан освіти в Україні у 60-ті роки. Характеристика громадсько-педагогічних рухів
- •2. Освітньо-педагогічна діяльність м. ПИрогова
- •3. Організаційна й педагогічна діяльність м. Корфа
- •4. Просвітницько-педагогічна діяльність х. Алчевської
- •5. Теорія й практика вільного виховання л.Толстого
- •6. Теорія фізичного виховання особистості п.Лесгафта
- •Тема xіv Ідеї національної освіти й виховання в Україні (друга половина хіх століття).
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Ідея національної школи м. Драгоманова
- •2. Наукова й освітня діяльність Наукового товариства імені Тараса Шевченка
- •3. Ідея національного шкільництва м.Грушевського
- •4. Загальна характеристика освіти на західноукраїнських землях
- •5. Педагогічні погляди ю.Федьковича
- •Тема XV Українська школа й педагогіка початку хх століття
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Характеристика системи освіти в Україні на початку хх століття
- •2. Освітньо-педагогічні ідеї і. Франка
- •3. Педагогічні ідеї Лесі Українки
- •4. Освітня й педагогічна діяльність т. Лубенця
- •Система освіти на початку хх століття
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Розробка завдань та змісту національної освіти в унр
- •2. Ідея національної школи с. Русової
- •3. Ідея національного рідномовного виховання і.Огієнка
- •4. Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки
- •5. Національний виховний ідеал г. Ващенка
- •Тема xvіі Педагогічна система а. Макаренка
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Життя й педагогічна діяльність а.Макаренка
- •2. Теорія і практика колективу а. Макаренка
- •3. Ідея поєднання навчання з продуктивною працею а.Макаренка (“Педагогічна поема”, “Прапори на баштах”)
- •4. Проблема сімейного виховання (“Книга для батьків”, “Лекції про виховання дітей”)
- •5. Шляхи формування вчителя-вихователя та його педагогічної майстерності
- •6. Рольовий принцип педагогічної системи а.Макаренка
- •Тема XVIII Школа і педагогіка України у радянський період
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Національна освіта в 20-ті роки XX століття
- •2. Уніфікація загальної освіти в 30-ті роки
- •3. Особливості становлення освіти у післявоєнний час (кінець 40–50-ті роки)
- •4. Розвиток освіти й педагогіки у 60-ті роки
- •5. Школа і педагогіка України у період застою (70–80 роки)
- •Тема хіх Педагогічна система в. Сухомлинського
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •Життя та педагоГічна діяльність в. Сухомлинського
- •2. Навчання й виховання дітей 6-річного віку
- •3. В. Сухомлинський про формування гуманної особистості (“Павлиська середня школа”).
- •4. Морально-трудове виховання школярів (“Народження громадянина”).
- •5. Етнічні засади родинного виховання (“Батьківська педагогіка”).
- •6. Ідеї становлення вчителя-вихователя (“Сто порад вчителю”, “Розмова з молодим директором школи”).
- •Тема хх Утвердження освіти в Україні на сучасному етапі духовного і національного відродження.
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й виховання молоді
- •2. Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського суспільства
- •3. Утвердження шляхів та засобів національного виховання дітей та молоді
- •4. Особливості реформування професійной, вищої й педагогічної освіти
- •Список першоджерел класиків світової й вітчизняної педагогіки, які є обов’язковими для опрацювання.
- •Ключ до тестів
Тема хіх українська педагогіка етапу відродження (xvіі – початок xvііі століття)
1. Вплив європейських культурних процесів на освітньо-культурне відродження в Україні. Перші українські вчені: П. Русин і Ю. Дрогобич.
2. Українська граматика М. Смотрицького.
3. Енциклопедія П. Беринди та риторика І. Галятовського.
4. Педагогічні погляди Е. Славинецького та С. Полоцького.
5. Освітньо-педагогічна діяльність Ф. Прокоповича.
Література:
Історія України в особах: ІX–XYІІІ ст./ Під ред. В.Заминського та ін. –К.: Україна, 1993.
Котляр М., Кульчицький С. Шляхами віків: Довідник з історії України. – К.: Україна, 1993.
Кравець В. Історія української школи і педагогіки. – Тернопіль, 1994.
Огієнко І.І. Українська культура: Коротка історія культурного життя українського народу. – К., 1992. 141 с.: іл.
Субтельний Орест. Україна: Історія / Пер. З анг. Ю.І.Шевчука; Вст. ст. С.В.Кульчицького. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1992.
Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
Любар О. О. та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. – К.: ІЗМН, 2000.
Ключові слова та терміни
Граматика греко-слов’янських мов, Києво-Печерська Лавра, “Лексікон славено-россійский имен толкование”, грецька колегія, “Духовний регламент”, грецька культура й освіта.
1. Вплив Європейських культурних процесів на освітньо-культурне відродження в Україні. Перші українські вчені: п. Русин і ю. Дрогобич
Українське культурне відродження розгорталося на національній основі, але, безперечно, в тісному зв’язку і під впливом світових культурних процесів. На зміст, характер і спрямованість української суспільної думки, освіти й культури справили вплив ідеї Гуманізму і Реформації, які панували у Європі у ХVІ–ХVІІ ст. Гуманізм епохи відродження знаменував собою становлення нових відносин у Європі. На противагу феодальній ідеології, в основі якої був Бог, гуманістична філософія звертає увагу на людину, її утвердження в поцейбічному світі, на пошук людського щастя, яке гуманісти вбачали в свободі й освіченості особистості, в справедливому суспільному ладі. Гуманізм зародився в Італії і швидко поширився на інші країни Європи. З пробудженням національної свідомості, інтересу до рідної історії, культури, мови, з виникненням потреби у розвитку освіти й науки гуманістичні ідеї знаходять поширення і на Україні. Їх провідниками здебільшого були представники української інтелігенції, які навчалися в польських та західноєвропейських університетах.
Перші українські вчені Ю.Дрогобич та П.Русин.
У списках зарубіжних студентів, починаючи з XІV ст., можна віднайти українців, які за національною приналежністю значилися як RUTENUS, ROXOLANUS, RUSSІCUS (Рутенія і Роксоланія – це назви України, поширені в Західній Європі в ті часи).
Чимало українців, які навчались за кордоном, стали відомими вченими, професорами, медиками, поетами, художниками, представниками гуманістичної культури на Заході.
Серед них Юрій Дрогобич, або Юрій Котермак чи Георгій з Русі (1450–1494), що народився в Дрогобичі на Прикарпатті, в родині ремісника. На честь рідного міста вибрав псевдонім Дрогобич. Середню освіту отримав у м.Дрогобичі та Львові. Навчався в Краківському й Болонському університетах. Здобув ступінь доктора філософії й медицини. Займав посаду ректора медицини та вільних мистецтв у Болонському університеті, викладав математику й астрономію. Повернувшись до Польщі, викладав медицину й астрономію в Ягеллонському університеті. Університети, де вчився й викладав Ю.Дрогобич, були найбільшими гуманістичними центрами в Європі. Вчителями Ю.Дрогобича були такі відомі італійські гуманісти, як філософ Джовані Гацоні, астроном і медик Джироламо Манфреді, астроном із Кракова Мартін Регіс та ін. Учнями Дрогобича були такі згодом відомі діячі, як поет-гуманіст Конрад Цельтіс з Німеччини, польський астроном Ніколай Копернік та ін.
Ю.Дрогобич – перший вітчизняний автор друкованої книги. В 1483р. у римській типографії Зільбера була надрукована його книга “Прогностична оцінка нинішнього 1481 року” латинською мовою, яка починалася вступом у вигляді вірша, що дає підстави вважати його першим гуманістичним поетом України. Його перу належить декілька наукових трактатів в галузі астрономії та географії.
Ю.Дрогобич – вчений зі світовим ім’ям, ряд його праць зберігається в університетських бібліотеках Західної Європи.
До українських гуманістів також належали Павло Русин із Кросна – нині територія Польщі ( близько 1470 – близько 1517 ), Лукаш з Нового Міста (р.н.невід. – 1542). Станіслав Оріховський-Роксолан (1513–1566) та ін.
Педагог і поет-гуманіст Павло Русин народився на території, заселеній лемками – українська етнічна група, яка нині проживає на території Закарпатської області, Польщі, Чехії, Словакії. Закінчив Грейсвальдський університет у Німеччині. Все його подальше життя пов’язане з педагогічною та видавничою діяльністю у Краківському університеті. У 1506 році йому присвоєний учений ступінь магістра.
Серед учнів П.Русина були видатні слов’янські поети XVІ ст. Ян Лантишек, Ян з Вицліни, майбутні письменники та педагоги, вихідці з України та Білорусії. П.Русин видавав твори хорватсько-угорського письменника Яна Паннонія.
У 1491 р. у Кракові П.Русин приймав участь у роботі типографії Ф.Швайпольта по друкуванню та виданню кириличним шрифтом перших книжок слов’янською мовою. Серед них був Часослов для навчання дітей грамоті в Україні, Білорусії та Росії. Після зруйнування католицьким духовенством давньоруських книгосховищ на західноукраїнських землях, П.Русин вважав їх видання великою перемогою у відродженні освіти на Україні. Як і Ю.Дрогобич, він писав латинською мовою. Літературна спадщина П.Русина величезна. Тільки в збірці “Пісні Павла Русина з Кросно” нараховується більше 4 тис. рядків. Його твори були знайдені в архівах і почали вивчатися українськими та польськими вченими трохи більше ніж 30 років тому.
Внесок українців в європейську гуманістичну культуру часів Відродження дістав високу оцінку. “Вихідці з Українських степів”, повертаючись на батьківщину після навчання в Європі, яке іноді тривало 10–15 років, не полишали своєї діяльності. Навколо них гуртувалися прогресивна українська молодь, формувалися послідовники.
Таким чином, гуманістична культура доби Відродження зробила значний вплив на розвиток українського духовного життя. А доробок українських гуманістів цілком справедливо треба вважати частиною культурної спадщини України.