- •1. Предмет і завдання історії педагогіки
- •2. Підходи світової науки до виникнення виховання як суспільного явища. Виховання у первісному суспільстві
- •3. Виникнення перших шкіл у світовій цивілізації
- •4. Виховання у Древній Греції
- •5. Древньогрецькі філософи про формування людської особистості (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит)
- •6. Школа та педагогіка Стародавнього Риму
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема іі школа й педагогіка епох середньовІччя та відродження
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Кравець в. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996.
- •1. Загальна характеристика епохи Середньовіччя. Система середньовічних шкіл
- •2. Система лицарського виховання
- •3. Виникнення освіти для дівчат
- •4. Виникнення перших університетів у Західній європі та організація навчання
- •5. Культура епохи європейського Відродження. “Будинок радості” Вітторино да Фельтре
- •6. Поєднання навчання з продуктивною працею Томаса Мора й Томазо Кампанелли
- •7. Гуманістичні ідеї освіти й виховання (ф. Рабле, е.Роттердамський, м. Монтень).
- •Тема ііі ЗахІдноєвропейська ПедагогІка епохи нового часу та просвІтництва
- •1. Життя та діяльність я.А.Коменського
- •2. Світогляд я.А. Коменського та його завдання виховання особистості
- •3. Принцип природовідповідності, вікова періодизація та система шкіл (за Коменським)
- •4. Класно-урочна система Коменського. Принципи навчання
- •5. Підручники я.А.Коменського
- •6. Я.А.Коменський про школу, вчителя та моральне виховання дітей
- •7. Педагогічні ідеї д. Локка
- •8. Ідея вільного виховання ж.-ж. Руссо. Вікова періодизація та система виховання ж.-ж. Руссо
- •9. Педагогічні погляди французьких філософів к.Гельвеція та д.Дідро
- •Тема іv західноєвропейська педагогіка кінця xvііі – першої половини хіх століття
- •Кравець в. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Життя та педагогічна діяльність й.Г.Песталоцці
- •2. Ідея гармонійного виховання Песталоцці. Його теорія елементарної освіти та методика початкового навчання
- •3. Ідеї німецьких педагогів-філантропістів і.Базедова та Хр. Г. Зальцмана
- •4. Неогуманізм. В. Гумбольдт та його освітні проекти
- •5. Дидактика ф. Дістервега
- •6. Теорія навчання й виховання й. Гербарта
- •7. Р.Оуен про формування особистості
- •1. Теорія і методика початкового навчання й. Песталоцці.
- •Тема V Загальні тенденції Світової педагогіки кінця ХіХ ‑ початку хх століття
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Ключові слова та терміни
- •1. Реформаторська педагогіка (педагогіка вільного виховання, педагогіка особистості, експериментальна педагогіка)
- •2. Прагматична педагогіка Дж.Дьюї
- •3. Гуманістичні засади освіти й виховання. Рух нового виховання (м. Монтессорі, с. Френе)
- •4. Ідея цілісного виховання р. Штайнера
- •Тема VI сучасні освіта у найрозвиненіших країнах світу
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Система освіти в сша
- •2. Освітня система у Великобританії
- •3. Характеристика освітньої системи у Німеччині
- •4. Характеристика освітньої системи у Франції
- •5. Система освіти в Японії
- •Сполучені Штати Америки
- •Змістовий модуль іі
- •Тема vіі школа й педагіка кИїВськОї русі (іх–хіv століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Традиційні засади виховання дітей в Київській Русі
- •2. Соціальні умови становлення писемності та виникнення перших шкіл у Київській Русі
- •3. Зміст та організація навчання у київській русі
- •4. Перекладна літеРатура та перші педагогічні пам’ятки Київської Русі
- •Тема VIII школа в укрАїНі періоду відродження (xvі–xvіі століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Загальна характеристика культури й освіти українського Відродження
- •2. Виникнення братських шкіл
- •3. Діяльність козацьких шкіл в Україні (січові, полкові, музичні та ін.)
- •4. Система виховання лицаря-козака
- •5. Навчальні студії й діяльність громадських об’єднань студентів у Києво-Могилянській Академії
- •Тема хіх українська педагогіка етапу відродження (xvіі – початок xvііі століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Вплив Європейських культурних процесів на освітньо-культурне відродження в Україні. Перші українські вчені: п. Русин і ю. Дрогобич
- •2. Українська граматика м. Смотрицького
- •3. Енциклопедія п. Беринди та риторика і.Галятовського
- •4. Педагогічні погляди е. Славинецького та c.Полоцького
- •5. Освітньо-педагогічна діяльність ф. Прокоповича
- •Тема х Українська школа і педагогіка періоду Руїни (Друга половина xvііі століття)
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Ідея народності та природовідповідності виховання г. Сковороди
- •2. Г. Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей
- •3. Педагогічна діяльність м.В.Ломоносова
- •4. Статут 1786 року Російської імперії про зміст та особливості шкільної системи
- •5. Система освіти на Правобережній Україні та Закарпатті (друга половина xvііі століття)
- •Педагогічні погляди г. С. Сковороди
- •Тема хі Школа і педагогічна думка в Україні (перша половина хіх століття).
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Загальна характеристика освіти в Україні у першій половині хіх століття
- •2. Культурно-освітня діяльність західноукраїнських діячів (м.Шашкевич, і. Вагілевич, я. Гловацький, й. Левицький)
- •3. Педагогіка о. Духновича
- •4. Культурно-просвітницька діяльність Кирило-Мефодіївського товариства (т. Шевченко, п.Куліш, м.Костомаров).
- •Тема хіі Педагогічна система к. Ушинського
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Життя і педагогічна діяльність к.Д.Ушинського. Світогляд вченого
- •2. Ідея гармонійного розвитку людини
- •3. Ушинський про роль праці у вихованні Людини
- •4. Ідея нацІонального виховання к.Ушинського
- •5. Дидактика й методика початкового навчання к.Ушинського
- •6. Ушинський про підготовку вчителя
- •Тема хiii Освіта та педагогічна думка в Україні другої половини хіх століття
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Стан освіти в Україні у 60-ті роки. Характеристика громадсько-педагогічних рухів
- •2. Освітньо-педагогічна діяльність м. ПИрогова
- •3. Організаційна й педагогічна діяльність м. Корфа
- •4. Просвітницько-педагогічна діяльність х. Алчевської
- •5. Теорія й практика вільного виховання л.Толстого
- •6. Теорія фізичного виховання особистості п.Лесгафта
- •Тема xіv Ідеї національної освіти й виховання в Україні (друга половина хіх століття).
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Ідея національної школи м. Драгоманова
- •2. Наукова й освітня діяльність Наукового товариства імені Тараса Шевченка
- •3. Ідея національного шкільництва м.Грушевського
- •4. Загальна характеристика освіти на західноукраїнських землях
- •5. Педагогічні погляди ю.Федьковича
- •Тема XV Українська школа й педагогіка початку хх століття
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Характеристика системи освіти в Україні на початку хх століття
- •2. Освітньо-педагогічні ідеї і. Франка
- •3. Педагогічні ідеї Лесі Українки
- •4. Освітня й педагогічна діяльність т. Лубенця
- •Система освіти на початку хх століття
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Розробка завдань та змісту національної освіти в унр
- •2. Ідея національної школи с. Русової
- •3. Ідея національного рідномовного виховання і.Огієнка
- •4. Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки
- •5. Національний виховний ідеал г. Ващенка
- •Тема xvіі Педагогічна система а. Макаренка
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •1. Життя й педагогічна діяльність а.Макаренка
- •2. Теорія і практика колективу а. Макаренка
- •3. Ідея поєднання навчання з продуктивною працею а.Макаренка (“Педагогічна поема”, “Прапори на баштах”)
- •4. Проблема сімейного виховання (“Книга для батьків”, “Лекції про виховання дітей”)
- •5. Шляхи формування вчителя-вихователя та його педагогічної майстерності
- •6. Рольовий принцип педагогічної системи а.Макаренка
- •Тема XVIII Школа і педагогіка України у радянський період
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Національна освіта в 20-ті роки XX століття
- •2. Уніфікація загальної освіти в 30-ті роки
- •3. Особливості становлення освіти у післявоєнний час (кінець 40–50-ті роки)
- •4. Розвиток освіти й педагогіки у 60-ті роки
- •5. Школа і педагогіка України у період застою (70–80 роки)
- •Тема хіх Педагогічна система в. Сухомлинського
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •Життя та педагоГічна діяльність в. Сухомлинського
- •2. Навчання й виховання дітей 6-річного віку
- •3. В. Сухомлинський про формування гуманної особистості (“Павлиська середня школа”).
- •4. Морально-трудове виховання школярів (“Народження громадянина”).
- •5. Етнічні засади родинного виховання (“Батьківська педагогіка”).
- •6. Ідеї становлення вчителя-вихователя (“Сто порад вчителю”, “Розмова з молодим директором школи”).
- •Тема хх Утвердження освіти в Україні на сучасному етапі духовного і національного відродження.
- •Левківський м.В. Історія педагогіки – к.: Центр навч.Л-ри, 2003.
- •Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, о. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
- •Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДпу, 2000.
- •1. Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й виховання молоді
- •2. Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського суспільства
- •3. Утвердження шляхів та засобів національного виховання дітей та молоді
- •4. Особливості реформування професійной, вищої й педагогічної освіти
- •Список першоджерел класиків світової й вітчизняної педагогіки, які є обов’язковими для опрацювання.
- •Ключ до тестів
Сполучені Штати Америки
Вік |
6 + 3 + 3 |
4 + 4 + 4 |
5 + 3 + 4 |
8 + 4 |
18 |
|
Старша середня |
школа з |
|
17 |
|
академічними і |
практичними |
|
16 |
|
профілями |
навчання |
|
15 |
Молодша |
|
|
|
14 |
середня |
Молодша |
Молодша |
|
13 |
школа |
середня |
середня |
|
12 |
|
школа |
школа |
Початкова |
11 |
Елементарна |
|
|
|
10 |
|
|
Елементарна |
школа |
9 |
школа |
Елементарна |
|
|
8 |
|
школа |
школа |
|
7 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
5 |
Школи-ясла |
Ігрові центри |
Підготовчі |
групи в школах |
4 |
|
|
|
|
Німеччина
Вік |
4 + 9 |
4 + 6 |
4 + 5 |
4 + 6 |
19 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
16 |
Гімназія |
|
|
|
15 |
|
Реальна |
|
|
14 |
|
школа |
Основна |
Інтегро- |
13 |
|
|
школа |
вана |
12 |
|
|
|
школа |
11 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
8 |
|
Початкова |
школа |
|
7 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
5 |
|
Дитячий |
садок |
|
4 |
|
|
|
|
франція |
|
японія |
||
Вік |
5 + 4 + 3 |
5 + 4 + 4 |
|
6 + 3 + 3 |
19 |
|
|
|
|
18 |
Ліцей (загально |
Ліцей |
|
|
17 |
освітній, техно- |
професійний |
|
Старша середня школа з |
16 |
логічний) |
|
|
академічними і практичними |
15 |
К о |
л е ж |
|
профілями навчання |
14 |
класичні та су- |
колежі сучасно- |
|
|
13 |
часні секції ліце- |
го та практич- |
|
Молодша середня школа |
12 |
йного напрямку |
ного напрямків |
|
|
11 |
Початкова шк.: |
середній курс |
|
|
10 |
Початкова |
школа: |
|
|
9 |
елементарний |
курс |
|
Початкова |
8 |
Початкова |
школа: |
|
школа |
7 |
підготовчий |
курс |
|
|
6 |
|
|
|
|
5 |
Материнська |
Підготовчі |
|
Дитячий |
4 |
школа |
класи |
|
садок |
3 |
|
|
|
|
Англія
Вік |
2 + 4 + 5 |
2 + 4 + 7 |
2 + 4 + 7 |
2 + 4 + 7 |
2 + 6 + 5 |
18 |
|
|
|
|
|
17 |
|
|
Технічна |
|
Паблік |
16 |
|
Граматична |
|
Об’єднана |
скул |
15 |
Сучасна |
школа |
|
школа |
|
14 |
школа |
|
школа |
|
|
13 |
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
Приватні |
11 |
|
|
|
|
підготовчі |
10 |
|
Початкова |
школа |
|
курси |
9 |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
7 |
|
Школа |
для малюків |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
Дошкільні |
|
4 |
Школа - |
ясла |
класи при |
початковій |
школі |
3 |
|
|
|
|
|
Творчі завдання і реферати
1. Провідні тенденції освітніх систем ХХІ ст.
2. Початкова освіта у Великобританії, Франції, ФРН (порівняльний аналіз).
3. Особливості організацій педагогічної освіти у США.
4. Технологія оцінювання навчання учнів у США.
Питання для роздумів і проблемні запитання
1. Яке значення для національної освіти має всесвітня тенденція глобалізації?
2. Виділіть спільні і відмінні тенденції у загальній освіті США й України.
3. Яка із західних моделей середньої освіти (Франція, Великобританія, ФРН) найбільш повно враховує інтереси учнів?
4. Яка з найбільш розвинених країн світу претендує на всезагальну вищу освіту?
Тест
1. Всі діти починають навчання у школі з 5-річного віку у: а) Японії; б)Великобританії; в)Франції.
2. Тьютор – це: а) вчитель початкової школи США; б) викладач-наставник в університеті Великобританії; в) шкільний інспектор у Франції; г) вихователь у гімназіях ФРН.
3. Ліцей – це середня школа у: а) Франції; б) Великобританії; в)США; г) Японії.
4. Гарвард є одним із найпрестижніших університетів у: а) Японії; б) Великобританії; в) США; г) Франції.
5. У США дітей починають ділити на групи за рівнем здібностей у: а) початковій; б) неповній середній; в) повній середній школі.
6. “Гайденс” це: а) психологічна служба у школі США; б) програма проведення екскурсій в англійській школі; в) вид компенсуючого навчання в японській школі.
Контрольні завдання для студентів дистанційної форми навчання:
Розв’язування тесту.
Варіант 1. Характеристика провідних тенденцій та особливостей вищої освіти у передових країнах світу.
Варіант 2. Спільне і відмінне у початкових системах освіти у найрозвиненіших країнах.
Варіант 3. Підготовка педагогічних кадрів у найрозвиненіших країнах.