- •1. Вступ
- •Студент повинен знати:
- •Студент повинен вміти
- •2. Навчальна програма. Модуль 1. Проблеми загальної психології
- •Тема 1.1. Психологія як наука та практика.
- •Тема 1.2. Пізнавальні психічні процеси.
- •Тема 1.3. Емоційно-вольова сфера особистості.
- •Тема 1.6. Поведінка особистості в групі.
- •Модуль 2. Соціальна психологія та педагогіка.
- •Тема 2.1. Психологія спілкування.
- •Тема 2.2. Компетентність у спілкуванні.
- •Тема 1.4. Індивідуально-психологічні особливості людини.
- •Тема 1.5. Діяльність особистості.
- •Тема 2.3. Психологічний аналіз конфлікту.
- •Тема 2.4. Педагогіка як наука.
- •Тема 2.5. Теорія і методика навчання.
- •Тема 2.6. Теорія і методика виховання.
- •3. Тематичний план дисципліни
- •3. Тематичний план дисципліни "основи психології та педагогіки"
- •3. Тематичний план дисципліни
- •4. Методичні рекомендації до вивчення дисципліни Змістовий модуль 1:"Проблеми загальної психології"
- •Тема 1.1 Психологія як наука та практика
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •Довідкова інформація
- •2. План семінарського заняття № 1.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •А) психічні процеси, б) психічні стани, в) психічні властивості:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •2.План семінарського заняття № 2*(усім, крім студентів фаху ткд, темс)
- •3. Термінологічний словник
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •1. Творче завдання
- •2. Розв'яжіть задачу:
- •7. Інформаційні джерела
- •Тема 1.2 Пізнавальні психічні процеси. (Лекція.-2 год., семінар – 2 год.)
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.3 Емоційно-вольова сфера особистості.
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •3. Термінологічний словник
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу:
- •3. Термінологічний словник.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.4 Індивідуально-психологічні особливості людини.
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •2. План семінарського заняття №6 (3)
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.5 Діяльність особистості ( Лекцій – "0", Семінар – 2 год.)
- •1. Методичні поради до вивчення теми
- •Довідкова інформація.
- •3. Термінологічний словник.
- •Орієнтуйтеся на такий план:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.6 Поведінка особистості в групі
- •1.Методичні поради до вивчення теми.
- •Довідкова інформація Класифікація соціальних груп
- •3. Термінологічний словник
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •2. План семінарського заняття №9 (4)
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Змістовий модуль 2:"Соціальна психологія та педагогіка"
- •Тема 2.1 Психологія спілкування. (Лекція – 2 год., семінар 4)
- •Засоби комунікації
- •1.) Об’єктивні характеристики зовнішнього вигляду того, кого сприймають:
- •2.) Особистісні якості, емоційний стан, переконання, установки, досвід того, хто сприймає.
- •3.) Соціальний фон сприймання: де, коли, поруч з ким, або з чим знаходиться людина, яку оцінюють.
- •3. Термінологічний словник.
- •" Февраля 1916 г. Второе делопроизводство департамента.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •7. Інформаційні джерела конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.2 Компетентність у спілкуванні.
- •3. Термінологічний словник.
- •Шість способів сподобатися людям ( За д.Карнегі)
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •3. Термінологічний словник.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.3 Психологічний аналіз конфлікту.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •Методика самооцінки стилю поведінки в конфлікті
- •Опис варіантів поведінки у конфлікті, спорі при виникненні розбіжностей у позиціях
- •Обробка та аналіз результатів
- •Стиль поведінки у конфлікті
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.4 Педагогіка як наука.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •6.Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.5 Теорія і методика навчання
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •2. План семінарського заняття №16 (7*)
- •3. Термінологічний словник.
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.6 Теорія і методика виховання
- •1 Частина заняття: обговорення теми за питаннями:
- •Теми для написання рефератів:
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •До модуля 2.
- •2 Модуль
- •Творчі завдання для самостійної роботи:
- •Теми досліджень, проектів та доповідей на студентські наукові конференції:
- •Порядок підготовки реферативної доповіді для участі в семінарі-дискусії
- •Вимоги до змісту та оформленню реферату, проекту, наукової роботі:
- •Критерії оцінювання результатів виконання індивідуальних завдань
- •Уі. Розділ. Карта самостійної роботи студента
- •Уіі. Порядок и критерии оцінювання знань студентів
- •7.1 Поточне оцінювання знань студентів
- •1 Модуль
- •2 Модуль
- •Організація підсумкового модульного контролю.
- •Приклад розв’язування задачі.
- •Розв'язування
- •Критерії оцінювання знань
- •Система нарахування балів з дисципліни "Психологія та педагогіка"
- •Система нарахування штрафних балів за видами робіт
- •Приклад модульного завдання з "Психології та педагогіки"
- •Підсумкова модульна контрольна робота №1
- •Частина 1. Тестовий контроль знань (по 0,5 б. За кожну правильну відповідь)
- •Частина 2. Розкрийте теоретичне питання (5 балів):
- •7.2. Підсумкове оцінювання знань студентів.
- •Перелік типових завдань, що виносяться на іспит (залік)
- •Екзаменаційний білет № 1. І. Розкрийте теоретичні питання (по 10балів):
- •Іі. Розв’яжіть задачу (10 балів).
- •Порядок проведення іспиту (заліку)
- •Критерії оцінка рівня знань при складанні іспиту.
- •Порядок вирішення спірних питань
- •7.3 Загальна підсумкова оцінка з дисципліни
- •Список рекомендованої літератури для підготовки до поточного та підсумкового контролю Модуль 1.
- •Додаткова література
- •Модуль 2 основна література
- •Додаткова література
4. Запитання для поточного контролю знань.
Дайте визначення поняття “виховання”.
За допомогою яких прийомів можна проводити самовиховання.
На яких принципах будується виховання?
Які методи виховання виділяє сучасна педагогіка?
Яки методи виховання ви коли-небудь використовували по відношенню до інших людей?
Загальна характеристика цілей виховання.
7. Особистість як мета, об’єкт та суб’єкт виховання.
8. Основні соціальні інститути і фактори, що впливають на формування особистості.
9. Психологічні механізми виховання.
10 .Закономірності розвитку ціннісно-смислової сфери особистості.
11. Психологічна сутність індивідуального підходу до учнів у процесі їх виховання.
5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
І. ТВОРЧА ВПРАВА. Виконайте практичне завдання № 2.4:
Зберіть матеріали про студентський колектив і складіть його психолого-педагогічну характеристику за такою орієнтовною схемою:
1. Загальні відомості про колектив, історія його формування.
2. Структура колективу, його організаційна єдність і керівництво ним.
3. Зміст ідейно-політичної й моральної спрямованості колективу (єдність цілей, мотивів, ціннісних орієнтацій членів колективу, його традиції, звички).
4. Психологічна єдність членів колективу (інтелектуальна, емоційна, вольова), психологічний мікроклімат у колективі.
5. Взаємини в колективі. Характерні особливості лідера, активу і пасиву членів колективу. Особливості спілкування між членами, дружба І товаришування, наявність окремих груп у колективі, взаємозв'язки між ними; конфлікти в групі, суперечності, шляхи їх усунення; взаємини між хлопчиками і дівчатками, психологічна комунікативність.
6. Групова підготовленість у галузі конкретних видів діяльності (навчальної, суспільне корисної, політичної), працездатність колективу, наявність відповідальної залежності, взаємодопомога, обговорення наслідків діяльності, ставлення кожного члена до колективних оцінок.
7. Позааудиторні інтереси колективу: спортивні, мистецькі, наукові; колективне проводження дозвілля.
9. Перспективи розвитку колективу.
6. Питання для самостійного вивчення.
1. Форми, методи та прийми виховання.
7. Інформаційні джерела.
КОНСПЕКТУВАТИ! Основна література:
Степанов О.М., Фіцула М. М. Основи психології та педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2005. – С. 387 – 464.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ.пед. вузов: в 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. –Кн.2. – С. 17 -59, 93 – 137.
Психология и педагогика: Учебн. пособие /Под ред. Радугина А.А. – М.: ЦЕНТР, 1997. – С. 200-216.
ОЗНАЙОМИТИСЯ! Додаткова література:
Педагогика: Учебное пособие /Сластенин В.А. и др. – М.: Школа-Прес, 1998. – 512 с.
Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: Основні положення. – К.: Екс Об, 1999. – С. 271 – 280.
РОЗДІЛ. Індивідуально-консультативна робота
Графік
індивідуально-консультативної роботи з дисциплін "Психологія та педагогіка", "Основи психології та педагогіки" для студентів 1-го курсу за фахом: 6.050102;.050103; 050104; 6.050105; 6.050106; 6.050107; 6.050108; 6.050201; 6.050206.
Таблиця 6
№ з/п
|
Форма індивідуально-консультативної роботи |
Навчальні тижні |
Кількість годин |
|||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|||
1 |
Індивідуальні заняття
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Консультації
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
2 |
3 |
Перевірка виконаних індивідуальних завдань
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
4 |
4 |
Перевірка та захист завдань, що винесені на поточний контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
3 |
5 |
Разом |
11 |
||||||||||||||||||||
Графік
індивідуально-консультативної роботи з дисципліни Основи психології та педагогіки" для студентів 1-го курсу за фахом: 6.050306;.6.050302 (ТКД, ТЕМС)
Таблиця 6-а
№ з/п
|
Форма індивідуально-консультативної роботи |
Навчальні тижні |
Кількість годин |
|||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|||
1 |
Індивідуальні заняття
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Консультації
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
2 |
3 |
Перевірка виконаних індивідуальних завдань
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
4 |
4 |
Перевірка та захист завдань, що винесені на поточний контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
3 |
5 |
Разом |
11 |
||||||||||||||||||||
Індивідуальні завдання
для самостійної роботи студентів за вибором.
Для того, щоб підвищити свій рейтинг, студент за власним вибором може виконувати індивідуальні завдання для самостійної роботи – готувати реферати, доповіді, науково-дослідну роботу, рецензування, складання кросвордів, підготовка презентацій, мікро викладання, що подається та перевіряться за індивідуальним графіком
І. Завдання репродуктивного рівню (1-2 бали):
Скласти кросворд до семінарського заняття.
Скласти та оформити у відповідності із бібліографічними вимогами анотований список літератури до одного з питань для самоконтролю знань, модульного контролю та заліку.
Написати рецензію, провести презентацію останніх надходжень до бібліотеки ПУСКУ наукової літератури або журналів психолого-педагогічного змісту.
ІІ. Завдання продуктивного рівня
Аналітичний огляд наукової публікації ( 1-2 бали):
Інструкція: Скласти опорний конспект (розгорнутий план) та написати анотацію, рецензію до однієї статті зі списку:
До модуля 1.
Психология ХХI века: пророчества и прогнозы / / Вопросы психологии. - 1/2000. - N1. - С.3-36
Психология ХХ1 века: пророчества и прогнозы / / Вопросы психологии. - 2000. - N2. - С.3-42
Пряжников Н.С. Право на нравственность: этические проблемы практической психологии / / Психологическая наука и образование. - 1999. - N 1. - С.78-90
Пахальян В.Э. Служба практической психологии в образовании: современное состояние и перспективы развития в России / / Magister. - 12/1999. - N5. - С.69-84
Колпачников В.В. Человеко-центрированный подход в практике психологического консультирования персонала организаций / / Вопросы психологии. - 5/2000. - N3. - С.49-56.
Петровский А.В. Категориальная система психологии / / Вопросы психологии. - 9/2000. - N5. - С.3-17.
Лазарев В.С. Кризис "деятельностного подхода" в психологии и возможные пути его преодоления / / Вопросы философии. - 3/2001. - N3. - С.33-47.
"Бесстрашные" - ненормальны : психологические нюансы поведения в жизнеопасных ситуациях / / Основы безопасности жизнедеятельности. - 11/2003. - N11. - С.18-23.
Типове положення про центр соціально - психологічної допомоги : Затверджено постановою Кабінету міністрів України від 12.05.2004 р. N 608 / / Офiцiйний вісник України. - 2004. - N19. - С.86-88.
Винославська О.В. Психологiчнi особливості студентської групи / / Практична психологія та соціальна робота. - 2005. - N7. - С.65-74.