Обробка та аналіз результатів

Мета обробки результатів – одержання показників визначеності кожного з п’яти стилів поведінки у конфлікті. Для цього треба підрахувати кількість виборів зроблених на користь зазначених варіантів.

Таблиця 7. Ключ до визначення стилю

№ варіанту	Назва стилю	Кількість балів (виборів)
І	Конкуренція
ІІ	Співпраця
ІІІ	Компроміс
ІV	Ухилення
V	Пристосування

Максимальний з можливих балів – “4”, мінімальний –“0”.

Доречно побудувати індивідуальний профіль поведінки у конф­ліктах з іншими людьми.

Бали

Стиль поведінки у конфлікті

4
3
2
1
0	І Конкуренція	ІІ Співпраця	ІІІ Компроміс	ІV Ухилення	V Присто­сування

6. Питання для самостійного вивчення.

1. Психологічні класифікації видів конфлікту.

7 Інформаційні джерела.

Конспектувати! Основна література:

1. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт. – Новосибирск: Наука, 1989. –С. 11-41;

2. Скотт Дж. Г. Конфликты и пути их преодоления. -К.:Внешторгиздат, 1991. - С.115-129;

3. Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. – М., 1992. – С.14-32, 142-156.

4. Психологія: Підручник /Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін. – К.: Либідь, 1999. –495 – 510.

Ознайомитися! Додаткова література:

5. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2000. – С.631-672.

6. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличност­ное общение.- СПб.:Питер, 2001.- 398 -412

Тема 2.4 Педагогіка як наука.

(Лекція 2 год., семінар 2 год.)

1.1 Методичні поради до вивчення теми.

Вивчення цієї теми повинно привести студентів до розуміння того, що педагогіка – це сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвиток особистості людини. Назва науки походить від грецького “пайди” – діти і “аго” – веду, тобто дітоводіння. Спочатку “пайдагогос” називали рабів, які супроводжували дітей до школи. Предметом педагогіки є – а) дослідження законів і закономірностей педагогічних явищ і предметів; б) теоретичне обґрунтування змісту, принципів, методів і форм навчання та виховання; в) вивчення передового педагогічного досвіду; г) розробка педагогічної техніки. Педагогіка вивчає закономірності, принципи, зміст, методи, форми освіти, виховання і навчання.

Виховання в широкому соціальному розумінні – це процес формування особистості, що проходить під впливом оточуючого середовища, умов, обставин. Особистість може не тільки формуватися під впливом середовища, а й деформуватись під впливом антисоціальних явищ, порушень у сімейних відносинах.

Виховання у вузькому розумінні – це спеціально організований процес, спрямований на формування певних якостей особистості, процес управління її розвитком. Він проходить через взаємодію вихователя і вихованця.

Навчання – це цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учнів, у ході якого здійснюється засвоєння знань, формування вмінь і навичок.

Освіта – це процес і результат засвоєння учнями систематизованих знань, умінь і навичок, формування на їх основі наукового світогляду, моральних та інших якостей особистості, розвиток їх творчих сил і здібностей людини.

Педагогічний процес – це організована і цілеспрямована діяльність людей - вихователів і вихованців із метою формування необхідних знань, практичних навичок і умінь, морально-політичних, психологічних і фізичних якостей особистості і групи.

Як і будь-яка інша наука, педагогіка має свою методологію, теорію, методи і виробляє рекомендації для педагогічної практики. У її зміст входять: фактичний матеріал, отриманий у результаті спостережень, експериментів, досвіду; наукові узагальнення, виражені в законах, принципах, теоріях; гіпотези, що вимагають перевірки і підтвердження практикою.

Зверніть увагу на усвідомлення того, які завдання виконує педагогіка:

• Виявлення закономірностей і формулювання принципів процесу навчання і виховання людей.

• Наукове обґрунтування розвитку систем освіти, змісту навчання і виховання.

• Дослідження сутності, структури, функцій педагогічного процесу.

• Розробка ефективних форм організації педагогічного процесу і методів його здійснення.

• Розробка змісту і методики самоосвіти і самовиховання людей.

• Дослідження особливостей і змісту діяльності педагога і шляхів формування і розвитку його професіональної майстерності.

• Розробка методологічних проблем педагогіки, методик її дослідження, узагальнення, поширення і впровадження передового досвіду навчання і виховання

Розвиток педагогіки детермінується соціально-економічними умовами суспільства, потребами життя і діяльності людей, досягненнями сучасного науково-технічного прогресу, логікою трансформації тих феноменів, що вона вивчає. Саме тому вона постійно видозмінюється, у ній з'являються нові складові частини і галузі.

Зверніть увагу на галузі педагогічної науки, чи такій розподіл схожій на галузі психології та чому?

• Історія педагогіки - галузь педагогіки, що досліджує історичні етапи розвитку педагогічних ідей і поглядів.

• Народна педагогіка - галузь педагогіки, що займається вивченням традиційних народних методів і прийомів навчання і виховання людей.

• Педагогіка вищої школи - галузь педагогіки, що вивчає особливості навчання, виховання і розвитку людей у процесі одержання вищого освіти.

• Шкільна педагогіка - галузь педагогіки, що вивчає особливості навчання, виховання і розвитку людей у процесі одержання освіти в середній школі.

• Корекційна педагогіка - галузь педагогіки, що займається навчанням і вихованням людей в інтересах корекції їхньої особистості і діяльності.

• Професійна педагогіка - галузі педагогіки, орієнтовані на вивчення процесів навчання, виховання і підготовки представників різноманітних професій.

• Педагогіка освіти дорослих - галузь педагогіки, що спеціально досліджує форми і засоби освіти дорослих людей.

• Соціальна педагогіка – вивчає вплив різних соціальних закладів, установ, умов життя на розвиток особистості.

• Шкільна гігієна – вивчає санітарно-гігієнічний аспект педагогічного процесу, відповідність навантаження віковим можливостям дітей.

• Методики викладання окремих предметів – вивчає специфіку навчання конкретним предметам (історії, математики, мови та ін.).

• Порівняльна педагогіка – вивчає закономірності розвитку освіти, виховання, навчання в різних країнах, порівнює різні педагогічні системи.

Як може зрозуміти студент, діапазон інтересів педагогіки дуже великий – він охоплює різні вікові періоди людського життя, усі боки суспільного та особистого життя. Педагогіка тісно пов’язана з такими науками як філософія, соціологія, етика, естетика, психологія, анатомія, фізіологія людини. Особливо тісно педагогіка пов’язана із психологією. По-перше, предметом вивчення цих наук є різні сторони процесу розвитку психіки людини, але якщо психологія – це наука про закони розвитку психіки в її різних формах та проявах, то педагогіка вивчає та розробляє закони управління розвитком людини. По-друге, є схожість методів досліджень – тести, анкетування, експеримент, спостереження. На стику цих двох наук виникли педагогічна і вікова психологія, психологія професійної педагогічної діяльності та ін.

2. План семінарського заняття №15*(усім, крім студентів фаху ТКД, ТЕМС)

Питання:

1. Виникнення та історія розвитку педагогіки.

2. Галузі педагогіки.

3.Завдання та значення педагогіки.

Теми для написання рефератів:

1. Видатні українські педагоги ХХ століття.

2. Особистісно орієнтована освіта.

3. Роль освіти в формуванні особистості.

4. Система освіти в Україні.