Тематический семинар для курсов повышения квалификации «Проектирование воспитательных систем»

(96 час.)

День 1-й. Принципы современного воспитания

Знакомство 2 ч

Регламентированная дискуссия «Принципы новой педагогики» 3 ч

Современное воспитание 2,5 ч

Рефлексия 0,5 ч

На дом — продумать проблемы

День 2-й. Проблемы воспитания. Воспитательные системы

Мозговой штурм «Проблемы современного воспитания» 2 ч

Семинар «Системный подход в воспитательной работе» (в т.ч. на примере анализа педагогической ситуации из опыта В. А. Сухомлинского) 2 ч

Практикум системного проектирования воспитательной работы (взаимодействие с родителями, семейный микроклимат, ученик-учитель, система работы классного руководителя, классный коллектив как система, педагогический коллектив) 2 ч

Пирамида проблем 2 ч

На дом — подготовить методическую листовку с описанием своего опыта воспитательной работы.

День 3-й. Авторские воспитательные системы

Подготовка групп к презентации авторских воспитательных систем 1 ч

Презентации и обсуждения авторских воспитательных систем (6 групп по 0,5 ч) 3 ч

Семинар-практикум «Этапы создания системы» 4 ч

День 4-й. Педагогическое целеполагание

Лекция «Педагогическое целеполагание в воспитательной работе» 2 ч

Практикум педагогического целеполагания 2 ч

Целевые установки педагога, система целей 2 ч

Практическая работа по оформлению методической листовки с описанием опыта 2 ч

День 5-й. Педагогический опыт

Ролевая игра «Защита тезисов опыта» 4 ч

Семинар-практикум «Методика ресурсного анализа в проектировании воспитательных систем» 4 ч

День 6-й. Моделирование воспитательных систем

Лекция-семинар «Модель воспитательной системы школы» 2 ч

Практикум «Моделирование и динамика становления воспитательного процесса» 2 ч

Анализ педагогической ситуации «Бесплатное мужество» 2 ч

Практикум «Педагогический консилиум» 2 ч

На дом — анализ педагогических ситуаций.

День 7-й. Воспитательные технологии

Анализ педагогических ситуаций 2 ч

Лекция «Педагогические технологии» 2 ч

Практикум по анализу педагогических технологий (Бесплатное мужество, Огонек). Технологические характеристики педагогического опыта, этапы освоения технологий и опыта 4 ч

На дом — составить картотеку педагогических технологий

День 8-й. Новации в воспитательной работе

Ролевая игра «Методика КТД» 6 ч

Лекция «Педагогические новации в воспитательной работе» 2 ч

На дом — подготовить разработки к ярмарке (см. день 9-й).

День 9-й. Методология воспитательной работы

Практикум «Ярмарка методических идей» (экспертиза педагогических новшеств) 4 ч

Лекция «Основные методологические подходы в воспитательной работе» 2 ч

Практикум по анализу методологических подходов и конструированию концепции 2 ч

На дом — продумать свою педагогическую концепцию.

День 10-й. Воспитательная концепция

Деловая игра-защита воспитательной концепции 2 ч

Семинар-практикум «Планирование воспитательной работы» 4 ч

Подведение итогов семинара 2 ч

Резерв — 2 дня: Темы по заявкам слушателей, индивидуально-групповые консультации

Приложение 3

Нормы оценок за ответ на экзамене

Оценка «удовлетворительно» ставится за уверенное и точное изложение основных категорий и понятий, предусмотренных билетом. При этом не допускается серьезных искажений в толковании терминов.

Оценка «хорошо» ставится в том случае, когда, в дополнение к предыдущим требованиям выявляются причинно-следственные связи, объясняются закономерности педагогических явлений, внутри- и межпредметные связи. Ответ иллюстрируется соответствующими примерами из педагогического опыта.

Оценка «отлично» ставится, если в дополнение к предыдущим требованиям используется педагогическая теория для анализа и объяснения педагогического опыта, студент обосновывает свою позицию в таком анализе.

Приложение 4