3. Балльная система:

Для использования бальной оценки рассчитываются оценочные к-ты, харак-е платежеспос-ть и фин устойч-ть

• К-т автономии

• К-т фин уст-ти

• К-т соотношения соб и заемн средств

• К-т тек ликвидности

• К-т критич ликвидности

• К-т абс ликвидности

В зависимости от значимости каждого показателя и нормативов этих к-в определены бальные оценки их значений и веса их изменений.

Общая сумма баллов, просчитанная по фактическим значениям оценочных к-в, позволяет определить класс фин состояния организации.

1 класс – 97,6 до 100 баллов, платежеспособно, фин независимо, фин устойчиво

2 класс - 67,6-97,5- имеет некотор проблемы с погашением сроч обяз-в,

3 класс - 37- 67,5 – не обеспеч гарантии по выполнению обяз-в,

4 класс - 10,8-36,9 - большой риск непогашения обяз-в,

5 класс - 0-10,7- неплатежесп организации, банкрот.

Критерии оценки показателей фин состояния по бальной системе

За каждые 0,01 пункта снимается 0,04

Пок-ли	Ф-ла расчета	Макс знач пок-ля	Макс кол-во балв за макс знач-е пок-ля	Условие сниджения балв	Фактич значение		Кол-во взвеш-х баллов
					нг	кг	нг	кг
Кавт	Ск/В	0,5	10	0,01-0,4б	0,878	0,802	10	10
Кфин уст	(Ск+Зд)/В	0,8	5	0,01-0,1б	0,878	0,802	5	5
Кз/с	(Зк+Rп+Зд)/Ск	1	17,5	0,01-0,3б	0,138	0,247	17,5	17,5
Косос	Ск-F/Z	0,1	12,5	0,01-0,3б	0,105	0,073	12,5	11,9
Ктл	(Z+Rа+Д)/(Зк+Rп)	2	20	0,01-0,1б	3,39	2,12	20	20
Ккл	(Д+Rа)/(Зк+Rп)	1	11	0,01-0,2б	0,822	0,626	10,9	3,4
Кал	Д/(Зк+Rп)	0,5	14	0,01-0,2б	0,484	0,448	13,68	12,96
Кдол	(Z+Rа+Д)/В	0,5	10	0,01-0,2б	0,413	0,420	7,83	8
ито							93,95	88,75

101. Цель, объект и предмет исследования в ису. Методологические подходы к исследованию систем управления

Объектом ИСУ является система управления, относящаяся к классу социально-экономических систем.

Основополагающим элементом СУ является человек, д-ть которого определяет особенности процессов функционирования и развития СУ.

Исследования нбх как с научной, так и с практической т.з.

С научной т.з. исследование предполагает разработку и четкое формулирование методологии проведения исследований с тем, чтобы разработать фундаментальные тер положения.

С практич т.з. исследования должны уметь проводить конкретные люди, следовательно, они должны обладать конкретными знаниями, владеть различными методами проведения исследования и понимать, для чего что нужно и какие цили при этом достигаются.

Гл цель – проведение исследования для построении определенной эталонной модели СУ, к кторой должна стремиться организация.

Предмет ИСУ – проблема в СУ.

Проблема - это реальное противоречие, требующее своего разрешения. Функционирование системы управления характеризуется множеством разнообразных проблем¸ которые выступают как противоречие стратегии и тактики управления, условий рынка и возможностей фирмы, квалификации персонала и потребностей в инновациях и пр.

Цель исследования заключается в поиске наиболее эффективных вариантов построения системы управления и организации ее функционирования и развития.

Но это общее представление о цели. На практике проведения исследования преследует разные цели, например, мониторинг качества управления, формирования атмосферы творчества и инноваций в системе управления, своевременное распознавание проблем, обострение которых может в будущем осложнить работу, повышение квалификации персонала управления, оценка стратегий и пр.

Цель является основой распознавания и выбора проблем в исследовании.

Эффективность исследования - соразмеренность использованных ресурсов на проведение исследования и результатов, полученных от него:

Эф = ресурсы/ результат Эф<1

Эф = результат/ ресурсы Эф>1

Методологические подходы к ИСУ

Методология исследования – сов-ть принципов, методов, форм средств логической организации и проведенич исследований д-ти, предпологабщий осознание ее цели, выбор и испльзование определ-го состава методологического арсенала.

Принцип – нормативное предписание, отражающее наибелее общую стратегию д-ти.

Правила- (вытекают из принципа и конкретиз-т его) конкр указание, отражающее типичные способы, действия типич ситуации.

В ИСУ могут использоваться следующие подходы:

• диалектический подход;

• системный подход;

• процессный подход;

• ситуационный подход;

• функциональный подход;

• рефлексивный подход и др.

Диалектический подход к исследованию

Данный подход происходит из сущности диалектики, которая представля­ет собой учение о всеобщих связях явлений и наиболее общих закономерностях развития бытия и мышления. Базовым законом этого учения выступает закон единства и борьбы противоположностей. Основополагающий принцип - прин­цип всеобщих связей явлений.

Это значит, что для изучения какого-либо предмета необходимо рассмот­реть все его стороны и связи. При этом развитие, как общий процесс, проходит периодически повторяющиеся ступени, но каждый раз на более высоком уровне и всё осуществляется по спирали.

Спиралеобразное движение обеспечивает постоянное накопление знаний, и достижение с течением времени новых уровней развития.

Законы:

• переход количества в качество;

• отрицание отрицания. Принципы:

• восхождение от абстрактного к конкретному;

• единство анализа и синтеза;

• единство логического и исторического;

• выявление в объекте разнокачественных связей и их взаимодействия. Диалектический подход во многом определил развитие целого спектра других подходов, и, первую очередь, системного подхода.