Наша цель: партнерские отношения внутри класса и за его стенами

Внедрение нашей программы позволяет устанавливать хорошие отно­шения не только между учителями и учениками, но также между учителя­ми и родителями и между учителями и администрацией школы. Это очень важно, так как почти всегда участники школьного процесса, сталкиваясь с нарушениями дисциплины, начинают играть в игру «Кто виноват?». Каждому хочется указать пальцем на кого-то или что-то, что является причиной произошедшего. Обычно такими причинами выступают роди­тели, алкоголизм, современная музыка, телевидение, социальные про­блемы, наркотики, преступность. В игре «Кто виноват?» нет победителей: все игроки остаются внутри проблемы, не продвигаясь к какому-то поло­жительному решению. Все чувствуют свою правоту и в то же время боят­ся повторения «плохого поведения».

Психолого-педагогический тренинг УПД - это способ все-таки изме­нить поведение учеников и отношения в школе, не взирая на сильнодей­ствующие внешние факторы и обстоятельства.

Теоретические основы психолого-педагогического тренинга упд

Из психологической науки и психотерапевтической практики было взя­то то, что можно было превратить в практические навыки и стратегии поведения. Использовались теории личностного развития, общения и пове­дения Альфреда Адлера, Рудольфа Дрейкурса, Уильяма Глассера и Эри­ка Берна. Психотерапевтические приемы, разработанные этими автора­ми, дополняют систему психотехнических навыков для педагогов Томаса Гордона.

«Школьный план действий» в качестве ориентировки в построении конструктивного взаимодействия с учеником

Психолого-педагогический тренинг УПД знакомит педагога с системой эффективных действий для приостановления и последующего элимини­рования случаев нарушений поведения. Инструментом, с помощью кото­рого учитель разрабатывает оптимальную стратегию и тактику общения с конкретным учеником, является Школьный план действий. Составляя Школьный план действий - индивидуальную исследовательско-коррекционную программу, учитель фактически строит полную ориентировку во взаимодействии с конкретным учеником, имеющим проблемы с поведе­нием. Школьный план действий - ШПД - это план действий самого учи­теля в интересах ученика, учитель составляет его для себя. Программа УПД содержит полную систему условий для создания ШПД, но реализо­вать его предстоит самому.

ШПД содержит пять систем условий. Разрабатывая ШПД, участник тре­нинга решает последовательно пять задач, как бы делает пять «шагов».

Пять шагов ШПД:

1. Наблюдение и объективное описание поведения проблемных учеников.

2. Обнаружение скрытой цели нарушений поведения.

3. Выбор техники педагогического вмешательства для экстрен­ного прекращения «выходки» на уроке.

4. Разработка стратегии и тактики поддержки ученика для повы­шения его самоуважения.

5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию ШПД.

ШПД помогает учителям грамотно профессионально и эффективно об­щаться с конкретным Петровым или Ивановым. Это общение специально конструируется учителем, и оно будет существенно отличаться от наше­го спонтанного привычного и ... часто неэффективного поведения.

ШПД не только решает проблемы дисциплины, но также является те­мой для обсуждения с коллегами и родителями. Если родители готовы перенять опыт, они могут под вашим руководством разработать свой До­машний план действий для решения воспитательных проблем дома.