Измените свое восприятие

Найти хоть что-то хорошее в мстительных учениках - все равно, что найти жемчужину в куче навоза. Один из способов облегчить эту трудную задачу - начать воспринимать слабости, как сильные стороны. Используйте для этого позитивный язык вместо негативного. Например, можно думать о Сергее как об «упрямом осле», но можно попробовать думать о нем как о твердом, неколебимом, устойчивом, и ваше видение изменится к лучшему. В итоге, про себя вы начнете называть его «гранитным утесом» или «уральской скалой».

С помощью позитивной терминологии мы сможем сами себе облегчить общение с мстительными учениками. Допустим, вы просите Дашу Иванову перестать постукивать ручкой по крышке парты, а она кладет ручку и стучит карандашом. Вы просите положить карандаш и Даша послушно кладет его, но начинает стучать линейкой. Затем используется фломастер, затем пальцы. Конечно, можно рассердиться на Дашу, но можно сказать и так: «Даша, твои творческие возможности впечатляют меня. Но я не могу подумать обо всем, что лежит у тебя в портфеле. Не могла бы ты не стучать вообще?», Дашины действия представлены в позитивном свете, поэтому она, скорее всего, подчинится, «не потеряв лицо».

Меняйте ваши реакции

в 15 главе мы будем знакомиться с пятью составляющими поддержки: принятием, вниманием, уважением (признанием), одобрением, теплыми чувствами. И я уже слышу вопросы недоверчивых читателей: «Как Я смогу проявлять все это по отношению к ученику, которого я еле терплю?»

Да, в начале, первый раз, эта процедура будет напоминать прием горького лекарства, но если мы хотим что-то сделать с надоевшей неприязнью, нужно продолжать поддерживающую стратегию. И вы увидите, что уже через считанные дни (не более 2-3 раз в день в течение 1-2 недель) отношения между вами и нелюбимыми учениками изменятся к лучшему. Ученики станут воспринимать вас по-другому, чувствовать благодарность от осознания своей принадлежности к тому, что происходит в классе, и, возможно, возникнет более подходящее поведение в вашем присутствии. И вы в ответ почувствуете к ним что-то новое и хорошее.

По возможности действуйте уверенно

Как собака нападает на того, кто испытывает страх, так и юные мстители атакуют нас, заметив какую-либо слабину, растерянность или неуверенность. Поэтому необходимо вести себя уверенно. Даже когда вы не чувствуете уверенности в себе, хотя бы делайте вид, что вы держите под контролем конфликтную ситуацию. Делая это постоянно, мы можем начать в какой-то момент действительно чувствовать уверенность.

Показывайте, что вы заботитесь об учениках

Опытные педагоги говорят, что мстительные ученики нуждаются не столько в нашей любви, сколько в постоянной заботе. Мы не можем любить всех, но по казать им всем, что нам не безразлично то, что с ними случается, мы можем. Забота - это действие, а не чувства. Действия, в отличие от чувств, можно контролировать, даже если мы чувствуем в это время что-то несоответствующее. Мы можем демонстрировать нашу заботу, чтобы помочь мстительным учащимся почувствовать себя достойными участниками школьного процесса. Три необходимые для этого составляющие обсуждались в главе 2 этого учебника.