Характеристика на студентку III курса, тгпу Мартусову Наталью Сергеевну.

Наталья Сергеевна проходила педагогическую производственную практику в дошкольном образовательном учреждении г. Юрга №32.

Студентка с первых дней своей практической деятельности нашла контакт с педагогическим коллективом и показала достаточно высокий уровень теоретической подготовленности. Она грамотно и последовательно строит свою работу; если ставит перед собой цель, то обязательно ее добивается. Она считает, что в работе учителя-логопеда нет ненужных мелочей, здесь важно все.

Наталья Сергеевна очень внимательно отнеслась к работе с логопедической документацией, т.к. правильное ведение документации, в особенности речевых карт, а в частности точная постановка логопедического заключения, залог успеха коррекционного обучения детей.

При проведении обследования студентка четко и грамотно задавала детям вопросы, нашла подход к каждому ребенку с речевой патологией. Дети сразу почувствовали заинтересованность этого человека и с удовольствием принимали участие в беседе, поддерживали живое и интересное общение.

На основе обследования, Наталья Сергеевна самостоятельно составила конспекты фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий. Каждое занятие строилось с учетом всех требований, которые предъявляются к их планированию. Студентка не только смогла правильно составить занятия, но и грамотно провести эти занятия на практике. Во время проведения занятий Наталья Сергеевна излагала материал в доступной для детей форме, с использованием игровых сюжетов.

Практиканта отличает высокая степень ответственности, большой интерес к работе. Наталья Сергеевна четко и грамотно проводила самоанализ всех видов педагогической и коррекционной работы.

Большое внимание студентка уделяла работе с родителями дошкольников. Она проводила индивидуальные беседы с родителями, показывала им некоторые приемы логопедической работы с детьми; занималась оформлением стенда для родителей по теме: «Развитие речи будущего школьника».

Наталья Сергеевна показала высокую трудоспособность, трудовую дисциплинированность и организованность. Всю работу строила в соответствии с планом, составленным в начале педагогической практики.

Считаю, что Наталья Сергеевна успешно прошла педагогическую практику, т.к. показала высокую теоретическую подготовленность и получила положительную оценку при проведении практической деятельности. Особенным успехом можно считать то, что дошкольники с радостью посещали занятия будущего учителя-логопеда и ждали встречи с ней.

КОНСПЕКТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

(СОСТАВЛЕННЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНО НА УЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ)

Анализ занятия по личностно-ориентированной педагогике.

1. Вид занятия:

• Занятие – игра

• Занятие – концерт

• Занятие – сказка

• Занятие – театр

• Занятие – встреча

• Занятие – путешествие

• Занятие – тренинг и т.д.

2. Тема занятия в соответствии с программой.

3. Цели:

• Развивающие (образовательные);

• Коррекционные (индивидуальные или подгрупповые) по коррекции высших психических функций;

- внимания.

- памяти,

- мышления,

- и анализаторов:

- слухового,

- зрительного,

- тактильного,

- кинестетического,

- обоняния,

- пространственной ориентации и сенсомоторных понятий.

4. Принципы новых технологий:

• Целеполагание;

• Свобода выбора;

• Личностно-ориентированная модель взаимодействия:

• Динамичность восприятия (задания по нарастающей трудности, смены видов деятельности);

• Познавательная направленность;

• Продуктивность обработки информации:

- Самостоятельная обработка;

- Дозированная помощь;

- перенос способа обработки информации на свое индиви-

дуальное занятие.

5. Развитие ВФП:

   • Задания с опорой на несколько анализаторов;

   • Развитие внимания, памяти, мышления.

6. Включение современных реалий.

7. Мотивация:

• Создание проблемной ситуации (задания, познавательные вопросы).

• Создание условий для достижения, а не получения оценки.

• Призы, поощрения, развернутая словесная оценка.

• Работа по формированию самооценки.