26.1. Понятие «игра» и «игровая деятельность деятельность» Ведущие признаки игровой деятельности

Игра – это, по определению Зорина и Квартального ,во – первых « вид непродуктивной деятельности , мотив которой заключается не в ее результатах , а в самом процессе» ; во – вторых , « модель конфликтной ситуации , включающей четко определенные правила действия участников ( игроков ) , добивающихся выигрыша в результате принятия той или иной стратегии». До 6 лет человек учится , развивается через игру.

С помощью игры происходит :

• социализация личности ,т.е. принятие индивидом норм и ценностей общества.

• развитие навыков межличностного общения

• активизация учебного процесса и профессиональной подготовки ( так называемые « деловые игры» ).

• Коррекция поведения и физического развития

• Диагностика психического развития личности

Игра – выполнение игровых заданий на конкурсной основе. Это понятие пассивное. А игровая деятельность – это усилия , направленные на реализацию игры , то есть это понятие активное.

Признаки игровой деятельности :

• она не продуктивна

• добровольна

• проходит по определенным правилам

• связана с эмоциональным , интеллектуальным и физическим напряжением ( в нем содержится удовольствие от игры ). Оно должно быть адекватно аудитории ( если конкурсы слишком простые , аудитория не играет ).

Структура игр : сюжет ( сценарный ход. В качестве сценарного хода выступают часто два приема : путешествие и раскалдовывание / освобождение ) , воображаемая ситуация , правила игры , риск – он повышает ситуацию азарта , выигрыш ( нет игры без выигрыша , это может быть не материальная выгода ; большинство игр носит состязательный характер , награда за выигрыш – приз ) , азарт , игровая роль.

Существует множество классификаций игр. По степени физической активности игры бывают подвижные , малоподвижные и тихие ( викторины , например ). По ориентации направленности на личность дидактические ( создаются для обучения и воспитания ) , социальные или сюжетно- ролевые ( являются средством социализации личности ) и коррекционные. По структуре правил игры бывают с четко – фиксированными правилами и с закрытыми правилами ( дана лишь стратегия. Пример – казаки – разбойники ).

26.2. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.

Объединения возникли, живут, испытывают кризисы – это развивающийся живой социальный механизм.

Этапы развития:

1. Стадия диффузной суммарной группы.

Развитие объединения возникает с диффузной группы. Объединение происходит на основе общих формальных признаков, при этом люди практически не знакомы.

Например: туристская группа – существует общая программа, интересы, сферы деятельности. Между людьми начинают складываться отношения, впечатления, межличностные связи.

2 этап. В процессе своего развития возникают связи и группа становится группой-ассоциацией. Друг с другом познакомились, программа выполнена, вернулись, расстались, редко контактироуют между собой. Группа прекратила свое существование.

Если группа развивается, то начинают работать социально-психологические закономерности:

• включается механизм идентификации. Механизм лидерства

соц-психол закономерности:

Формирование внутригрупповых норм: без норм не может жить ни одна группа. Проба личности на принятие или непринятие групповых норм.

• Групповые нормы обеспечивают предсказуемость поведения окружающих, можно предвидеть поведение личности, принадлежащей к данной группе, позволяют стандартно реагировать на ситуацию, не рискуя попасть в неприятность либо ее создать (фактор стабилизации отношений);

• Групп нормы избавляют человека от тревоги и неопределенности.

При отсутствии общих правил поведения в группе или отсутствии их, человек не знает как себя вести, чтобы не навлечь осуждения.

• Групп нормы позволяют эффективно осуществлять любой вид совместной деятельности.

• Они создают индивидуальное лицо группы.

Чем больше существует группа – тем больше норм, чем больше норм, тем больше внутригрупповое давление на личность.

Санкции к тем, кто выполняет нормы: неясные намеки, прохладные отношения, открытое недовольство, требование соблюдения групповых правли, байкот, исключение из групповой деятельности.

Механизм формирования сплоченности группы:

Осознание себя группой

Растет степень контактов, психолого-социальные взаимосвязи, общность ценностных ориентаций

Интеграция в группе растет (но в постоянной коммуникации человек не может держать более 7 человек).

Сплоченная группа

Социометрия. Референтная группа – это группа, чьи идеалы, нормы, ценности ориентации не только принимаются индивидом при реализации соц поведения, но и становятся мотивом деятельности личности.

Эталонная (референтная) группа может быть реальной, а может быть и воображаемой (герои книг, кинофильмов)

В общности неизбежно выделяются лидеры.

Лидер придерживается ценностей и норм группы. Для лидера характерны сильный тип нервной системы и очень высокий уровень агрессивности.

В общности обязательно начинает работать и механизм идентификации, т.е. соотнесения себя с чем-то очень важным, значимым. Имя, фамилия, социальная группа – это идентичность. Уровни идентификации:

• Примитивная идентификация (находится на уровне телесной моторики – коллект фанатов, хиппи и т.п – демонстрационное поведение

• Аутсайдорская – непризнание, комплекс неполноценности (клубы толстяков, клубы гуливеров, сексуальные меньшинства и т.п.)

• Порциальная. Смешение любви и ненависти к объекту

• Индокринальная – индиф с лидером, носителем определенной идеи, сверхдоверие к лидеру, а остальное отрицается

• Проективная – с образом времени и отношением к нему

Формируется общность «мы», когда восприятие подразумевает «мы» и «они». От 1 до 3 лет работают эти механизмы в группе. Как только в объединении стало хорошо – это первый признак кризиса.

Признаки кризиса:

• Кризис цели деятельности

• Кризис отношений

Чтобы выйти из кризиса необходимо:

• Замена цели, как ее расширение

• Ввод новых ценнстей, дающих новый смысл деятельности

• Гипербализация цели – искусственное раздувание цели до неимоверных размеров

• Изменение деятельности – т.е. применять координально содержание деятельности

• Поиск новыхреферентов – т.е. реальных личностей, пределенные условия связанные с людьми

• Конструирование фантонов и поиск оппозиций – найти врага, с которым можно бороться.

• Изменение вида или формы совместной деятельности, рамена руководителя, реорганизация актива.

Затем следует выход из кризиса.

Когда кризис преодолен, есть пути развития:

1. Традиционный – объединение идет по спирали

2. Экспансия вширь – расширяется сфера деятельности

3. Экспансия вглубь - глубинное развитие

Очень важный фактор – это понимание самого потенциала самодеятельного объединения.

Если человек получил все от объединения, он уходит. Потом он может опять прийти, если будет нужно.