Темперамент

Если ваш ребенок «созерцатель», он больше всего жаждет ощущения безопасности и равновесия. Сначала он научится вставать на ножки из положения стоя на ступнях и ладонях (по-медвежьи), а затем попытается пойти. Он будет ступать осторожно, стараясь сохранить равновесие при каждом шаге. Он будет сопротивляться вашему намерению перейти с одного типа поддержки к другому, к примеру, перейти от ходьбы с поддержкой за обе ручки к ходьбе с поддержкой за одну ручку. Ему не захочется падать, и поэтому он будет стараться изо всех сил сохранить равновесие. Если вы предложите ему походить по новой для него поверхности он заметит это и будет осторожно приспосабливаться. Для того чтобы помочь «созерцателю» научиться ходить, вам нужно действовать следующим образом:

1. двигайтесь медленно;

2. увеличивайте дистанцию настолько, насколько это соответствует возможностям ребенка;

3. избегайте падений;

4. хвалите малыша;

5. стремитесь повысить мотивацию и уверенность ребенка в себе. Если вам удастся понять, как себя чувствует малыш при ходьбе, вы сумеете найти такие подходы, которые по отношению к нему окажутся самыми эффективными.

Если ваш ребенок «деятель», он полюбит движение и, вероятно, охотно пойдет. Вначале, однако, он может проявлять нежелание ходить, тому что этот способ передвижения будет казаться ему медленным по сравнению с отработанным им приемом ползания. Когда у него появится мотивация к ходьбе, он, к вашему удивлению, начнет храбро шагать независимо от того, удается ему сохранить равновесие или нет. Он сделает шаг и упадет, но ничего страшного в этом не увидит. Сначала он научится делать шаг и только потом — сохранять равновесие.

Чтобы сделать шаг, он готов будет рискнуть, и вам придется внимательно следить за ним. Такие детали, как тип поверхности, по которой идет, будут мало интересовать его. Указывайте ему на препятствия, встречающиеся на пути, в противном случае он может на них наткнуться. Когда у него появится желание ходить все время, он научится вставать на ноги из положения стоя по-медвежьи.

Вы поможете ему научиться ходить, если постараетесь:

1. шагать быстро;

2. способствовать развитию его способности сохранять равновесие, предлагая ему ходить с все меньшей поддержкой;

3. следить за тем, чтобы он не подвергался опасности;

4. хвалить его;

5. сделать все, чтобы повысить мотивацию и уверенность ребенка в

6. себе.

Если вам удастся понять его желание двигаться, вы сумеете найти такие подходы, которые по отношению к нему окажутся самыми эффективными.

Контрольный список навыков крупной моторики

Умение стоять

• Стоит в течение 3—5 минут, держась обеими руками за выступающий край горизонтальной поверхности.

• Стоит в течение 3—5 минут, держась одной рукой за выступающий край горизонтальной поверхности.

• Стоит, держась одной рукой, а другой рукой играет с игрушкой, находя­щейся сбоку или сзади.

• Стоит, прислонившись спиной к предмету мебели, и продолжает так сто­ять в течение 3—5 минут.

• Стоит в течение 3—5 минут, обеими руками опираясь о горизонтальную поверхность.

• Стоит в течение 3—5 минут, одной рукой опираясь о горизонтальную поверхностъ.

• Стоит, одной рукой опираясь о горизонтальную поверхность, а другой ру­кой играет с игрушкой, находящейся сбоку или сзади.

• Стоит в течение 3—5 минут, обеими руками упираясь в вертикальную по­верхность.

• Стоит в течение 3—5 минут, одной рукой упираясь в вертикальную по­верхность.

• Стоит, одной рукой упираясь в вертикальную поверхность, а другой рукой играя-с игрушкой, находящейся сбоку или сзади.

• Стоит без поддержки в течение 2-5 секунд.

• Стоит без поддержки в течение 10 секунд.

• Стоит без поддержки более 10 секунд (необязательное умение).

Передвижение вдоль предметов мебели

• Передвигается вдоль предмета мебели, имеющего горизонтальную по­верхность, делая 1—2 шага.

• Передвигается вдоль предмета мебели, имеющего горизонтальную по­верхность, делая 3—4 шага.

• Передвигается вдоль софы от одного ее края до другого.

• Передвигаясь вдоль стола, заворачивает за его угол.

• Передвигается вдоль мебели, имеющей горизонтальную поверхность, переходя от одного предмета к другому, находящемуся рядом.

• Передвигается вдоль предметов мебели, имеющих горизонтальную поверхность, переходя от одного предмета к другому, находящемуся на некотором расстоянии от первого, при том, что края поверхностей обоих предметов параллельны друг другу.

• Передвигается вдоль предмета мебели, упираясь ладонями в его верти­кальную поверхность.

Умение использовать положение стоя на ступнях и ладонях (по-медвежьи)

• Принимает положение стоя по-медвежьи.

• Перемещается по комнате по-медвежьи (необязательное умение).

• Переходит в модифицированное положение стоя по-медвежьи.

• Переходит из модифицированного положения стоя по-медвежьи в положение стоя с поддержкой за одну руку.

• Переходит из модифицированного положения стоя по-медвежьи в положение стоя без поддержки за руку.

• Переходит из положения стоя по-медвежьи в положение стоя с поддержкой за одну руку.

• Переходит из положения стоя по-медвежьи в положение стоя без поддержки за руку.

Лазание

• Слезает с софы с помощью словесных подсказок.

• Слезает с софы самостоятельно.

• Карабкается вверх по ступенькам, преодолевая 5—6 ступенек.

• Карабкается вверх по ступенькам, преодолевая один лестничный марш.

• Слезает по ступенькам, спускаясь на 2—3 ступеньки.

• Слезает по ступенькам, спускаясь на 6 ступенек.

• Слезает по ступенькам, спускаясь на один марш.

• Карабкается вверх по ступенькам горки, а потом съезжает с горки.

Ходьба

• Проходит 3—5 шагов с поддержкой за обе ручки.

• Проходит 3 м с поддержкой за обе ручки.

• Проходит 6 или более метров с поддержкой за обе ручки.

• Проходит с поддержкой 3—5 шагов, толкая перед собой игрушку-каталку

• Проходит с поддержкой 3 м, толкая перед собой игрушку-каталку.

• Проходит с поддержкой 6 и более метров, толкая перед собой игрушку-каталку.

• Подтягивается и встает, держась за игрушку-каталку, если ее положение зафиксировано.

• Проходит без поддержки 3—5 шагов, толкая перед собой игрушку-каталку.

• Проходит без поддержки 3 м, толкая перед собой игрушку-каталку.

• Проходит без поддержки 6 и более метров, толкая перед собой игрушку-каталку.

• Подтягивается и встает, держась за игрушку-каталку, без поддержки.

• Объезжает с игрушкой-каталкой предметы мебели и другие препятствия.

• Проходит 3—5 шагов с поддержкой за одну руку.

• Проходит 3 м с поддержкой за одну руку.

• Проходит 9 и более метров с поддержкой за одну руку.

• Бросается вперед к софе, опирается на нее руками и затем делает 1—2 шага.

• Бросается вперед к вертикальной поверхности, упирается в нее руками и

• затем делает 1—2 шага.

• Бросается вперед к софе, к другому человеку или к вертикальной поверх­ности и делает шаг, прежде чем на что-то опереться.

• Самостоятельно делает 1—2 шага.

• Проходит расстояние в 1 м.

• Проходит расстояние в 1—1,5 м.

• Проходит расстояние в 1,5—2 м.

• Проходит расстояние в 2—3 м.

• Проходит расстояние в 3—4,5 м.

• Проходит расстояние в 4,5 и более метров.

• Ходит по всему дому (по ровной поверхности).

• Ходит, замечая препятствия на полу, не падает и не спотыкается.

• Делает 3-5 шагов по траве.

• Проходит по траве 1,5 м.

• Проходит по траве 3 м.

• Проходит по траве 4,5 м.

• Ходит по траве, не падая.

ёё