Умение залезать на другие предметы

В

рис. 5.24

ы будете гордиться точными движениями своего ребенка, его умением хорошо лазить. Вы порадуетесь, видя, как он исследует окружающую среду, как он активен, и убедитесь, что он может добраться туда, куда хо­чет. Но при всем этом вам станет гораздо труднее уследить за ним. Так, например, Майклу захотелось достать печенье из банки, которая стояла на кухонном столе. Он заметил, что дверца посудо­моечной машины открыта и вскарабкался на нее, чтобы дотя­нуться до банки с печеньем. Здесь-то его, запустившего руку в банку, мама и нашла!

Когда вы обнаружите, что у вашего малыша появилось же­лание лазить, подумайте о том, как предоставить ему возмож­ность полазить, не подвергаясь опасности. Поищите в магази­нах гимнастические комплексы для двух- или трехлетних детей.

В зависимости от размеров вашего дома, держите их внутри или снаружи. Выбирая горки, начните с тех, на которые можно взобраться по 3-4 ступенькам. Убедитесь, что площадка наверху достаточно велика для того, чтобы ребенок, прежде чем съехать вниз, смог сам, не подвергая себя опасности, схватиться за нее, а потом сесть (рис. 5.24).

Если в вашем доме нет никаких ступенек, поискать гимнастические комплексы особенно важно. Можно также обратиться к друзьям, у которых есть лесенки, с просьбой разрешить вашему малышу попрактиковаться у них. На данной стадии очень важно упражняться в этом умении. Чтобы овладеть им, ребенку необходимо много практиковаться.

Советы по организации и проведению занятий

Освоение навыков, связанных с умением лазить, делится на четыре фазы:

1. отработка необходимых движений и использование их в правиль­ной последовательности;

2. умение управлять телом, чтобы безопасно перемещаться из одного места в другое;

3. способность планировать то, куда лезть дальше;

4. постоянная забота о безопасности.

Вы увидите, что малыш проходит эти четыре фазы при овладении каж­дым из вышеупомянутых навыков. Вначале вам нужно будет поддержи­вать его, а позже, когда наступят фазы 2—4, поддержку можно ослабить.

Для того чтобы создать у ребенка мотивацию полезть туда, куда вы счи­таете нужным, пользуйтесь игрушками. Размещайте игрушки так, как ука­зано в упражнениях 11—13.

Когда ребенок на лестнице, побуждайте его двигаться непрерывно и не терять темпа. Если он будет двигаться медленно и останавливаться, что­бы поиграть, он попытается снова сесть на ступеньку и упадет назад, если вы не подхватите его. Ваша задача — помочь ему научиться караб­каться вверх и вниз по лестнице, не останавливаясь, если уж он на ней оказался. Малыш сможет сесть и поиграть, когда доберется до верхней площадки или основания лестницы.

Помните, ваша роль заключается в том, чтобы создавать у него моти­вацию для карабканья вверх и вниз по ступенькам, помогать движениям его головы, рук и ног (если надо) и следить за его безопасностью.

По возможности занимайтесь на коротких лестничных маршах. Ребен­ку легче научиться карабкаться вверх и вниз по ступенькам, если до пло­щадки 6-7 ступенек, а не 12-13.

Если ваш малыш небольшого роста, то работать над умением слезать с софы или другого предмета мебели начинайте с более низких предметов, а потом увеличивайте высоту, если он готов с этим смириться. Такому ребен­ку нужно дольше соскальзывать, пока его ножки не коснутся пола. Он может испугаться, и тогда вам трудно будет проводить занятия. Когда он подрастет, он сможет забираться на более высокие предметы, например, на софу с подушками.

Когда ребенок учится карабкаться по ступенькам, старайтесь покры­вать их ковром. Малыш будет чувствовать себя комфортнее, и, даже если он ударится головой, у него не будет больших неприятностей. Если в ва­шем распоряжении есть только деревянная лестница, передвигайте по ней ребенка медленно и особенно внимательно следите за тем, чтобы он не стукался головой. Когда его навыки сформируются, он уже будет пред­видеть, какое движение головой нужно сделать, чтобы не стукнуться ею.