- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя 83
- •ГВведение
- •Физические особенности
- •Медицинские проблемы
- •Преодоление препятствий
- •Советы по отработке навыков крупной моторики
- •Темперамент
- •Как построена книга
- •Стадия первая. Ориентирует голову и руки по средней линии
- •Самое главное на первой стадии
- •Положение лежа на боку
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на спине
- •Ориентировать голову по средней линии и удерживать ее в таком положении;
- •Подводить руки к груди и тянуться к предметам, подвешенным выше уровня груди;
- •Положение сидя с поддержкой
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на животе
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия вторая. Контролирует положение головы, опирается на руки и поворачивается
- •Учится тянуться к игрушкам и играть со своими стопами в положении лежа на спине
- •Самое главное на второй стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Сидение с поддержкой верхней и средней частей туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Присаживание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Повороты с живота на спину и наоборот
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия третья. Перемещает свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками; сидит и готовится встать на ножки
- •Умение перемещать свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками
- •Самое главное на третьей стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на полу
- •Умение сидеть с поддержкой в области средней части туловища
- •Умение сидеть с поддержкой в области нижней части туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Переход из положения лежа на спине в положение сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Выход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Положение стоя на четвереньках.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Умение стоять на коленях с поддержкой
- •С рис. 3.18 рис. 3.19 рис. 3.20 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на скамеечке
- •У мение стоять с поддержкой
- •Д рис. 3.252 ля того чтобы правильно стоять, малышу необходимо научиться:
- •Держаться за опору;
- •Удерживать такое положение, когда колени и стопы располагаются под бедрами, и стопы при этом «смотрят» вперед;
- •Держать колени не выпрямленными до конца, а слегка согнутыми.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия четвертая. Ползает, передвигается на четвереньках, лазит, садится и выходит из положения сидя, подтягивается, чтобы встать на ножки, и стоит
- •Самое главное на четвертой стадии
- •Ползание
- •С рис. 4.4 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение вставать на четвереньки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Передвижение на четвереньках
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Упражнение 2. Передвижение на четвереньках
- •Л азание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •В рис. 4.23 рис. 4.24 рис. 4.25 ыход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Умение подтягиваться и вставать на ноги
- •Умение садиться из положения стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение стоять, держась за предмет мебели
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия пятая. Стоит, передвигается вдоль предметов мебели, лазит и ходит
- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения стоять
- •Умение стоять, опираясь спиной о стену или предмет мебели
- •У рис. 5.1 мение стоять с опорой на руки, положенные на горизонтальную поверхность
- •Умение стоять, упираясь руками в вертикальную поверхность
- •Умение стоять, одной рукой пытаясь взять игрушку, а другой опираясь на поверхность
- •У рис. 5.30 мение стоять без поддержки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 2. Передвижение вдоль предметов мебели
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения передвигаться вдоль предметов мебели
- •Темперамент
- •Раздел 3. Положение стоя на ладонях и ступнях (по-медвежьи)
- •Переход в положение стоя по-медвежьи
- •Шаги, составляющие процесс освоения умения пользоваться положением стоя по-медвежьи
- •Переход из положения стоя по-медвежьи в положение стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 4. Умение карабкаться на предметы
- •Умение карабкаться по ступенькам вверх
- •У рис. 5.16 мение слезать с софы
- •Умение слезать по ступенькам
- •Спуститься по ступенькам ребенок может одним из трех способов:
- •Для того чтобы соскользнуть по ступенькам на животе, ребенку нужно:
- •Умение залезать на другие предметы
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 5. Ходьба
- •Ходьба с поддержкой за обе ручки
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения ходить
- •Умение ходить, держась за игрушку-каталку
- •Ш рис. 5.27 агает, устремляясь к горизонтальной поверхности:
- •Ходьба с поддержкой за одну руку
- •Самостоятельные шаги
- •Ходьба по ровной поверхности.
- •Ходьба по траве.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
Ш рис. 5.27 агает, устремляясь к горизонтальной поверхности:
Поставьте ребенка примерно в 45 см от софы.
Если он нуждается в поддержке, встаньте позади него на колени так, чтобы он мог прислониться к вашим бедрам. Стойте прямо, чтобы малыш также стоял прямо. Вы можете не становиться позади ребенка, а поставить там ящик для игрушек или какой-нибудь предмет мебели.
Положите на софу книжку или игрушку, которую он любит.
Побудите ребенка достать ее. Подождите, пока он наклонится вперед и обопрется о софу. Затем он шагнет к софе, чтобы добраться до игрушки. Похвалите его за то, что он добрался до нее, похлопайте в ладоши и проявите свою радость (рис. 5.27и 5.28).
Не держите ручки или тело ребенка, а то он привыкнет рассчитывать на вашу поддержку, выполняя это упражнение.
Когда малыш станет хорошо выполнять вышеописанные шаги, поместите его на расстоянии примерно 60 см от софы и повторите шаги «б», «в», «г» и «д.».
П
рис. 5.28
опрактиковавшись, ребенок, возможно, научится делать шаг, прежде чем бросится вперед.
Шагает, устремляясь к вертикальной поверхности:
Поставьте малыша так, чтобы спиной он прислонялся к стене или какому-нибудь предмету мебели.
Встаньте перед ним на колени на расстоянии примерно 60 см.
На уровне глаз ребенка поместите игрушку. Можете положить ее в карман своих брюк или заткнуть за пояс.
Побудите его броситься и шагнуть к вам или к игрушке. Похлопайте себя по животу или бедрам и скажите: «Иди сюда!» Подождите, пока он наклонится вперед, обопрется руками о ваши бедра и шагнет к вам. Когда он прильнет к вам, похвалите его, похлопайте в ладоши и выкажите свою радость.
He держите ручки или тело ребенка, а то он привыкнет рассчитывать на вашу поддержку, выполняя это упражнение.
Попрактиковавшись, ребенок, возможно, научится делать шаг, прежде чем упереться в вас.
Это упражнение выполняется и при участии двух взрослых. Оба должны встать на колени, держа корпус вертикально. Поставьте ребенка лицом к одному из них так, чтобы спиной он прислонялся к ногам другого. Тот, кто стоит к малышу лицом, побуждает его броситься к нему. Повторите шаги «в», «г», «д» и «е» (рис.5.29 и 5.30).
рис. 5.29
рис. 5.30
Ходьба с поддержкой за одну руку
Когда малыш научится хорошо ходить с поддержкой за обе ручки, попробуйте отпустить одну из них. Сначала он будет сопротивляться вашим попыткам повести его за одну ручку, так как это положение будет восприниматься им как неустойчивое. Он почувствует, что сохранять равновесие и делать шаг, когда его поддерживают за одну руку, гораздо труднее. Ему захочется взяться за другую вашу руку, и он потянется к ней.
Для того чтобы идти с поддержкой за одну руку, ребенку необходимо соблюдать баланс между обеими сторонами тела. Вообще, когда он делает шаг той ногой, которая находится со стороны поддержки, его может закружить, и он упадет.
В
рис. 5.29
Д
рис. 5.31
После того как малыш научится хорошо ходить с поддержкой за oдну руку, когда вы располагаетесь перед ним, усложните ему задачу и начните водить его за ручку, передвигаясь рядом с ним. Когда его способность сохранять равновесие при ходьбе с поддержкой за одну руку достаточно разовьется, вы сможете упражняться в преодолении более длинных расстояний.
Упражнение 17. Ходьба с поддержкой за одну руку
Для того чтобы помочь ребенку сделать первые шаги с поддержкой за одну руку, проделайте следующее:
Поставьте его лицом к себе.
Сядьте на пол или на низенькую скамеечку в 60-90 см от него
Побудите ребенка ухватиться за ваш большой палец и расположите его руку перед грудью, по центру.
Побудите его пойти к вам, сделав для этого 2—3 шага.
Если это поможет, поместите свою свободную руку перед свободной рукой малыша. Он потянется к вашей руке и сделает шаг, чтобы достать до нее.
Когда ребенок дойдет до вас, похвалите его, похлопайте в ладоши и выкажите свой восторг.
После того как ребенок научится делать 3—5 шагов с поддержкой за одну руку, побуждайте его проходить более длинные дистанции — до 1,5м.
Поставьте его перед собой.
Встаньте на колени или просто встаньте лицом к нему.
Побудите ребенка ухватиться за ваш большой палец и расположите его руку перед грудью, по центру.
Отступите назад и побудите малыша сделать шаг вперед.
Решите, какое расстояние он должен пройти, и на этом расстоянии поместите игрушку. Выберите такую игрушку или любой другой предмет, который ребенок действительно любит. Когда он дойдет до конечного пункта, похвалите его, похлопайте в ладоши и выкажите свой восторг.
Если это поможет, поместите свою свободную руку перед свободной рукой малыша. Это побудит его сделать шаг вперед. Вы можете также дать ему в свободную руку маленький легкий предмет.
Когда вы увидите, что ребенок легко преодолевает расстояние в 1,5 м, еще больше увеличьте дистанцию, пока он не научится проходить 6-9 м. Когда он будет преодолевать расстояние в 3-9 м вам нужно стоять перед малышом и по мере его продвижения вперед отступать назад.
Когда ребенок будет легко проходить расстояние в 9 м, встаньте сбоку от него и идите рядом.
Обучая малыша ходить с поддержкой за одну руку, попробуйте определить, как ему легче сохранять равновесие и делать шаг: когда вы держите его за правую руку или за левую. Начинайте с более легкого для него варианта. Позже, когда он научится хорошо ходить с поддержкой за эту руку, побудите его поупражняться в ходьбе с поддержкой за другую руку.