3.3. Основные главы и их части

Порядок, содержание, количество и другие параметры основных разделов учебно-исследовательских работ, к которым относятся курсовые и выпускные аттестационные работы, определяются многими факторами.

Во-первых, количеством поставленных исследовательских задач. Ход решения каждой задачи и представление частных результатов требуют отражения в виде относительно самостоятельного текстового фрагмента – главы или части.

Во-вторых, особенностями применяемых методов и спецификой исследуемого материала: расположение частей теоретической работы может несколько отличаться от структурной организации практического проекта.

В-третьих, количество разделов, их размеры и взаимоположение зависят от сложности проблемы, истории ее развития, основной цели исследования. Однако, несмотря на разнообразие возможных решений, чаще всего текст научно-исследовательской работы сроится по схеме, которая представлена ниже.

Таблица 1. Возможная схема текста и объем частей

Раздел работы	Объем (примерно)
Титульный лист
Содержание работы (наименование всех разделов с указанием страниц, на которых эти разделы находятся)	Зависит от детализации структуры и количества разделов
Введение (обязательный раздел, о котором сказано выше; включает вступление (2–3 абзаца), актуальность, цель, задачи, объект и предмет исследования, материал и методы анализа, практическую и теоретическую значимость работы, внедрение положений и результатов, апробация работы, описание структуры работы).	5–6 страниц
Первая глава работы обзорно-теоретическая, историческая, методологическая. Состоит из разделов (частей), количество которых определяется структурно-содержательной спецификой работы и является предметом согласования между научным руководителем и студентом.	25–40 страниц.
Вторая глава работы, отражающая результаты эксперимента, практической разработки, сопоставления, внедренческого опыта и других научно-практических действий.	25–40 страниц.
Заключение. Подводятся итоги работы, формулируются конкретные выводы и предложения. Обязательный раздел, основные особенности которого представлены ниже.	от 2 до 5 страниц
Список литературы и источников (см. соответствующий раздел методического пособия).	Объем определяется количеством используемых монографий, статей, справочников, словарей, и многих других видов документов и текстов. Обычно 7–15 страниц.
Приложения к работе. Этот ценный компонент учебно-исследовательской работы может иметь различные формы: методические рекомендации, проекты стандартов, рабочие макеты, документные формы, структурные схемы, табличные сводные данные, описательные, формальные и другие модели процессов и объектов, систематизированные практические и теоретические материалы.	Объем не ограничен, иногда сопоставим с объемом самой учебно-исследовательской работы (он не входит в текст самой работы, нумеруется самостоятельно).
Тексты всех вышеперечисленных разделов представляются на компьютерном носителе – на неперезаписываемом CD-носителе.	1 экземпляр
Презентационный материал в приложении Power Point, используемый в процессе защиты, на CD-носителе.	1 экземпляр

Деление текста на большие разделы в виде глав и составляющих их частей соответствует содержательным и логическим правилам, сложившимся в практике создания текстов научно-технического стиля. Структура основных разделов учебно-исследовательской работы отражает общие закономерности научно-практической деятельности. А эти закономерности предполагают, что исследователь видит противоречие, проблему, определяет область ее существования, опираясь на предшествующий научный и практический опыт, на сформировавшуюся теоретическую основу, выбирает пути решения этой проблемы и последовательно, шаг за шагом, применяя подходящие методы, решает четко обозначенные задачи. Этот общий алгоритм действий и отражается в структуре основной и вспомогательных частей учебно-исследовательской работы.

При формировании последовательности микротекстов, входящих в основную часть работы, следует избегать некоторых довольно часто встречаемых ошибок.

• Непропорциональность глав и их частей. Безусловно, главы или их части не могут иметь одинаковый объем. Но в тех случаях, когда, например, одна из глав имеет объем 11 страниц, а вторая – 58 страниц, следует оптимизировать структуру работы и пересмотреть принципы ее деления на главы. Быть может, удобнее весь текст разбить на части или перенести какую-то долю материала второй главы в первую, не исключается возможность разбиения второй главы на две главы с объемом, скажем, 25 и 33 страницы. Допустимо одновременное применение нескольких способов оптимизации текста.

• Дискретность текста, отсутствие связи между главами и их разделами. В этом случае работа приобретает незавершенный характер, читать ее довольно сложно, логические связи между частями восстанавливаются с трудом, текст не обладает органической цельностью и представляет собой несистемное объединение очерков.

• Несоответствие разделов работы системе исследовательско-практических задач. Последовательное решение задач, перечень которых приводится во Введении, отражается в разделах текста. Таким образом, задачам должны соответствовать легко распознаваемые разделы работы.

• Нечеткое построение разделов. Каждый из разделов работы должен строиться таким образом, чтобы были соблюдены основные правила научного изложения. То есть каждый из разделов должен иметь какую-то вводную часть, часто опирающуюся на содержание изложения предыдущего раздела, собственную основную часть и заключение, подводящее итог анализу, доказательствам или иным действиям, произведенным в завершаемом разделе. Реализация этой технологии изложения часто приводит к тому, что каждая из глав, входящих в работу, имеет собственные выводы, собственную заключающую часть, например: «Краткие выводы Главы 1». Если закономерности исследования и характер изложения позволяют формировать такие части глав, то упрощается формирование Заключения, более полно можно представить результаты работы и ее промежуточные выводы.

Структура основных глав, их параграфов должна обсуждаться с научным руководителем на всех этапах работы над курсовой или дипломной работой. Составление плана исследовательской деятельности и плана работы, описывающих проведение анализа и его результаты, являются важным этапом оптимизации структуры текста учебно-исследовательского сочинения в целом и его основных разделов.