- •Общая психология
- •030300.62 «Психология»
- •Программа учебной дисциплины
- •Вводная часть
- •Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •1.2. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Рабочая учебная программа
- •Разделы дисциплины, виды учебной работы, объём занятий и формы контроля
- •1.3.2. Лекции
- •Введение в общую психологию
- •Тема 1.1. Психология как научная дисциплина (2 часа)
- •Тема 1.2. Специфика психологического знания и его место в системе наук (2 часа)
- •Тема 1.3. Возникновение и развитие психики в фило - и антропогенезе (4 часа)
- •Тема 1.4. Психика и мозг (2 часа)
- •Тема 1.5. Историческое развитие предмета психологии. Психологические проблемы в античности. Психологические знания в Средневековье и Новое время (2 часа)
- •Тема 1.6. Направления современной психологии. Классическая психология сознания. Гештальтпсихология. Психоанализ (3 часа)
- •Тема 1.7. Направления современной психологии. Бихевиоризм как наука о поведении. Культурно-историческая психология (3 часа)
- •Тема 1.8. Направления современной психологии. Деятельностная психология (3 часа)
- •Тема 1.9. Направления современной психологии. Гуманистическая психология. Когнитивная психология (3 часа)
- •2. Регулятивные процессы психики
- •Тема 2.1. Общая характеристика мотивационной сферы (2 часа)
- •Тема 2.2. Мотивы. Проблема организации мотивов. Инстиктивное и деятельностное удовлетворение потребностей (3 часа)
- •Тема 2.3. Ситуативная динамика мотивации. Самоконтроль мотивационных процессов (2 часа)
- •Тема 2.4. Мотивационные системы. Жажда, сон, температурная регуляция, пищевая и сексуальная мотивация (2 часа)
- •Тема 2.5. Познавательная мотивация. Эстетическая мотивация. Мотивация достижения. Потребность в смысле жизни (3 часа)
- •3. Психология эмоций
- •Тема 3.1. Общая характеристика эмоциональной сферы (2 часа)
- •Тема 3.2. Мобилизующая роль эмоций (2 часа)
- •Тема 3.3. Оценочная функция эмоций. Переферическая теория эмоций Джеймса-Ланге (2 часа)
- •3.4. Теории базовых эмоций. Центральные и когнитивные теории эмоций (2 часа)
- •Тема3.5. Континуальные модели эмоций. Коммуникативная функция эмоций (2 часа)
- •Тема 3.6. Развитие эмоций в онтогенезе (2 часа)
- •4. Психология волевых процессов
- •Общая характеристика волевых процессов (3 часа)
- •Тема 4.2. Тории воли (2 часа)
- •Психология внимания.
- •Тема 5.1. Внимание как психический процесс (3 часа)
- •Тема 5.2. Теории внимания (2 часа)
- •6. Психология познавательных процессов. Ощущение и восприятие
- •Тема 6.1. Общая характеристика процессов ощущения и восприятия
- •(3 Часа)
- •Тема 6.2. Измерение ощущений. Психофизика (2 часа)
- •Тема 6.3. Характеристика процесса восприятия. Основные подходы (3 часа)
- •Тема 6.4. Зрительное ощущение и зрительное восприятие (2 часа)
- •Тема 6.5. Слуховые ощущения и восприятие. Кожные и кинестетические ощущения (2 часа)
- •Тема 6.6. Вкусовое ощущение и восприятие. Восприятие времени (2 часа)
- •Тема 6.7. Общее представление о памяти (2 часа)
- •Тема 6.8. Связь памяти с эмоциями и мотивацией (3 часа)
- •Тема 6.9. Произвольная регуляция памяти. Эксплицитная и имплицитная память (3 часа)
- •Тема 6.10. Репродуктивный и продуктивный аспекты памяти (3 часа)
- •Тема 6.11. Структурная модель памяти (3 часа)
- •Мышление и речь
- •Тема 6.12. Предмет и задачи психологии мышления (2 часа)
- •Тема 6.13. Мышление как процесс постановки и решения задач (3 часа)
- •Тема 8.14. Классификация задач и виды мышления (2 часа)
- •Тема 6.15. Теории мышления. Классическая психология сознания. Ассоциативизм. Гештальтпсихология (2 часа)
- •6.16. Теории мышления. Психоанализ. Экзистенциальное и гуманистическое направление (2 часа)
- •Тема 6.17. Анализ мышления с позиций бихевиоризма, необихевиоризма, когнитивного подхода (2 часа)
- •Тема 6.18. Проблема развития мышления и речи в фило - , антропо- и онтогенезе (3 часа)
- •Тема 6.19. Развитие мышления как высшей психической функции (3 часа)
- •Тема 6.20. Индивидуальные особенности мышления: интеллект и креативность, когнитивный стиль (3 часа)
- •Тема 6.21. Воображение (3 часа)
- •Раздел 7. Психология личности. Индивидуально-психологические различия людей.
- •Тема 7.1. Проблема личности в психологии (8 часов)
- •Тема 7.2. Проблема типологии индивидуальных различий (7 часов)
- •Тема 7. 3. Темперамент (7 часов)
- •Тема 7.4. Характер (7 часов)
- •Тема 7.5. Способности (7 часов)
- •1.3.3. Семинарские занятия
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •3 Семестр
- •1.3.4. Самостоятельная работа студентов
- •1.4. Список литературы
- •1.5. Электронная коллекция
- •2. Методические рекомендации преподавателю
- •3. Методические рекомендации студенту
- •4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
- •5. Фонды оценочных средств
- •5.1. Коллоквиум по разделам 1 и 2 (4 часа)
- •5.2. Вопросы к экзаменам
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •Семестр
- •4Семестр
- •Примерная тематика рефератов и докладов
- •1 Cеместр
- •2 Cеместр
- •3 Cеместр
- •4 Cеместр
3. Психология эмоций
Тема 3.1. Общая характеристика эмоциональной сферы (2 часа)
Целостный характер эмоций: субъективный, экспрессивный и физиологический компонент. Специфика эмоционального психического
отражения.
Эмоциональные явления: собственно эмоции, аффект, настроения, чувства.
Проблема классификации эмоциональных процессов. Основания классификации эмоций: условия возникновения, валентность объекта, направленность. Виды эмоций: ведущие и ситуативные, констатирующие и предвосхищающие. Функции эмоций. Эмоции как первичная форма психического отражения (С.Л. Рубинштейн).
Тема 3.2. Мобилизующая роль эмоций (2 часа)
Мобилизующая функция эмоций: роль эмоций в подготовке неспецифической активности. Биологическая целесообразность эмоций. Взгляды Ч. Дарвина на природу и механизмы эмоциональных переживаний.
Стенические и астенические эмоции. Физиологический и психологический стресс. Стадии развития стрессовой реакции. Концепция психологического стресса Р. Лазураса. Посттравматическое стрессовое расстройство.
Преодоление стресса. Преодоление стрессовых ситуаций (предсказуемость, субъективный контроль, оценка события как вызова, психологическая поддержка).
Тема 3.3. Оценочная функция эмоций. Переферическая теория эмоций Джеймса-Ланге (2 часа)
Роль оценки в разворачивании специфических видов деятельности. Эмоция как оценка соматических изменений. Теорий Джеймса-Ланге. Управление субъективными переживаниями с помощью изменения соматических проявлений.
3.4. Теории базовых эмоций. Центральные и когнитивные теории эмоций (2 часа)
Теория первичных эмоций В. Мак-Дауголла. Теория Р. Плутчика. 10 фундаментальных эмоций К. Изарда.
Универсальность фундаментальных эмоций. Мотивационные функции универсальных эмоций.
Центральные теории. Психофизиологический параллелизм Кэннона и Барда (таламическая концепция).
Когнитивная теория эмоций Р. Лазураса. Влияние интерпритации событий на силу эмоциональных переживаний. Типы оценки информации: первичная и вторичная.
Уровневая модель эмоций (М. Джонсон, М. Пауэр, Т. Дэйлглейш). Уровни переработки информации: сенсорный, перцептивный, семантический, смысловой. Двухфакторная теория С. Шехтера и Дж. Свингера.
Информационная теория эмоций П.В. Симонова. Эмоция как результат оценки и изменения вероятности достижения цели. Пееключательная функция эмоций.
Тема3.5. Континуальные модели эмоций. Коммуникативная функция эмоций (2 часа)
Трехмерное пространство эмоциональных состояний (по В. Вундту). Динамика эмоциональных состояний.
Модель оппонентных эмоциональных процессов Р. Соломона. Шкала Шлосеберга. Теория когнитивного диссонанса Л. Фистингера.
Коммуникативная функция эмоций. 5 классов невербальной эмоциональной экспрессии (В. Фризен): адаптационные проявления, регуляторы, иллюстраторы, демонстрация, знаки.
Трехкомпонентная модель идентификации эмоций Н. Фрижда. Культурные различия в выражении эмоций.
Тема 3.6. Развитие эмоций в онтогенезе (2 часа)
Проблема врожденных эмоций (Д. Уотсон, К. Бюлер).
Развитие социальных эмоций. Самооценочные эмоции: стыд, вина, гордость. Возникновение негативных эмоций.
Периодизация развития самооценочных эмоций (Фишер, Масоло). Развитие эмпатии. Эмоциональная компетентность и ее развитие. Параметры эмоциональной компетентности (К. Сарни). Репрезентация эмоций в детском рисунке (Е.А. Сергиенко). Эмоция как высшая психическая функция.