1.3.2. Лекции

1. Введение в общую психологию

Тема 1.1. Психология как научная дисциплина (2 часа)

Общая характеристика психологии как науки. Объект психологии. Специфика человека как объекта исследования. Предмет психологии. Многообразие предмета психологии; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии. Задачи психологии.

Принципы построения психологического знания: детерминизм, системность, развитие. Отличие и взаимосвязь научной и житейской психологии.

Тема 1.2. Специфика психологического знания и его место в системе наук (2 часа)

Характеристика основных отраслей психологии. Значение психологии

для различных областей человеческой деятельности.

Методы психологии. Понятия метода и методики. Наблюдение. Корреляционные исследования. Эксперимент. Гипотеза. Независимые и зависимые переменные. Валидность психологического эксперимента. Уровень значимости. Репрезентативная выборка.

Тема 1.3. Возникновение и развитие психики в фило - и антропогенезе (4 часа)

Возникновение и развитие психики в филогенезе. Понятие психики. Функции психики. Критерии наличия психики: субъективные и объективные. Элементарные формы психики; чувствительность (А.Н. Леонтьев), раздражимость. (А. Вагнер). Стадии развития психики (А.Н. Леонтьев). Врожденное и индивидуально изменчивое поведение. Соотношение инстинкта, научения, интеллекта в психике животных. Рефлекторная теория поведения, ее развитие в работах Р. Декарта, И.М. Сеченова, Ч. Шеррингтона, И.П. Павлова, П.К. Анохина. Современный научный взгляд на поведение животных.

Сознание. Возникновение и развитие сознания как главное событие антропогенеза. Общественно-историческая природа сознания. Трехаспектная структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл.

Признаки и свойства сознания. Роль труда в формировании и развитии сознания.

Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Защитные механизмы и факторы их осознания.

Высшие психические функции, их социальный, опосредованный, произвольный характер. Язык и формирование высших психических функций (А.Р. Лурия). Трудовая деятельность, как важнейшее условия возникновения и развития языка. Общение как особый вид деятельности. Структура общения, его виды (речевое и неречевое).

Развитие психики человека в онтогенезе. Общественно исторический опыт, его закрепление в материальных и духовных продуктах деятельности людей. Язык как средство хранения и передачи опыта. Понятие интериоризации как перехода совместно разделенной деятельности ребенка и взрослого во внутреннюю деятельность. Экстериоризация как обогащение человеческого опыта в результате творческой деятельности субъекта. Развитие сознания и личности человека. Самосознание, его структура и развитие.

Тема 1.4. Психика и мозг (2 часа)

Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы. Строение и функции нейронов. Структура нервной системы.

Строение и функции головного мозга. Кора головного мозга. Проблема локализации психики. Межполушарная асимметрия. Исследования функциональной ассиметрии мозга. Проблема расщепленного мозга.

Методы исследования мозговой активности.

Взаимосвязь психики и мозга человека. Вклад И.М. Сеченова и И.П. Павлова в исследование проблемы связи мозга и организма человека. Теория функциональных систем. П.К. Анохина. Взгляды Н.А. Бернштейна на роль физиологических и психологических явлений в регуляции поведения. К. Халл о живом организме как самоорганизующейся системе. Теория системной динамической локализации высших психических функций А.Р.Лурия.