Тема 6.19. Развитие мышления как высшей психической функции (3 часа)

Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского и проблема становления речевого мышления. Условия и механизмы развития речевого (понятийного) мышления. Значение слова как «единица анализа» речевого мышления (единство общения и обобщения). Значение и смысл слова.

Эгоцентрическая и внутренняя речь: полемика Л.С. Выготского и Ж. Пиаже о структуре, функциях и судьбе эгоцентрической речи. Виды и функции речи. Характеристика процесса воплощения мысли в речевом высказывании (по Л.С. Выготскому).

Процесс и условия развития речевого мышления. Основные этапы развития значений по Л.С. Выготскому: синкреты, комплексы, понятия. Развитие научных и житейских понятий.

Современные проблемы изучения взаимосвязи мышления и речи. Динамика внутренней речи при решении задач

(А.Н.Соколов). Этапы формирования умственных действий (концепция П.Я.Гальперина).

Тема 6.20. Индивидуальные особенности мышления: интеллект и креативность, когнитивный стиль (3 часа)

Основные подходы к пониманию интеллекта: история и современное состояние. Структура интеллекта и проблема измерения уровня его развития: понятие «коэффициент интеллекта» (IQ) , интеллектуальные способности (Бине-Симон, Векслер, Равен, Амтхауэр, Стенберг, Гарднер). Диагностические возможности интеллектуальных тестов.

Понятие « креативность». Соотношение креативности и творческого мышления: проблема тестирования. Тесты Гилфорда на дивергентное мышление. Куб интеллекта Гилфорда. Соотношение уровня развития интеллекта и креативности. Связь креативности и реального творчества.

Понятие «когнитивный стиль». Параметры когнитивного стиля: гибкость-ригидность, импульсивность-рефлексивность, склонность к риску-осторожность, полезависимость - поленезависимость, диапозон эквивалентности. Связь параметров когнитивного стиля с особенностями мыслительной деятельности.

Тема 6.21. Воображение (3 часа)

Понятие воображения. Воображение как преобразование реальности. Основные функции воображения, значение воображения для перехода от чувственного к рациональному познанию. Отличие образов воображения от образов восприятия и памяти. Роль воображения в мыслительном процессе. Различные подходы к объяснению природы воображения в истории психологии.

Связь воображения с действительностью. Связь с эмоциями, физиологическими основами и органическими явлениями.

Виды воображения: воссоздающее и творческое, активное и пассивное.

Развитие воображения у детей. Проблема соотношения воображения и мышления в онтогенезе. Воображение и речь. Методы исследования и развития воображения.

Проблема творчества в психологии. Особенности воображения в научном, художественном, литературном творчестве.

Воображение и творческие способности, креативность личности.

Раздел 7. Психология личности. Индивидуально-психологические различия людей.